论第三代中央领导集体对邓小平开放理论的继承与发展

高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪,是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体的神圣职责。邓小平的开放理论是一个完整的理论体系,是我国社会主义初级阶段开放事业的指导思想。在90年代的改革开放实践中,第三代中央领导集体不仅全面、系统地继承了邓小平的开放理论,而且丰富和发展了这一理论。     

第三代领导集体对邓小平发展理论的新贡献

发展是中国特色社会主义的主题,发展是党执政兴国的第一要务。以发展为基本线索,研究“三个代表”重要思想和邓小平理论的关系,对于深刻认识“三个代表”重要思想对邓小平理论的继承和发展,对于指导新的实践,有着极其重要的意义。     

论第三代领导集体对邓小平可持续发展理论的新贡献

可持续发展是当今世界各国社会经济发展的重大战略,也是我国在实现社会主义现代化建设过程中的必须选择。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在坚持邓小平可持续发展理论的同时,对中国社会可持续发展的道路、模式,进行了卓有成效的探索和精心的部署,极大地丰富了邓小平可持续发展理论的内容。     

论第三代中央领导集体对邓小平开放理论的继?…

高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪,是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体的神圣职责。邓小平的开放理论是一个完整的理论体系,是我国社会主义初级阶段开放事业的指导思想,在９０年代的改革开放实践中,第三代中央领导集体不仅全面、系统地继承了邓小平的开放理论,而且丰富和发展这一理论。     

试论党的第三代领导集体的理论创新

以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体 ,根据国内外形势的发展变化和我们面临的新情况、新问题 ,有创造性地丰富和发展了邓小平理论 ,主要表现为 :系统阐发了邓小平理论 ,并把邓小平理论确立为党的指导思想 ;丰富和发展了关于社会主义发展战略的理论 ;丰富和发展了新时期党的建设的理论 ,集中体现为“三个代表”的重要思想     

略论第三代中央领导集体对邓小平理论的新发展

邓小平理论是当代中国的马克思主义,党的第三代中央领导集体对之进行了创造性地发展:提出了建立社会主义市场经济体制的新思路,明确了正确处理“十二大关系”的原则,深化了对社会主义公有制的认识,丰富了邓小平同志的党建思想.     

论党的第三代领导集体对邓小平农村经济理论的继承与发展

邓小平农村经济理论是邓小平理论重要组成部分 ,它为我们指明了一条有中国特色社会主义农业现代化道路。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体 ,坚持邓小平理论的基本原则与方法 ,在不断总结经验和实践的基础上 ,在关于农业基础论、农村经济体制及解决农村与农民问题方式与途径等方面 ,继承并极大地丰富与发展了邓小平农村经济理论。     

第三代中央领导集体与理论武装

党的十三届四中全会 ,特别是党的十四大以来 ,以江泽民为核心的第三代中央领导集体提出并实施了用邓小平理论武装全党的战略任务。一是坚持和发展邓小平理论 ,为理论武装提供了强大的思想武器 ,具体体现在 :坚决维护和高举邓小平理论伟大旗帜不动摇 ;科学概括邓小平理论的科学体系 ;深刻阐述邓小平理论的历史地位和指导意义 ;运用邓小平理论研究新问题取得新成果。二是采取了一系列重大举措 ,把理论武装落到实处。不但有力地推动了建设有中国特色社会主义事业的顺利发展 ,而且为在实践中坚持、丰富和发展邓小平理论作出了创造性的贡献。     

第三代中央领导集体对统一战线理论的丰富和发展

统一战线是中国共产党夺取社会主义革命和建设事业胜利的重要法宝。党的十三届四中全会以来 ,以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体坚持邓小平新时期的统一战线理论 ,又在实践中提出许多新观点 ,做出许多新决策 ,回答了统一战线工作中出现的许多新问题 ,进一步丰富和发展了党的统一战线理论     

第三代中央领导集体对邓小平所有制结构理论的重要发展

邓小平的所有制结构思想,在邓小平理论中占有重要的地位,在指导和推动我国所有制结构的调整、完善与创新等方面起到了重大的作用,系统研究第三代中央领导集体在所有制结构问题上的理论创新,具有重要的理论意义和现实意义。     

党的第三代中央领导集体对邓小平教育思想的继承和发展

邓小平教育思想博大精深 ,内容丰富 ,以江泽民为核心的第三代领导集体在继承其合理内核的基础上 ,根据条件变化进行了新的发展 :在邓小平的教育要优先发展的思想基础上 ,明确提出了科教兴国战略 ;在邓小平的“三个面向”指导思想下 ,强调进一步深化教育改革 ,全面推进素质教育 ;同时 ,还十分重视终身教育和远程教育     

