论高职院校语言自主学习中心建设的意义和作用

随着语言教学研究的深入发展,国内外不少学者都在探讨如何通过语言自主学习中心来促进学习者自主,它的理论基础是建构主义、认知心理学和人本主义心理学。结合国内高职教育的目标和特点,详尽分析了高职院校建立语言自主学习中心的背景、意义和作用;最后简要提出了中心建设过程中应注意的相关问题。     

论课外学习中心对高职院校技能竞赛的作用——以常州轻工职业技术学院为例

高职院校开展技能竞赛对于高职学生技能水平提升作用是巨大的。提出了高职院校课外学习中心是高职生技能竞赛水平提高的重要平台,并阐述了成立课外学习中心的背景与功能,对课外学习中心促进高职院校技能竞赛的作用进行了详尽的阐述。     

英语专业大学生视角下的英语教学方法探讨

英语专业大学生的教育和学习方法是英语研究领域的重要内容,更是关乎英语专业大学生学习生活的重要问题。文章梳理了国内外理论研究现状,面对中国传统教育和学习方法的变化与当前紧迫的融合问题,从大学生的角度探讨性地提出了四项英语教学改进方式,包括推行互动式教学模式、重视第二专业的学习、增加课外实践教学和重视心理学与教学方法的结合。     

素质教育下高校课外体育活动的现状和对策

本文从心理学、社会学的角度出发,运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等研究方法,对普通高校大学生课外体育活动现状及影响因素进行了研究,并提出一些意见和措施,力求为推动高校课外体育的发展提供些许理论依据和经验借鉴。     

素质教育下高校渺卜体育活动的现状和对策

本文从心理学、社会学的角度出发,运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等研究方法,对普通高校大学生课外体育活动现状及影响因素进行了研究,并提出一些意见和措施,力求为推动高校课外体育的发展提供些许理论依据和经验借鉴。     

人本主义心理学在课外辅导班教学中的应用

自我提升是课外辅导班的重要目标之一。优化师资和辅导环境,调动学生积极性,最大程度促进学生自我实现,是课外辅导班应对残酷市场竞争,求得生存与发展所必须具备的前提条件。从人本主义心理学视角出发,课外辅导班在班级管理中、在课前备课中、在教学过程中和在"双差"生转化方面,都要正确把握人性,更多地考虑学生高层次需求的产生,激发和引导学生人性中的积极品质(如积极情绪,自我效能感,自我实现的需求),努力创造一个能够激发学生自身潜能的辅导环境,提升学生学习的动机和目标,正确面对自身的发展问题,也使辅导机构创造出自己的品牌,实现多赢。     

地方应用型高校市场营销本科专业创新人才培养模式的改革与实践

地方应用型高校市场营销本科专业创新人才培养是现代市场营销专业快速发展的必然要求,市场营销本科专业创新人才培养必须注重教学方法改革、学习评价体系建设、课外营销实践环节、师资队伍建设等。     

地方应用型高校市场营销本科专业创新人才培养模式的改革与实践

地方应用型高校市场营销本科专业创新人才培养是现代市场营销专业快速发展的必然要求，市场营销本科专业创新人才培养必须注重教学方法改革、学习评价体系建设、课外营销实践环节、师资队伍建设等。     

浅谈心理学范畴的教育心理学的贡献与局限性

归纳和分析了心理学范畴的教育心理学在研究范式、学生学习以及教师教学等方面的贡献与局限性。并针对不足之处提出了建议和对教育心理学未来发展的展望。     

90后青年士兵心理特点的探索和解析

为了探索和把握90后青年士兵的总体心理状况,为军队管理和建设提供可靠依据,该研究根据90后青年士兵在军营中工作和生活中的调查材料,结合心理学研究的理论知识,从军队建设发展的视角分析了90后青年士兵的认知、情绪、动机和人格方面的心理特点,主要有:对信息具有强烈渴求;学习能力较强等。     

上海市“三八红旗手”标兵耿文秀

耿文秀,现任华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,心理学系应用心理学博士点暨应用心理学教研室负责人,华师大妇女研究中心常务副主任、妇委会副主任和女教授联谊会副会长,中国心理学会法制心理学专业委员会委员、上海心理卫生协会副理事长、上海市婚姻家庭研究会副会长,为上海市第十、十一届政协委员,曾任上海市普陀区人大代表。     

