从创造知识走向创造财富——关于现代大学与区域经济关系的思考

近年来,高等教育的迅猛发展,有力地影响了区域经济的发展。因此,探讨高等教育与区域经济之间的关系,对于发展经济和增强国力有着非常重要的现实意义。     

和谐社会建设与区域高等教育发展的价值取向

高等教育发展中的价值取向是多元的，是“知识价值取向”、“个体价值取向”与“社会价值取向”的并存。本文在明确区域高等教育价值取向理想与现实的基础上，力求从认识论上实现“知识价值”、“个体价值”与“社会价值”的统一与融合，从实践论中探索区域高等教育的均衡发展。这是新时期发展区域高等教育，建设社会主义和谐社会的重要内容。     

中观视阈下教育与经济互动发展脉络

在知识经济发展的今天,虽然高等教育仍保有独立特质,但它与经济间的互动关系已成社会之共识:高等教育推进了经济的发展;社会经济的进步和发展对高等教育也有积极影响。鉴于此,我们应为将来高等教育和经济社会各方的共同发展,做出必要的筹划,从而强化高等教育与经济的互动。     

和谐社会与高等教育公平的思考

高等教育公平对构建和谐社会有着积极的意义,高等教育通过促进人才成长、经济进步和缩小收入差距可以实现社会和谐.然而我国高等教育存在的不公平现象给社会带来了许多不和谐的声音,必须通过完善高等教育体制与机制,加强高等教育外适性结构调整,构建区域协调发展的高等教育新格局,建立弱势群体资助和补偿机制来实现高等教育公平.     

论知识经济与高等教育教学改革

知识经济即以知识为基础的经济,是建立在知识和信息的生产、存储、分配、使用和消费上的经济。它具有四个主要特征,并与高等教育的改革与发展有着密切的关系。高等教育要迎接知识经济时代的到来,必须转变教育观念,提高人才培养的质量意识,进行教学内容与体系的改革,实现产学研结合。     

论知识经济与高等教育教学改革

知识经济即以知识为基础的经济，是建立在知识和信息的生产、存储、分配、使用和消费上的经济。它具有四个主要特征，并与高等教育的改革与发展有着密切的关系。高等教育要迎接知识经济时代的到来，必须转变教育观念，提高人才培养的质量意识，进行教学内容与体系的改革，实现产学研结合。     

黄河三角洲高效生态经济区高等教育发展问题与对策

通过调研黄河三角洲高效生态经济区高等教育现状,分析其存在的投入不足、优质教育资源短缺、专业层次结构不够合理三大问题,对该区域高等教育与区域发展的关系、在全省高等教育发展中的定位进行了探讨,提出了该区域规划期内的发展目标,设计了建设名校、调优专业、深化教学改革、打造优秀团队、推进产学研结合的发展路径,对政府支持高等教育的发展提出了优化布局、增加投入、政策支持的三条对策建议。     

中心城市圈高等教育均衡发展分析——以武汉市为研究对象

基于武汉城市圈高等教育发展不平衡的现状,以均衡发展的视角分析了武汉城市圈区域高等教育的发展情况,认为武汉城市圈高等教育系统的均衡发展,需要东、中、西三区域高等教育子系统形成"三核联动"的发展模式,逐步缩小区域间的高等教育引力强度差,拉近区域间的高等教育实力。     

我省高等教育改革与发展战略探讨

湖南是一个经济欠发达的中部省份。由于区位上的劣势和经济上的“贫血”,使得我省高等教育必须接受来自国内外的双重挤压。如何将我省高等教育做大做强 ,是加入WTO后我省高等教育必须加以思考的重大课题。一　我省高等教育发展存在的主要问题“九五”以来 ,我省高等教育获得了巨大发展 ,为我省现代化建设前两步战略目标的实现提供了有力的人才支持和知识贡献。但是 ,与经济发达国家及我国经济发达地区相比 ,还有较大的差距。主要存在以下几个方面的问题 :1 .高校超负荷运转。由于连年扩招 ,我省高校人均办学条件普遍下降 ,基本上处于超负…     

基于假说演绎的高等教育结构形成机理研究

高等教育结构是高等教育不断发展的衍生物。高等教育结构的形成过程,实质上就是人类围绕知识操作展开的对现有可支配教育资源和理想高等教育需求的调和过程。任何外部力量、因素对高等教育结构的影响,其作用力和作用方式都需要透过知识操作来传导。人类的理想高等教育需求是高等教育结构形成的最基本动力,知识操作是高等教育结构形成的基本手段,现实可支配的教育资源是高等教育结构得以结成的基础。     

面向21世纪的东北经济

在世纪之交，作为老工业基地的东北地区，伴随着经济改革的不断深入，正在属性 跨的变革，国有企业改革的全面展开，非国有经济迅速发展，产业结构优化升级农业产业化步伐加快将从根本上改变东北地区的结构和产业结构，使东北区域经济在新世纪经济全球化和知识时代即将来临之际，建立合理的经济结构和产业结构，增强区域经济竞争力，形成新的经济增长点和区域经济优势，实现区域经济的跨世纪发展。     

