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为了高质量地完成高校思想政治理论课教学要求,提高"马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观"教育概论课教学的实效性,在教学过程中科学合理的教学设计十分重要。探讨该课的教学设计主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。 相似文献
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问题教学法是以问题为核心组织教学内容和展开教学活动、通过问题的不断提出和解决从而使得学生主动建构知识体系的一种教学方法。在"思想道德修养与法律基础"课的教学中运用问题教学法,应确立问题教学法的基础性地位,明确问题教学法发展学生能力的目标,在教师的指导下来源于学生的发现并通过学习团体的协商解决问题。 相似文献
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电子媒体在高职"基础"课专题式教学中的应用,为在思想政治理论课教学中开展专题式教学提供了必要的媒介条件和物质基础,不仅有利于整合教学资源,丰富教学形式,而且为思想政治理论课教学改革提供了宝贵思路。结合教学实践的体验,本文认为科学合理地运用电子媒体开展专题式教学,既有助于教师把教材体系转化为教学体系,调动学生学习的积极性和主动性,又有益于增强思政课教学的针对性和实效性。 相似文献
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"例式教学法"是指把案例引入课堂以实例的形式向学生展示、分析若干特定的情节和事实,引导学生综合运用所学的理论知识进行思考和讨论,以提高学生运用理论分析解决实际问题能力的一种教学方法。结合这一方法在广播电视编导专业中的教学实践,分别对"案例选择"、"案例展示"、"案例分析"、"反馈总结"四个要点进行了阐述。 相似文献
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人文素质是高职学生全面发展的软实力。在提升人文素质的诸多路径中",两课"教学是其中之一。实现"两课"教学对高职学生人文素质的提升,可从三个方面加以努力:学院"、两课"教师和学生三个主体更新观念;给"两课"教学以外部支持;从教学内容创新、教学方法改进和师资队伍强化角度完善"两课"自身。 相似文献
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马克思主义"四观"教育是西藏地区思想政治教育的特色成果,在促进西藏跨越式发展和长治久安方面起着推进器的作用。为了进一步发挥本课程在西藏大学生培养中的思想政治教育主阵地作用,以西藏高校马克思主义"四观"教育的师资培养现状为切入点,分析其师资培养的现存问题和特点,探索新形势下西藏高校马克思主义"四观"教育培养师资的新思路:专门化培养分;垮界化课程;多元机构。 相似文献
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两课"教学中的四结合原则包括原理阐述与范例分析相结合、课堂讲授和专题讲座相结合、传统教学手段与现代化教学手段相结合、启发式与灌输式相结合,正确运用"两课"教学中的四结合原则有助于培养学生的学习兴趣和提高教学效果。 相似文献
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孔子和老子分别开创了儒、道德性思想先河并为后人留下了宝贵的历史文化遗产。以"仁之德"和"道之德"为其特色的孔、老德性观,不仅代表了中国德性文明发展的两大历史趋势,而且在彼此融摄中共同维系着中华民族道德文化的传统与主干。新形势下,认真解读两种德性观的内涵,在思想"原点"的比较中探索它们在核心概念、主体价值取向和德性养成路径上的差异性,传承和弘扬以"社会伦理"见长的孔子德性观和以"自然伦理"见长的老子德性观,无论对于当代社会公民道德素养的提升,还是对于自然生态环境问题的改善,乃至两种文明的和谐与进步,都具有重要的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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