邓小平对毛泽东廉政思想的继承与发展

拒腐防变、反腐倡廉 ,这是中国共产党人的优良传统和坚定信念。在改革开放的新的伟大实践中 ,邓小平总结了我国几十年来廉政建设正反两方面的经验教训 ,对我国腐败现象的产生根源、现状及治理的对策都做了深刻的思考和精辟的阐述 ,形成了比较完整、丰富的科学理论 ,从而大大地丰富和发展了毛泽东的廉政思想。邓小平对毛泽东廉政思想的继承和发展 ,体现在纠正、完善和创新三个方面。具体说来 ,主要是辨证分析腐败问题 ,既强调廉政建设的重要性和紧迫性 ,又避免陷入阶级斗争扩大化的误区 ;从着重从思想影响方面 ,到着重从体制方面来分析腐败现象产生发展的原因 ;从廉政建设的根本措施是群众运动 ,到强化民主与法制建设 ;从离开经济建设抓廉政 ,到“两手抓 ,两手都要硬” ,以经济建设为中心进行廉政建设。当前 ,在大力加强和改革执政党建设的新时期 ,进一步深入地研究邓小平的廉政思想具有重大的理论指导意义。     

邓小平对毛泽东社会主义思想的继承和发展

在长期领导我国社会主义建设实践中,以毛泽东为核心的党的第一代领导集体形成了如何在中国建设社会主义的思想。在新的历史时期,邓小平根据新的实践,深刻总结了我国社会主义建设的经验,继承和发展了毛泽东社会主义思想。邓小平社会主义思想的形成与他在长期革命和建设实践中锤炼出的风格、所处特定历史条件和党的实事求是思想路线的恢复和发展密切相关。     

江泽民对毛泽东、邓小平社会主义民主政治思想的继承发展论析

江泽民从治国方略的角度、站在人类文明的高度、以人的全面发展为理念,提出并实施依法治国的新战略、建设社会主义政治文明的新目标、社会主义人权的新思想,这是对毛泽东、邓小平社会主义民主政治思想的继承和发展,是党的第三代中央领导集体治国思想的重要组成部分,深刻影响着我国社会主义民主政治建设的发展进程.     

邓小平对毛泽东“文艺教育”思想的继承与发展

毛泽东和邓小平非常重视文艺的教育作用。在革命与战争年代,毛泽东文对文艺教育思想进行了不懈探索,推动了文艺事业的发展。在改革开放新的历史时期,邓小平继承和发展了毛泽东的文艺教育思想,开拓了思想政治教育的新局面。     

邓小平对毛泽东对外开放思想的继承与发展

新中国建立以来,作为两代中央领导集体核心的毛泽东和邓小平,在对外开放问题上,都进行了富有成效的探索.由于历史条件、时代背景、认识程度的不同,两位伟人在对外开放问题的认识上,既有逻辑相互贯通的一致性,又有理论和实践的差异性.邓小平在继承毛泽东对外开放思想的基础上,结合新的历史时期的中国国情,进行了发展与创新,提出了完整的有中国特色的对外开放思想.     

邓小平对毛泽东经济发展战略思想的继承和发展

以毛泽东为核心的第一代中央领导集体在新中国建立以后,提出了一整套的经济发展战略,但后期由于受“左”的指导思想的影响,这一战略在具体实施过程中违背或超越了我国经济建设的现实,造成了的经济后果。以邓小平为核心的第二中央领域集体,深入分析了我国初级阶段的基本国情,提出了符合我国实际的经济发展战略,其科学性、系统性、实现性和可行性,都继承并进一步发展了毛泽东的经济发展战略思想,从而丰富了马克思主义的思想宝库。     

邓小平对毛泽东利用外资思想的继承和发展

毛泽东提出经济落后的中国要发展社会主义经济,进行现代化建设,可以而且必须利用外资,并进行了可贵的探索.改革开放以来,邓小平在社会主义现代化建设的进程中,继承并发展了毛泽东利用外资的思想,在实践中得到进一步的贯彻.本文拟从利用外资的必要性、条件、方式和原则等方面论述邓小平对毛泽东利用外资思想的继承和发展.     

继承与创新:邓小平思想政治教育方法论特色

邓小平同志在继承传统思想政治教育方法的同时,对思想政治教育方法进行了大胆改革与创新.研究邓小平新时期思想政治教育方法,把握思想政治教育的方向,推动思想政治教育方法的改革与创新.     

