浅析英语教学中良好课堂气氛的营造

课堂气氛的好坏直接影响学生的学习兴趣和课堂教学的效果.课堂气氛是由教师和学生共同营造的,而教师在课堂教学中的主导地位决定教师成为影响课堂气氛的重要因素.教师在课堂教学中营造良好课堂气氛的方法有:教师情感的自我调控,课堂教学的精心组织,科学地利用评价手段.     

对提高课堂教学效果的几点思考

取得课堂教学的最佳效果,除了提高教师自身的素质、选取恰当的教学方法、改善现有的教学机制外,教师还应树立良好的讲台形象、积极主动地参与课堂管理、注意讲好课前导入和开场白、精心设计课堂提问开展师生互动。     

如何塑造公安院校学生良好的课堂行为

目前,公安院校学生的课堂精神状态比较消极,求知求学的学习动机比较弱,很大程度上影响了教学的顺利开展.对此,教师应通过与学生进行情感交流、培养学生的学习动机、加强自身学识与心理修养、合理组织教学、营造民主的课堂气氛来塑造学生的积极的课堂行为.     

激发学习兴趣,提高教学效率

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动.教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,更主要的是能否使学生快速而准确地学会并掌握所传授的知识与技能,这就是体育教学效果的一种具体表现.由于体育教学具有空间大、组织繁、外界千扰因素多、学生思想不易集中等特点,因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节.我将从以下几个方面谈谈我在教学中的体会.     

利用电教手段提高学生的英语阅读能力

一、运用音像,创设情境,激发兴趣 现行英语教材中的阅读课取材广泛,体裁多样,贴近生活和社会实际。但因学生的年龄小和阅历浅,所以理解起来可能出现障碍,故阅读前我通常利用录音、录像或幻灯对阅读篇目进行必要的文化知识、社会背景介绍。如在对BI(上)Unit 6中对“A newcarfacctory”一文的理解中,我找到有关我国汽车发展史的一些材料,并事先录制好配乐磁带进行知识背景介绍,使学生听完之后备受鼓舞、精神振奋。这样既对本文阅读作了知识上的准备,又在精神上起了推动的作用,使学生自己产生要读的欲望。再如对     

如何做好“职业生涯设计”课的谭堂提问设计

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生的思维进入竞技状态，从而达到提高课堂教学效率的目的。那么，如何设计好课堂提问，这就给教师提出了一个很好的研究课题。     

浅谈大学“两课”课堂教学的两个层次

大学"两课"课堂教学存在"讲课"和"说课"两个层次.讲课层次是指课堂教学以教师讲授为主,重在教师讲课."说课"层次是教师把教学内容以自己的语言"说"出来,与学生进行平等对话,启发学生思维,实现师生之间的双向互动.大学"两课"课堂教学只有从"讲课"层次逐渐进入"说课"层次,才能取得较好的教学效果.     

浅谈高职院校“三个代表”重要思想的“三进”工作

“三个代表”重要思想的“三进”工作是一项系统工程，需要结合高等职业教育特点、高职学生实际，充分调动学生学习的主动性、积极性、自觉性，使学生萌发对“三个代表”重要思想的学习兴趣，使理论入脑、入心，成为行动的指南。“三进”工作中，一要有计划、有步骤地进行；二要重视课堂教学。充分发挥“两课”教师的作用。三要进行体验式教育探索。组织社会实践活动。