多元文化视阙下音乐教育改革的思考

多元文化思潮正在冲击渗透到文化教育的各个领域，作为素质教育之一的音乐教育应当改变传统的教学方式，紧跟时代步伐：变二元论为多元化；以多元音乐文化充盈音乐课堂；以多元文化视角启迪心智。     

本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新

随着音乐教育的不断发展,对本土音乐文化的提升程度越来越受到重视。本文主要以本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新解析为重点进行阐述。首先,对本土文化在地方高校音乐教育中的传承意义和本土文化在高校音乐教育中的传承挑战进行分析;其次,从提高认识,强调现实意义、重视本土音乐文化、完善音乐教材编写、引入信息技术方法、实现多元教育手段和加强师资队伍建设、发挥教师引领效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

浅谈新课标背景下音乐教师角色的转变

<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>的基本理念,"注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制",无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教育评价体系等方面,均做了全方位的改革.那么音乐教师怎样才能成为新课程的成功实践者呢?下面,我就这个问题谈几点粗浅认识.……     

多元文化背景下的高校民族传统文化教育

对当代大学生进行民族传统文化教育是高等教育的重要使命.多元文化的激荡与碰撞,给高校民族传统文化教育带来了机遇和挑战.多元文化背景下,高校应重视开设民族传统文化课程,以优秀的传统文化涵养大学生;重视人文社科图书资源建设,以高品位的精神食粮引导大学生;建设网络文化主阵地,用健康的网络文化影响大学生;营造良好的校园人文环境,以形式多样的文化活动熏陶大学生;推荐优秀文化产品,以文艺精品感染大学生.     

论怒江州建设国家级多元民族文化基地的着力点

怒江州提出到＂十二五＂末努力建成国家级多元民族文化基地的战略目标。而要实现这一战略目标,就必须以科学发展观为指导,把文化建设摆在更加突出的位置,突出重点,做好民族文化资源开发工作;先进文化引领,打造精品力作;产业牵动,保护好知识产权;有效开展节庆文化活动;充分发挥人才在民族文化资源开发中的推动作用;实施多元文化投资开发战略;分类指导、改革创新;立足本地、开拓外地市场。     

多元文化背景下德育传承探究

改革开放、经济全球化和现代科技日新月异的发展,促进了多元文化的交融。在多元文化影响下,传统价值观与现代价值观相互碰撞与摩擦,对社会伦理造成了强烈的冲击;加之西方敌对势力加紧对我文化渗透以达到西化、分化的政治图谋,道德沦丧的现象接踵而至。眼下我国道德文化传统如何缵衍是德育工作者亟待思考和落实解决的问题。文章通过介绍中国传统道德教育及文化与德育的交互作用,试探索在多元文化背景下德育的传承问题。     

多元文化教育与少数民族大学生的文化适应

内地高校少数民族大学生是一个人数众多的群体。他们脱离自己熟悉的母体文化来到一个以汉文化为主体的多元文化环境中,跨文化适应便成为一个不可回避的问题。近些年,多元文化教育被广泛地运用到学校教育中,以提高学生对多元文化社会的适应能力,并在实践过程中取得了一定的成就。针对内地少数民族大学生文化适应的现状,有必要借鉴多元文化教育的最新成果,提高内地高校少数民族大学生的文化适应能力。     

鄂尔多斯蒙古族民歌的保护与传承

鄂尔多斯蒙古族民歌的价值及现状鄂尔多斯蒙古族民歌是中华民族音乐宝库中的瑰宝。在漫长的历史长河中,不同历史时期的各民族都融进了自己的声音,汇集成具有多元色彩的文化涓流。鄂尔多斯民歌     

论新媒体视域下的大学校园文化建设

"网络化互动式新媒体"具有开放性、交互性、虚拟性、即时性等特点,在新媒体的影响下,大学校园文化体现出开放、多元、丰富、互动等特点,大学校园文化建设过程中西方意识形态的渗透加剧、主流价值观受到多元文化冲击、传统思想政治教育影响力下降、大学生心理危机和人格障碍问题凸显;所以,坚守社会主义核心价值体系和核心价值观的引领,加强队伍建设以提高主动性,坚持以学生为中心以提高针对性,坚持教育与引导结合以增强大实效性,完善规章制度以保持长效性,是新媒体环境下大学校园文化建设的必然选择。     

新疆多元文化与中华文化的关系探析

在新疆,正确认识"多元一体"的中华文化与新疆多元文化的关系,对于新疆实施"以现代文化为引领"战略,推动社会主义文化大发展大繁荣,实现社会稳定、民族团结、长治久安、跨越发展具有特殊意义。要正确认识"多元一体"的中华文化与新疆多元文化的关系,必须明确新疆多元文化是中华文化的重要组成部分、中华民族共同创造了中华文化、中华文化是中华各民族的共有精神家园、认同中华文化是加强民族团结、维护祖国统一的纽带。     

