爱因斯坦教育思想浅论

爱因斯坦的教育思想是人类精神宝库中的重要资源。爱因斯坦认为,教育的目标应当是培养独立行动和独立思考的个人;学校应当是培养和谐发展的人的场所;学校的职能与教师的责任在于保护学生的好奇心和创造性。爱因斯坦奇迹正是和谐发展的个性与创造力相结合的产物。     

我国高校税法教学改革的思考

传统法学已不能应付现代社会交易的复杂性、多元性 ,财税法在我国法律体系中的地位越来越高 ,但与此极不相适应的是我国税法教学处于较低水平。应借鉴国外和台湾地区的经验 ,转变思想、更新观念 ,从教材质量、教师素质、教学方法等方面入手 ,开创我国税法教学改革的新局面。     

试述英国高校德育及其对我国高校德育教育的启示

当前形势下,仅仅靠改革"两课"教学是远远不能适应大学生德育工作需要的,我们需要建立起一种适合学生个性和人格全面发展的德育工作模式。英国高校德育工作模式已经经过了几百年的历史发展,建立起了一套完整的以课堂为主渠道、以学生为主体、以渗透性的生活化教育为主要内容的德育模式。英国高校德育工作模式对于健全和完善我国新形势下高校德育工作模式具有重要启示和意义。     

论儒家传统对高校思想政治教育的启示

儒家文化作为中国传统文化的重要组成部分 ,在现代社会仍具有现实意义。儒家伦理教育思想、人生价值观、理想人格思想、教育方法等 ,对于探讨如何做好高校思想政治工作都有重要启示     

高校公共体育教学改革的几点思路

结合当前高校体育教学改革的实际 ,本文在教学观念、教学模式、师生关系等方面对高校体育教学改革提出几点设想。     

汶川抗震救灾精神对高校思想政治教育的启示

汶川抗震救灾精神是优良传统民族精神的继承和发展,同时也是时代精神的凝结和升华。深入研究汶川抗震精神中蕴涵的鲜活生动的思想政治教育资源,对我们进一步加强高校思想政治教育,增强思想政治教育的实效性有重要意义。     

论高校健美操教学改革与教师素质

高校健美操课程在新的教学改革中必须从教学目标、教学内容、教学方法和考核方法等方面进行,同时提高健美操教师的专业技术与综合理论知识,才能适应《体育(与健康)课程标准》对高校体育教学的要求。     

高校思想政治教育的心理学微探——班杜拉观察学习理论对高校思想政治教育的启示

心理学与高校思想政治教育有着密切的联系,将心理学原理应用在高校思想政治教育的过程中,有助于提高高校思想政治教育的效率。班杜拉观察学习理论是心理学的重要理论之一,观察学习包括四个过程:注意过程、保持过程、再现过程和动机过程,而大学生作为受教育者,其受到思想政治教育的过程,也就是观察学习的过程。因而可分别从观察学习的四个过程探讨该理论对高校思想政治教育的启示。     

高校素质教育中体育教学改革研究

在素质教育普及的大背景下,高校体育教学也开始施行改革。高校素质教育中体育教学的改革是教学发展的必然趋势。反之,高校体育教学的改革也以素质教育为指导方向。文章在此基础上论述了素质教育的内涵,并深刻阐述了其与现代高校体育教学之间的关系,进而提出了以更新教学思想观念为导向,以评价机制改革为切入口,进一步深化高校体育教学改革,以适应在经济高速发展下现代社会对体育教学的新要求。     

高校教学改革实现的现实措施

1.教师应重视教学实践探索 ,改变传统的教学思想教师要重视新的教学理论的学习和教学实践的探索 ,树立正确的“学生观”和“教学观”,采取新的教学方式和教学手段进行教学。传统的“讲授法”尽管存在着很多缺陷 ,但它也是最基本的教学方法 ,在我国目前的形势下还不可能予以取缔 ,关键是教师要变以教师为中心的教学模式为“以学生为中心 ,教师为主导”的教学模式 ,引导学生去学习 ,确立学生在教学中的主体地位。教师应在了解学生知识基础 ,遵循教学规律和学生学习规律的基础上 ,精心设计、安排教学活动 ,引导学生主动参与、体验、反思和探究…     

教育国际化与高水平大学建设

教育国际化是大势所趋 ,国际性是高水平大学的重要本质特征。创建高水平大学既要开放又要竞争 ,要充分利用国际教育资源 ,全面实施国际化战略 ;要树立教育国际化的观念 ,确立学校国际化的目标 ;要积极调整学科专业结构 ,改变人才培养模式 ,努力培养具有国际竞争力的创新人才     

非犯罪化思潮及其对我国刑事政策的意义

非犯罪化是当前国际上重要的刑法思潮,在我国,对于非犯罪化刑事政策的选择有不同的意见.应当承认,非犯罪化是刑法谦抑性、经济性的要求,是理性刑事政策的选择方向.在我国当前社会转型的特殊时期,应当在适度进行立法上的犯罪化的同时,注重通过司法手段实现实质的非犯罪化.     