浅谈高职院校大学生学生工作着力点

用科学发展观统领学生工作，深入开展大学生思想政治教育。以“教、学、做”为架构，以“实用型、技能型、职业型”为培养目标，深入开展大学生课内课外学习活动，大力加强学风建设。以学生党团建设为核心，培养和造就学生骨干。以“岗位成才率、事业成功率”为指标，指导学生快乐学习、健康成才。同时，加强辅导员队伍建设。     

对非外语专业高年级大学生英语自主学习的调查与研究

在对高校非英语专业高年级大学生英语自主学习的调查研究中发现,这部分学生课外英语自主学习能力普遍很低,尤其是表现在对自主学习的自我监控和自我评价方面.     

浅析课堂教学对英语学习的影响

本文主要从课堂教学及英语学习的特点入手,探讨了课堂教学与语言学习的关系。课堂教学对英语学习有一定的促进作用,但不能决定英语学习的观点,认为课堂教学中,教师应以课堂教学目的为指导,以学习为中心,把握教材及教学语言的难度,注意教法的科学性和知识的多样性,最大程度地调动学生的积极性,使他们更全面地接触目的语,使课内教学与课外教学相结合,提高学生的英语水平。     

从自我实现到自我超越——马斯洛思想的转变

马斯洛是著名的人本主义心理学家,但是他晚年向超个人心理学的转变却很少被人所知。20世纪60年代开始,马斯洛逐渐意识到人本主义心理学的狭隘,他希望的是一种以宇宙为中心、超越人类和人性的更宏大更广阔的心理学,他在自我实现理论的基础上,修正了需要层次理论,区分了自我超越和自我实现,研究了超越者的人格特征,在应用理论提出Z理论,为超个人心理学奠定了理论基础。     

对学生学习、生活及思想状况调查的研究——以辽宁对外经贸学院国贸系为例

研究采用问卷调查、数理统计法、访谈法和实地考察等科研方法,对国贸系学生的学习目的、课外生活、价值观进行调查研究。结果显示:学院学生对大学生活都有基本的规划但是方向并不明确,同时,学生都能积极参与到学校的各项活动中。在分析学习、生活、课外活动等各种现状的基础上,提出相应意见,以期大学生能够更好更健康的学习和生活。     

对高职旅游英语教学的几点思考

旅游英语是一门实践性很强的课程,要使旅游管理专业的学生毕业后更好地走向社会,就必须在教学中培养学生英语交际能力。根据高职学生的特点,首先要培养学生学习英语的兴趣,教学内容和方式以学生为中心,围绕让学生开口说英语展开,重视学生课外英语的学习,只有学生、教师、学校共同努力,把培养学生英语实际运用能力当作一项长期工作,旅游英语的教学才能达到预期的效果。     

浅析心理效应在大学英语教学中的应用

教育心理学与英语教育学是两门相互关联的学科。英语教师在研究英语教学的同时对心理学进行研读,可以使教师了解学生在学习外语时的心理因素,避免学生对英语产生厌烦、恐惧等消极情绪及心理干扰,对学生积极的心理因素加以诱导,激发学生学习的内在动力。将心理学原理与大学英语教学相结合可以开辟外语教学的新局面并为外语教学工作提供有效的心理依据。     

军事心理学向打仗聚焦的历史命题与路径选择

向打仗聚焦是军事心理学的重要发展趋势。从军事心理学研究的历史性变迁来看,我国军事心理学在前三个发展阶段更注重基础理论的"军队化",进入第四个阶段后,则要进一步突出向打仗聚焦的时代性命题。我国军事心理学向打仗聚焦,就要以提升战斗力为目标,拓展军事心理学的研究领域;要以实际效果为参照,完善军事心理学的研究方法;要以作战需求为牵引,强化军事心理学的人才队伍建设;要以国际行动为契机,加强军事心理学的国际交流。     

试论青少年犯罪心理学研究的对象

大量“分支学科”和“边绿学科”的出现,是当代科学发展的特点之一。青少年犯罪心理学是当代科学发展的产物。普通心理学是研究一般心理的发生、发展及其表现的规律性的一门科学。它研究和解释诸如感知觉、注意、学习和记忆、思维、智能、情绪和情感、个性等各种心理学现象,概括和揭露它们的本质,即其内在的规律性。在此基础上阐明心理现象和过程的原因,并预见其发