大众传媒在传统文化传承中对青少年的影响——以上海为例

在当今高度信息化、媒介化的社会中,大众传媒作为传播与发展中国传统文化的一种重要方式和手段,在青少年传统文化教育过程中发挥着不可替代的作用。调查显示,青少年对大众传媒传播传统文化现状的认知度较高;情感上普遍认同,亦不简单"迷信"和"盲从";"覆盖面广"、"形式丰富生动"是大众传媒传承传统文化的主要优势;实现途径上影视、网络等方式更受青睐。鉴于此,广大青少年教育工作者应致力于充分挖掘和发挥大众传媒在传统文化传承中的功用,进一步加大力度推进青少年媒介素养教育,努力构建学校、家庭、社会和社区"四位一体"的教育合力。     

网络虚拟社会语境下青少年价值观的重塑

网络虚拟社会"双刃剑"效应对价值观尚未成型的青少年的影响广泛而深远。本文分析了网络虚拟社会语境中青少年价值观存在的问题,并尝试从加强青少年自身修养、注重家庭心理沟通、拓展学校教育资源、净化社会网络环境等方面着手,对网络虚拟社会语境下青少年核心价值体系教育和价值观重塑路径做出有益探索。     

关联主义视域下的青少年信息素养研究

青少年作为新世纪的建设者,应掌握以信息素养为核心的终身学习能力。文章分析青少年信息素养内涵,以关联主义理论为指导,提出在加强教育部门、学校、教师与学习者各自网络节点建设与连接的基础上,共同创建信息素养四位一体培养模式,切实推动青少年自主学习能力和终身学习能力的长足发展。     

青少年毒品预防教育的国内外实践与思考

青少年作为毒品使用的易感人群,国内外皆注重针对其的毒品预防教育。相比于美国与欧洲国家的青少年毒品预防教育,中国的青少年毒品预防教育以"6·27"工程为抓手,具有源头预防以学校为主阵地、运作方式自上而下、治理机制采用社会联动形式、实践创新百花齐放等特性。为使中国青少年毒品预防教育体系更加成熟,国家应从构建毒品预防长效机制、合理运用高科技手段、学校工作与社会工作并重等方面努力。     

当代大学生网络素养教育的问题及对策

在人人都是"发言人"、个个都有"麦克风"的新媒体高度发达时代,网络素养教育已成热点问题。大学生作为网络的最大使用群体,网络已成为大学生获取知识和技能的重要平台,对大学生进行网络素养教育显得尤为重要,提高大学生的网络素养具有重要的意义。     

论青少年网络媒介素养教育

信息化时代网络技术的迅猛发展,凸现了青少年网络媒介素养教育的重要意义.本文从素质教育、网络舆论的引导以及媒介素养教育本土化战略三个方面,探讨与网络媒介素养教育的关系.提出青少年网络媒介素养教育的目标定位是:树立一种媒介再现建构现实观念,培养一种主体独立批判意识,形成一种创造创新能力,强化一种社会责任感.     

国内外青少年新媒体素养教育研究述评

进入"新媒体时代"以来,新媒体素养研究已成为世界各国学术界研究的重大课题,新媒体素养教育也受到了国内外青少年教育理论工作者和实际工作者的特别关注。本文在充分文献检索的基础上,认真分析和梳理了国内外青少年新媒体素养教育的研究现状,就有关青少年新媒体素养教育研究的主要内容、理论建构及现有研究不足等问题做了归纳和总结,并探讨了未来青少年新媒体素养教育研究的发展方向。     

青少年对我国国家制度的认同情况及对策建议——基于对疫情时期全国1234名青少年调查的实证分析

国家认同是一国公民对国家历史、政治、文化等方面的认知和评价,其中制度认同是国家认同中的重要组成部分。围绕疫情时期青少年对我国国家制度认同状况及其存在的问题,文章对25省(自治区、直辖市)1234名青少年开展了问卷调查。结果显示,疫情时期青少年在理论角度、现实角度、国际比较和未来预期"四个方面"呈现出对我国国家制度的高度认同感;家庭教育、朋辈影响、学校教育、团学活动、社会民生、网络媒体和制度对比等"七大因素"显著增强了青少年对中国特色社会主义制度和国家治理体系显著优势的认同感。但同时也发现,青少年国家制度认同中存在着教育工作机制不健全、历史国情教育存在短板、中小学思政课质量有待提升等问题亟待解决。因此,提出应从深化理想信念教育、完善学校思政教育体系、加强网络思想引领、优化实践育人机制、加强历史国情教育、重视家庭教育等"六大路径"增强青少年国家制度认同。     

美国青少年特长教育的研究、实践与启示

美国高度重视青少年的特长教育,且为此进行了丰富的研究与实践。青少年特长教育的研究,在内涵上经历了从"天才"到"特长"的转变,相应的测量手段也不断地变化和丰富。特长教育实践还在课程、教学、项目等方面采取了多样的培养方式与探索。美国青少年特长的培养,蕴含着教育社会学的研究转向,亦有顾此失彼的教育冲突,并因将特长培养的特殊教育转化为精英教育而招致批评。对于美国青少年特长培养的研究与实践,我国还需在政策、研究与实践方面引起反思。     

价值教育与学校共青团职责略谈

价值教育是现代学校的基本任务,作为社会主义学校的重要组成部分,学校共青团应自觉担负起青少年价值教育的重要职责。为更好履行价值教育使命,学校共青团应该力求做到：准确把握价值教育的基本内涵;牢牢抓住政治价值共识这个根本目的;紧紧围绕价值冲突这个关键点;优化价值教育方法;加强学习,大力提升教育者自身价值素养。     

青少年发展过程中应对媒体影响的策略研究

青少年对于媒介的强烈需要主要表现为满足伙伴交往、娱乐消遣和学习知识几个方面.大众传媒对于满足青少年的上述需要起到了积极的正面作用,但也对青少年产生了负面影响.基于此,我们提出"青少年--学校(家庭)--政府(媒体)"三位一体的系统效果模式,即依靠政府和媒体,提高媒介环境的社会控制和制约能力;多方干预,以家庭和学校教育主渠道提升媒介素养教育;自我完善,提高青少年信息运用能力.     

