浅谈高职法律院校体育教学改革

高职法律院校体育教学改革,应采用文献资料研究调查及问卷调查等方法,对高职法律院校体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行客观研究,并探索当前高职法律院校体育教育的不足和影响体育教学的相关因素。在此基础上,体育教学应以健康第一为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线,推进当前体育教学改革。     

趣味体育在高职院校体育课程中的应用研究

前言 高等职业教育所指的是在高中教育的基础上，专门为生产建设、服务、管理的第一线培养高级技术应用人才的教育。体育与健康课程属于高职院校的必修课程，在高等职业教育中具有极其重要的地位。高职的体育与健康课程是高等职业院校的学生接受学校体育教育的最后阶段，     

高职院校体育教学现状及发展对策研究

通过对天津市高职院校体育教学现状的调查，发现该类高校普遍存在健康教育意识不强、教学内容陈旧、考核评价不合理、课外体育活动不能正常开展、经费缺少和场地器材不足等问题。高职院校领导和教师要转变观念，加大投入，更新体育教学内容，改革考核制度，正常开展体育课外活动，以推动高职院校体育教学的发展。     

“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系的路径研究

德育和体育是高职院校开展教育教学活动的两项重要内容。随着学科融合、大思政以及课程思政的不断提出,高职体育教育教学也需要与德育有机融合,在“大思政”视阈下对高职体育教育教学的多维评价体系进行构建,为开展有效的体育教育教学评价提供全面支持。从体育知识技能、体能、整体健康发展、意志品质和思想教育五个维度出发,从全员、全程、全方位的育人格局入手,构建高职体育教育教学多维评价体系。该评价体系能够为高职体育教育教学评价提供方向指导,从多维度促进教学评价的科学化开展,从而持续促进高职体育教育教学的效果得到提升。     

浅析体育卫生对高职院校学生的影响

体育卫生知识能帮助和指导人们科学地、合理地进行体育锻炼,是高职院校学生确立健康体育的前提,它是体育知识、运动技术和技能的完善,能使高职院校学生在今后的体育锻炼中树立正确的体育观,高职院校体育应该以健康体育为主线,改善人体机能,以满足高职院校学生进行强身健体的需求.在对165名高职院校学生进行体育卫生知识的调研中,探讨影响健康体育的因素,并提出体育卫生的自我监督指标,最终达到健康体育的目的.     

高职院校大学生思想政治教育状况调查分析及对策研究[1]

改革开放30多年来高职院校思想政治教育工作取得了很大的成效。当前，在市场经济的冲击下，高职院校的学生思想呈现出复杂性、多元性的时代特征，思想政治教育的效果不理想、不突出。本文以北京市四家高职院校为研究对象，对学生进行问卷调查。通过调查结果，我们发现当前高职院校思想政治教育存在着方法传统与守旧、受教育者主体地位缺失、漠视隐性教育功能等问题。改进教育方法、弘扬受教育者主体地位、重视隐性教育功能是解决问题的正确选择。     

关于家庭体育教育研究

在人的成长过程中,能否建立“体育生活、健康生活”这一良好生活方式的最初责任应该是家庭。本文在阐述了我国家庭体育教育发展背景的前提下,从理论上进一步剖析了无限夸大“食为先”强身之道的功能等阻碍家庭体育教育的发展要素。并提出了明确家庭承担责任和发挥家长主导作用等发展我国家庭体育教育的个人观点。     

关于“职场仿真”体育训练教学的几点思考

高职院校学生的职场适应能力是教育的重要目标，也是检验教育成功与否的重要标准。作者在文中探讨了通过“职场仿真”开展体育教学与体育训练的重要性，提出了当前形势下“职场仿真”教学的策略。     

浅谈“以人为本”的高职体育课程改革与创新

以人为本，是科学发展观的核心。当今社会快速发展，以人为本的意识形态已是我国社会发展的趋势，已经成为中国现代社会的基本要求。为了适应我国经济的快速发展，高职教育越来越受到社会的重视。正当我国教育事业面临改革与创新之时，高职体育的改革与创新似乎停滞不前。高职体育的改革与发展，必须建立在正确的出发点，这样才能少走弯路。以人为本，是高职体育改革与创新的基点，必须树立以人为本的教育观，从而将以人为本的教育理念和相应的教学方法应用到实际教学中去，成为当代高职体育教师生存发展的根本。     

论高职学生终身体育意识的培养

健康的体魄是人实现其社会价值和自我价值的前提和保证。高职学生将来的健康状况如何,将直接影响到他们对我国现代化建设的贡献率。通过深化体育教学改革,有针对性地培养高职生的终身体育意识,是举办高职教育院校的一项重要任务。     