论第三代领导集体对邓小平理论发展的世界眼光

第三代领导集体依据当代世界、社会主义和中国发展的实际 ,全面地丰富和发展了邓小平理论。在这种丰富和发展中 ,世界眼光始终贯穿其中 ,体现了理论与现实的统一、世界性与民族性的统一、顺应性与主动性的统一、一般性与个别性的统一、发展的阶段性与无限性的统一。     

论邓小平对党的军事指导理论的创新和发展

十一届三中全会以来,邓小平对党的军事指导理论的创新和发展,从军事领域推动了马克思主义军事理论中国化的历史进程。其内容主要包括：科学把握时代脉搏,提出了“和平与发展”是时代主题的判断,实现党的军事指导思想的战略性转变;坚持以国家利益为最高准则,赋予积极防御军事战略方针以新的内涵;抓住军队建设的薄弱环节,统筹以现代化为中心,推进现代化、正规化革命军队的整体发展;辩证审视国防建设,规划国防建设健康发展的新思路。     

论江泽民同志对邓小平政治学说的丰富发展

邓小平的政治学说是邓小平理论科学体系中的一个重要组成部分.在建设有中国特色社会主义实践中,以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体,在贯彻邓小平理论的基础上,极大地丰富和发展了邓小平的政治学说.厘清其主要内容,对指导我国改革开放、新时期社会主义现代化建设,有着重大的意义.     

试论邓小平对马克思主义社会发展动力论的重大贡献

马克思恩格斯科学地揭示了社会基本矛盾是人类社会发展的根本动力 ,指出了根本动力和直接动力是人类社会发展的两种不同层次的动力。邓小平认真总结社会主义建设的长期历史经验 ,科学地区分和正确地阐明了社会主义基本制度和具体体制之间的关系 ,揭示了僵化的旧体制与不断发展着的生产力的矛盾是社会主义社会基本矛盾的具体表现形式 ,改革是推动现实社会主义社会发展的直接动力。极大地丰富和发展了马克思主义的社会发展动力理论。     

党的第三代中央领导集体对邓小平理论的丰富和发展

以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体,正确确立了邓小平理论的历史地位和指导作用,并在实践中努力研究新情况,解决新问题,探索新经验,提出了一系列的新观点、新论断,丰富 和发展了邓小平理论。只要我们高举邓小平理论旗帜,抓住机遇,开拓进取,加快发展,就一定能实现经济发展和社会全面进步。     

邓小平的教育理论观

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国教育事业改革和发展的指导思想和理论基础.本文在系统、全面地研究邓小平同志长期以来对建设和发展有中国特色社会主义教育事业问题所作出的理论论述的基础上,归纳出邓小平教育理论观的主要内容和思想体系,并具体概括为八个方面.进而对如何贯彻执行邓小平教育理论、如何推动新世纪中国教育的改革和发展以及落实党的十五大提出的科教兴国的战略任务问题,提出了四点看法和主张.     

论邓小平理论对马克思主义的发展

邓小平理论对马克思主义的贡献和发展是多方面的,概括起来有:社会主义发展阶段的理论,建立社会主义市场经济体制理论,什么是社会主义的问题,共产党如何保持执政党地位的问题,社会主义民主的问题,物质文明和精神文明建设的问题,具体国家社会制度问题等.通观邓小平理论对马克思主义的贡献和发展,充分说明马克思主义不可能一成不变,必然随着时代的发展而发展.     

论邓小平的领导风格

邓小平的领导风格有三个显著特点：其一是开拓创新性;其二是求真务实性;其三是执着坚定性。他既坚持马克思主义的基本原理,又在新的历史条件下加以创造性地发挥;他立足于中国处于社会主义初级阶段这个最大的实情,解决了中国改革开放和社会主义现代化建设的一系列重大问题;无论是在坚持治党治国的基本理论、基本路线、基本纲领方面,还是在坚持抓某一系统、某一领域的工作方面,他都表现了一抓到底的坚韧性。邓小平凭借这样的领导风格,开创了马列主义、毛泽东思想的新境界,开辟了建设有中国特色社会主义的新天地。     

邓小平社会发展动力观论析

邓小平关于社会主义社会发展动力的思想,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在扬弃前人思想的基础上,提出了社会主义改革是社会主义发展的根本动力;人民群众需求是社会主义发展的物质动力和精神动力;现代科学技术是社会主义发展的“第一生产力”。邓小平社会发展动力观对于我国社会主义现代化建设具有重要理论和现实意义。