推进京味文化走出去的思考

京味文化是晚清至民国时期在北京形成的一种文化,是宫廷文化、缙绅文化和庶民文化相结合的产物。精彩纷呈的京味文化,极具北京地方特色,在民间音乐、文学、舞蹈、美术、传统戏剧、曲艺、民间杂技与竞技、传统手工技艺、传统医药、民俗中都有所体现。它融合了满、汉、蒙、藏等多民族文化精粹,体现了多元、包容、发展的文化特性,是中华民族智慧的结晶,具有重大的历史传承价值。     

论多元思潮影响下的青岛市民社会主义核心价值观认同教育

青岛文化具有的重工尚商的商业文化氛围、兼容并包的移民文化心态和开放创新的社会环境等特质为多元思潮提供了生存和传播的空间。在多元思潮的影响下,青岛市民出现了理想信念模糊、价值观偏移、道德水平下滑、行为方式功利化等问题。因此,应加强宣传教育,以社会主义核心价值观引领多元社会思潮;打造教育合力,对青岛市民实施全方位社会主义核心价值观教育;将社会主义核心价值观融入市民日常生活,推动社会主义核心价值观生活化;利用新媒体手段,抢占青岛市网络社会主义核心价值观教育阵地。     

黑土文化的形成与发展

<正>黑土文化是中国多元地域文化中的重要一员。随着黑土文化的发展,黑龙江人的文化自觉性日益提高,打造地域文化品牌意识不断加强,黑土文化如同山野里的百合花正以旺盛的生命力在古老的华夏大地怒放不衰,从处于边缘地带的小传统亚文化向大传统主流文化进军。     

多元文化背景下创新型人才的培养

培养创新型人才,需要探索多元文化和创新人才培养之间的关联性。运用多元文化激发人才的创新意识、培养人才的创新思维、形成人才的创新知识、提高人才的创新能力。着力营造有利于创新型人才脱颖而出的文化环境。要大力发展创新文化;努力建构和谐文化;创造民主自由的学术氛围;选用不同文化背景的人才;推进国际学术文化交流。     

从国民身份认同看加拿大多元文化主义的得失

多元文化主义是加拿大这个移民国家增强各民族凝聚力、培养加拿大国民认同感的重要举措.历史上,加拿大的公共事务处理就充分体现了加拿大的民族性:尽管存在着种族和文化的多样性,却没有发生过因为意见分歧而引起的流血冲突与暴力革命,就连国家的建立都是一个和平协商的过程.1971年之后,英法之外的其他族群也获得了与这两个建国民族相等的文化地位,充分体现了多元文化主义多元并举的特色.但是从另一个方面来讲,多元文化主义也意味着多种文化形式共存而无主体文化的凸显.因此,以多元文化主义来加强加拿大的国民身份认同问题,势必有得有失,未必能够达到预期目的.     

桂林国际旅游胜地建设视域下多元文化交融研究刍议

从中原文化和西方外来文化对桂林本土文化的影响两大方面,对桂林多元文化交融的情况进行粗略的梳理。中原文化渗透晕染,桂林文化植入"中原化"文化基因;开放包容、多元文化兼容并蓄形成桂林独特的文化气质。     

哈密多元文化的交融发展

哈密地处东西方文化交汇之地,自古多民族聚居和多宗教并存的历史,造就了哈密特色鲜明的多元文化交融发展。分析研究哈密的多元文化交融发展问题,对哈密和全疆“以现代文化为引领”工作都具有重要的意义和作用。     

多元文化背景下精神文明建设的路径选择

当代中国多元文化的并存与冲突是一个不容置疑的事实。多元文化的并存与发展对社会主义精神文明建设是一把双刃剑，具有积极与消极双重效应。加强社会主义精神文明建设必须在承认多元文化的基础上，坚持以构建社会主义核心价值体系为根本，培育和谐理念和包容精神，加强文化批评和文化管理，推进文化创新，努力开创精神文明建设的新局面。     

浅谈中国美术教育多元化

中国的学生美术教育,在理论上深受欧美及日本的影响,在实际生活环境方面深受大中国文化思维影响。在社会大众的观念上,深具传统高等艺术有别于流行艺术和地方技艺之刻板偏见。在家长方面,深具以培养艺术家为目标的功利想法,或认为速成技巧的养成比人格和文化陶冶更重要的错误观念。学生美术教育的工作者成为少数群体,其声音无法真正被听见。本文藉由对文化的定义、中国的多元文化事实、多元文化观点的美术教育理论,以唤醒学生教育工作者以积极的行动,推展多元文化新视野的学生美术教育,共同为培养民主社会的新公民而努力。     

多元文化选择的一次抗争

1953年梁漱溟对毛泽东的"顶撞",其深层意蕴表现为多元文化与主流话语的价值错位.其结果是多元文化的选择遭到重创.在"文革"结束前,梁漱溟的文化 选择,只能以人格力量的显现来展示这种坚守的深长意味.