关于大学办学特色建设的若干思考

本文从大学办学特色的内涵出发，指出大学办学特色具有个性与共性、无形与有形、稳定与发展、理念与实践、软约束性与强制性相统一的五个特征，并通过对当前办学特色问题与原因的分析，提出了加强办学特色建设的五项对策措施。     

关于我国教育税立法问题的思考

教育税对于一国的教育事业的发展有着十分重要的意义,然而我国目前还没有设立专门的教育税及相关的税收法律措施,本文仅就我国教育税立法问题作粗浅的探讨。     

教育评价模式的理论假设分析及其对我国教育评价的启示

教育评价模式的理论假设是包括教育评价在内的科学研究的前提和基础。选取西方教育评价历史发展过程中不同时期出现的几种典型的评价模式作为比较对象,分析其背后不同的理论假设,可以发现,从社会本位向个人本位、从理性主义向自然主义、从管理主义向相对主义、从客观主义向主观主义的发展,是教育评价模式变迁的必然趋势。在我国,教育转型已提上日程,因此要深入讨论我国当前的教育评价模式及其问题,确立以自我实现的人为起点的理论假设,从而为我国教育评价的改革提供理论前提。     

我国建设世界一流大学实践的述评与反思

经过十多年建设,我国在世界一流大学战略进程中取得了长足的进步,特别是在科学规划、重点投资、理论研究、借鉴发展、优化机制、缩短差距、释放个性等方面业绩突出.今后,为提升建设的质量和品质.除发扬基本经验以外,高校还要进行不定期的战略审视,适时推进战略创新,尤其要坚持以人为本,重点投资高校人力资源;创新体制机制,加速建设现代大学制度;加速推进国际化,善于服务和谐世界;创新模式,加速构建"中国模式".同时,要围绕上述任务,进一步提高认识、升华认识;力求更加高效、科学地推进建设事业;创造性地做好国际接轨工作.唯有这样,我国的世界一流大学建设才能取得更快的发展、更好的效果、更大的进步.     

民国时期江苏籍中医医家教育思想探析

江苏籍中医医家在民国时期为了中医的生存与发展,克服重重阻碍,先后创办了具有一定规模的中医学校.办学宗旨秉承“发皇古义,融汇新知“,医德教育倡导“精益求精,仁义博爱“,教材编写主张“中体西用,中西汇通“,教学坚持理论联系临床,注重学术研究与交流.其教育理念与思想为当今中医药高等教育提供了有益的借鉴与帮助.     

马克思的生活世界思想及其中国化研究述评

近年来学术界深入展开了对马克思的生活世界思想及其中国化的综合研究,取得了巨大的理论研完成就,认为：马克思的生活世界是一种感性世界、实践的生活世界;马克思的生活世界理论就是一种以人为本的全面生活理论。为此,积极推进马克思生活世界思想同中国特色社会主义建设、中国社会现代化建设以及复兴中国传统优秀文化的实践相结合以实现其中国化的历史性飞跃,就成为一个重大的理论和实践课题。     

怀特海的教育思想对网络时代大学教育的意义

网络文化的迅猛发展带来的机遇与挑战既有全球性又有地区性。在我国,互联网与大学教育的关系问题引起了全社会的关注。教育本身就是一个极为复杂的题目,而如何在今天的大学教育中使用好网络这一辅助工具,已经成为了重要的课题。文章通过对英国著名的教育家怀特海名著《教育的目的》的解读,探讨其教育思想对网络时代大学教育的意义以及网络引导在大学教育中的作用。     

我国大学行政化的深层背景与根源探析

我国大学行政化绝不是凭空产生的，而是有其深厚的历史文化背景、社会心理基础和体制根源。全面分析和准确把握我国大学行政化的背景、基础和根源，是有效推行大学“去行政化”改革的必要前提。