网络文化下的青少年犯罪

面对青少年网络犯罪不断增长的现实,本文分析了当前网络文化诱发青少年犯罪的催化剂作用,探讨了青少年网络犯罪的类型、特点和原因,并从规范网吧管理,清理整顿社会环境;优化家庭成长环境;端正学校教育方向,明确学校教育宗旨;加强社区青少年工作四个方面提出了应对策略。     

学校提升青少年网络素养的方法研究——基于舟山市青少年2006年和2013年两轮随机抽样调查结果的分析

人类社会正在从工业时代向网络时代迈进,如何培养青少年与以信息网络为基础的人类存在方式的全面变革相适应的能力,是学校提高德育实效性的新的着力点。课题组在2006年和2013年对舟山市15所学校、500位青少年实证调研的基础上,对学校培育青少年网络素养的对策进行了探讨。     

青少年网络欺凌与传统欺凌比较分析——兼论社会工作介入青少年欺凌行为的可行路径

近年来,青少年欺凌行为频发,成为阻碍青少年身心健康发展的社会问题之一。随着信息技术的发展,欺凌行为逐步向网络平台拓展,衍生出网络欺凌这一新的欺凌形式。网络欺凌与传统欺凌既有许多相似之处,又在特征、测量方法、动机以及影响因素等方面各具特点。在梳理网络欺凌与传统欺凌之间异同,厘清两者界限的基础上,探索社会工作介入青少年欺凌行为的"预防型-补救型"路径,引导"学校-家庭-社会"构建三位一体的预防和治理机制,将更有针对性地应对青少年欺凌问题。     

青少年死亡教育:必要性与可行性的双重诉求

开展青少年死亡教育是教育主客体良性互动的现实要求.实践证明,开展青少年死亡教育在制度依据、理论积淀、实践探索等方面具有可行性,但需要对其进行顶层设计、合理规划,既坚持马克思主义死亡哲学的指导思想,又遵循实事求是、理论与实践相结合等原则,还要加强理论分析与应用研究,建立健全相关制度,建设高素质的师资队伍,加大宣传力度,实现死亡教育与传统文化有效结合,最终建立学校、家庭、社会“三位一体”的青少年死亡教育体系.     

移动互联网时代青少年媒介素养教育现状及路径分析

随着移动互联网时代的来临,新的媒介环境对青少年的媒介素养提出新的要求,因此对他们开展媒介素养教育显得尤为迫切和重要.为有效开展媒介素养教育从家庭、学校、社会等等几个层面同时进行,才能取得良好教育效果.     

论大学生网络政治参与存在的问题及解决措施

目前,大学生在网络政治参与方面还存在很多问题:网络信息识别的弱辨性、网络政治参与的利我性、网络政治参与的非理性和网络政治参与的虚拟性等。为提高大学生的网络政治参与,针对这些问题,探索相应的解决措施,完善大学生网络政治参与:加强网络素养教育,提高大学生的辨别能力;加强政治文化建设,提升大学生的政治参与素质;加强"三观"教育,增强大学生政治参与的规范意识;建立畅通的网络言论交流平台,完善政府回应机制;积极鼓励大学生政治实践,提高政治参与水平。     

我国青少年新媒体素养教育模式研究

新媒体的快速发展,对社会的影响持续加深,也给人的发展,特别是青少年发展带来尖锐挑战。对处于成长发育时期,价值观尚未完全确立的青少年来说,新媒体素养教育已是迫在眉睫。我国新媒体素养教育还处于初步发展阶段,严重滞后于蓬勃发展的各种新媒体,但也有不少有价值的实践。从已有的新媒体素养教育实践中总结出我国新媒体素养教育的几种模式,并将其与国外成熟的新媒体素养教育相比较,对于构建既适应世界潮流又符合我国国情的青少年新媒体素养教育策略和方法,具有特别重要的意义。     

论青少年荣辱观教育中德育网络的构建

青少年荣辱观教育中德育网络的构建符合学生品德形成规律,符合信息时代品德发展的必然趋势;青少年荣辱观的现状迫切要求德育网络的构建;社会主义荣辱观教育目标的实现,要求学校、家庭、社会之间的教育影响协调一致,形成德育网络。     

政策网络视角下青少年社区矫正问题研究——以北京市朝阳区“阳光中途之家”为例

社区矫正作为预防和控制青少年犯罪的重要方式,突出和强调由政府、社会团体、民间组织、社会志愿者等进行合作而组成政策网络。结合北京市朝阳区"阳光中途之家"的具体实践,分析国内青少年社区矫正政策网络中行动者互动关系及政策网络的启动过程;从垂直和水平方向分析社区矫正政策网络的扩展过程;且梳理当前社区矫正政策网络的"双重嵌入"结构所带来的制度执行力弱化和政策网络"内卷化"问题,由此对我国青少年社区矫正的未来发展方向提出一定的思考。