浅议高职院校体育教学中的问题及对策

体育教学是我国高职院校教育的重要基础课程之一,也是对高职院校在校学生进行素质教育的一门重要课程。目前,在各高职院校对专业进行改革优化的大环境下,体育教学也应本着积极为各专业教学服务,培养优秀高素质人才的原则,密切探寻在体育教学中存在的深层次问题,同时结合高职院校所设专业的特点,充分将现代科技运用到体育教学的各个环节,在体育教学方式、教学内容及评价方法等方面进行深刻的改革,不断提高体育教学质量,使高职学生进入社会后更好地服务于社会。     

新时期高职生党建进公寓的途径和方法探索

在新时期的大环境下，高职生思想政治教育和党建工作面临着极大的挑战。文章主要阐述了高职生党建进公寓的重要意义，面临的挑战、解决途径和方法等。     

浅析高校体育健康课程的设置

健康教育已纳入我国高等教育的重要位置,在这个背景下,如何破除旧的体育课教学模式,明确体育健康教育的思想,建立以新的体育课教学模式是这个时代的特征和共识.体育健康课程的设置,应从目的、目标、内容等多个方面进行探讨,以使该课程的设置更具现实意义.     

高职院校体育教学改革浅论

高职院校体育教学内容改革可包括以下几个方面：重新修订编写出适合高职学生使用的体育教学大纲，体育理论课教学内容与方法的改革，运动实践课教学内容的改革，教学模式的改革。实施高职院校体育课程改革的计划可从体育课程的构成、体育教学评价体系的改革入手。     

高职体育教学方法创新与能力培养

高等职业教育能否适应社会发展的需要,取决于所培养学生的知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需求。体育教学是高职教育的重要组成部分,它是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可替代的作用。对高职体育教学的现状进行剖析,探讨高职体育教学方法的改革特点与能力培养目标,以期提高高职学生的体育能力和综合素质。     

如何培养高职院校学生的体育兴趣

在高等职业教育快速发展的新形势下,如何探索出一种符合高职教育特点和规律的体育教学模式,是适应未来社会发展的需要,是当今高职院校体育教育工作面临的问题.因此,高职教育要以学生终身受益为出发点,转变体育教学观念,明确指导思想.以教学观念的变革为突破口,由此来推动教学方法、教学手段的革新.     

影响普通高职院校女生体育教学质量的因素及对策

通过分析普通高职院校女生心理、生理及教学内容等方面影响体育教学质量的因素,提出要加强心理生理教育,安排适合女生的教学内容和提高教师素养的对策,从而为提高高职院校体育教学质量提供重要参考。     

基于职业发展的高职体育课程改革与实践

随着时代的变迁,高等职业教育人才培养目标、规格和内涵不断发生变化,然而,作为高职教育重要组成部分的高职体育却鲜有作为甚至滞后于时代对高职人才培养的新要求,具体表现为体育教学内容与职业岗位需求相脱节、身体健康教育与心理健康教育相脱节、体育课堂教学与课外体育活动相脱节等一系列问题.为有效解决这些问题,文中基于“岗位需求”、“身心和谐”和“终身锻炼”的三维视角,从2009年开始思考、探索高职体育课程改革的有效路径,使学生能“走下网络、走出寝室、走向阳光”,培养学生勇于拼搏的团队协作精神,促进身心和谐统一,并养成终生锻炼的良好习惯,助推学生职业生涯的持续发展.     

高职体育中素质教育的内容与方法

当前,各级各类学校对实施素质教育的重要意义,已基本达成共识。然而,高职学院的出现是近几年的事,其体育也正朝着素质教育的方向不断的充实和发展,但人们更多地从不同角度论述学校体育进行素质教育的重要性和必要性。而高职学院的体育教学中对素质教育的内容及如何进行素质教育的讨论与研究较少。因此,本方从学校体育素质教育的实际出发,就高职体育中素质教育的内容及方法作一阐述。一、高职体育中素质教育的内容素质是指一个人的素养,从教育角度解释,素质是指人在先天生理基础上,受后天环境教育的影响,通过自身的努力养成的比较稳定的身心…     

高职教育教学中发挥学生主体性的对策

高职教育是我国教育体系的重要组成部分，随着改革开放的深入，我国社会对高职教育下的人才提出了新的要求。在主体性教育成为素质教育主流的大环境下，如何充分发挥学生积极主动性和创造性，成为了当前高职教育的新要求。