江泽民对邓小平廉政思想的继承与发展

江泽民对我国反腐倡廉的重要意义、治理对策以及基本原则都做了深刻的思考和科学的阐述,进一步丰富和发展了邓小平的廉政思想。     

思想政治教育的继承、发展与创新——论《关于军队政治工作问题的报告》与《古田会议决议》的关系

《古田会议决议》和《关于军队政治工作问题的报告》是中国共产党在新民主主义革命时期思想政治教育工作方面的两个纲领性文献,重温这两部经典文献,可以看出后者是对前者的继承、发展和创新,体现了我党思想政治工作的发展规律,对当前思想政治教育有重要启示。     

论毛泽东、邓小平教育思想的相异性

邓小平教育思想是对毛泽东教育思想的继承和发展，是邓小平理论的重要组成部分，是指导我国教育改革和发展的方针。把邓小平教育思想与毛泽东教育思想的相异性放在不同的历史背景中进行比较研究，对我国今后的教育改革和发展具有十分重要的意义。     

邓小平对毛泽东社会公平思想的继承和发展

实现社会公平,是社会主义的价值目标。邓小平在改革开放的历史条件下,进一步完善和发展了毛泽东的社会公平思想,提出了一系列新的论断,初步奠定了中国特色社会主义公平观的理论基础,对于我们正确认识和解决当前备受关注的社会公平问题提供了思想来源和理论依据。     

中国马克思主义思想政治教育理论的新发展

以胡锦涛为总书记的党中央以马克思主义为指导,针对当代中国发展中的思想政治教育客观实际进行理论创新,在指导思想、核心内容、价值目标、方法和机制等方面发展了思想政治教育理论,为党的思想政治教育建设提供了科学的世界观和方法论。     

试论江泽民对毛泽东、邓小平反腐败思想的继承和发展

江泽民继承和创造性地丰富发展了毛泽东、邓小平反腐败思想,形成了独具特色的反腐败思想理论体系,为新时期加强反腐败斗争提供了强大的思想武器,特别是对今天我们加强党的先进性建设,巩固党的执政地位,具有很强的现实意义。     

邓小平思想政治教育理论研究综述

邓小平关于思想政治教育的理论,是邓小平理论的重要组成部分。几十年来,国内外学者对邓小平的思想政治教育理论进行了大量的研究,取得了较为丰硕的成果。本文从国内外两个方面对邓小平思想政治教育理论研究的基本情况、主要著作、理论研究的主要成果、研究的方法和局限几个方面进行梳理,以期为国内外邓小平思想政治教育理论的研究作一阶段性的系统总结,为邓小平思想政治教育理论的进一步深化研究提供理论资源。     

邓小平与毛泽东的社会发展动力思想

如何正确认识社会主义社会的发展动力,是无产阶级政党制定社会发展战略和经济发展目标的关键所在。毛泽东同志提出的社会主义社会的基本矛盾学说,初步从理论上解决了社会主义社会的发展动力问题,但囿于当时历史条件的限制,没能进行进一步的分析和阐述。在新的历史条件下,邓小平在继承毛泽东这一理论的前提下,提出了“改革也是解放生产力”和“科学技术是第一生产力”的命题,形成了邓小平社会发展动力思想。这是对科学社会主义理论的重大发展,同时对我国社会主义现代化建设必将产生重大而深远的影响。     

邓小平对毛泽东教育思想的发展

教育思想是邓小平对马列主义、毛泽东思想的继承和发展的一个重要内容。邓小平在教育方针方面,以毛泽东的培养人才德、智、体三个方面为立足点,提出教育是“面向现代化、面向世界、面向未来”的三个面向的方针;在办学道路方面,在继承毛泽东的教育与社会实践相结合的思想同时,又提出了全新的观念;在教育管理方面,则进一步深化了毛泽东的教育管理思想。 一、邓小平的“三个面向”是对毛泽东教育思想方针的新贡献 关于教育方针,毛泽东早就指出:“我们的教育方针,应该     

浅谈毛泽东的思想政治工作理论

毛泽东结合中国革命和建设的实践经验,充分阐明了思想政治工作在中国革命和建设中的极端重要性,总结出适用于中国革命和建设的思想政治教育内容,形成了实事求是、灌输教育等一系列思想政治工作的基本原则。毛泽东的思想政治工作理论对做好新时期的思想政治工作具有十分重要的指导意义。     

邓小平对毛泽东教育改革思想的继承和发展

邓小平教育改革思想,是其教育理论的精华,是邓小平理论的重要组成部分。从其教育改革的标准、内容及形式看,均是对毛泽东教育改革思想的继承和发展,是马克思主义关于教育科学的一般原理与中国教育实践相结合的产物。研究邓小平对毛泽东教育改革思想的继承和发展问题,对深刻理解毛泽东和邓小平的教育改革思想,指导我国进行社会主义市场经济条件下的教育改革,具有十分重要的现实意义。 一、在教育改革的标准上由“二为”发展到“三个有利于” 众所周知,新中国成立后,不断改革我国的教育状况以适应形势发展的需要,是我党历代领导集体…     

论邓小平对马克思、毛泽东生态文明思想的继承和发展

邓小平生态文明思想,既有对中国古代生态伦理思想的传承,也有对马克思、毛泽东朴素生态文明观的继承和发展,对于推动中国生态文明全面建设具有科学的理论价值和重要的指导意义。马克思关于人与自然的辨证哲学思想和毛泽东朴素生态文明观为邓小平生态思想的产生和发展提供了理论基础。在此基础上,注重结合中国实际实现理论创新,在人与自然的关系上实现由驾驭征服向共生共存转变,推动了生态环境建设的创新发展,更好地为社会经济发展服务,有助于营造与生态环境和谐发展的健康生活方式。