中国区域经济协同发展的机理、问题及对策分析——基于复杂系统理论的视角

区域经济协同发展是我国实施区域经济发展战略、推动经济发展方式转变的重要内容。已有的区域经济协同发展的研究主要是围绕区域经济发展差异的协调、产业跨区域转移、产业集群的形成发展、区域与区域之间的协同发展等方面进行的,主要说明了区域经济协同发展的思路和方向,但区域经济协同发展的内在机理和运行机制依然处于探索阶段。本文通过对区域经济协同发展的复杂适应性系统的特征分析,明确区域经济协同发展的深入和细化研究依然是转变经济发展方式过程中的一项重要课题。     

迎接“知识经济”挑战 加速发展高等教育

当今，新一轮国际经济竞争的焦点在转向“知识经济”。新的知识观念、知识价值、知识生产、知识传播、知识应用正成为人们注目的重点。它以经济发展可持续化、资产投人无形化。经济决策知识化、世界经济一体化为特点对当今社会的生产方式、生活方式、工作方式、思维方式乃至教育、经营管理等都产生深远的影响。“知识经济”的重要动力源是教育。任何国家和地区要想在“知识经济”时代把握机遇，大有作为，关键在于大力发展高等教育，加速知识化社会的建设步伐。一、扩大高等教育规模，提高高等教育质且1987年以来，我国高等教育已向社会输送…     

甘肃省区域创新能力影响因素分析

在经济全球化发展和区域竞争日益激烈的背景下,区域创新能力已经成为区域竞争力的核心内容。本文首先从知识创造能力、知识获取能力、企业技术创新能力、创新环境以及创新绩效五个方面分析了甘肃省区域创新能力的现状,然后运用多元回归分析法,对甘肃省区域创新能力进行实证分析,并对影响区域创新能力的诸要素进行分析和评价,最后,提出了提升甘肃省区域创新能力的对策建议。     

我国民办高等教育结构的现状分析

实现普及计划阶段我国高等教育高质量发展,优化民办高等教育结构不可或缺。基于对我国民办高等教育层次结构、学科结构与区域结构现状的分析,发现当前存在层次结构重心低、专业设置市场导向、区域均衡发展不足等问题。优化民办高等教育结构,提高民办高等教育质量,要做到：支持民办高校探索发展研究生教育;扶持民办高校建设基础学科;引导中西部地区民办高校高质量提升。     

论经济全球化中的高等教育国际化

经济全球化和高等教育国际化是20世纪90年代开始的世界经济和教育发展的两个重要趋势。本文论述了经济全球化的特点和高等教育国际化的内涵,以及经济全球化与高等教育国际化的关系,探讨了我国高等教育如何迎接经济全球化的挑战,加快高等教育国际化进程的主要措施。     

高等教育评估中多元主体的研究

随着我国经济、社会和教育的发展,高等教育评估主体多元化已成为重要趋势。这打破了政府单一主体评估的局面,有利于保证评估的公平、公正性,提高评估质量,有利于促进高等教育的发展。目前我国的高等教育评估在宏观上还缺少完善的制度和法律规范,在微观上各评估主体在自身建设上还有欠缺。这些问题成为制约我国高等教育评估实施和多元化评估主体发展的重要因素。通过对我国高等教育评估主体多元化问题进行研究,以期促进高等教育评估多元主体的发展,进而促进我国高等教育的健康发展。     

试论面向21世纪知识经济条件下的公安高等教育改革

<正>进入20世纪90年代,世界经济发生了新的变化,现代科技突飞猛进,知识经济正向我们走来,并将成为21世纪主导经济形式。在21世纪,人力资源的重要性将远高于以往任何时代,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展,科技进步和知识创新的水平。《面向21世纪教育振兴行动计划》,为我国跨世纪教育战线实施科教兴国战略提供了施工蓝图,对我国高等教育的改革和发展指明了方向。公安高等教育作为我国高等教育的组成部分,在世纪之交,同样面临着深化教育体制、教育思想、教学内容及教学方法等     

中部地区高等教育对经济增长的实证

分析经济增长中高等教育发展的驱动因素,对制定高等教育发展规划,提高经济增长中的人力资本贡献率具有重要的理论和现实意义。本文运用1995-2008年中部地区的六省的面板数据,实证分析了高等教育发展对经济增长的影响。研究发现,高等教育发展对中部六省的经济增长具有加速效应,推动了地区经济的增长,但其加速效应并不显著。     

大学园区:地方高等教育发展的必然趋势

随着科学发展观日益深入人心,在高等教育自身发展与区域经济社会发展及其相互关系的共同推动下,创造产生了大学园区这种高等教育发展的新形式。它是地方高等教育发展的一个重要趋势,具有深刻的历史必然性。