党校要在党史学习教育中求提升做贡献

作为培训党的各级领导干部的主渠道和党的思想理论建设的重要阵地,党校在党史学习教育中理应肩负双重使命和担当。一方面,要抓好自身的党史学习教育求提升:在党史学习教育中聚焦理论武装、聚焦政治方向、聚焦历史规律、聚焦初心使命、聚焦精神谱系,深切感悟思想伟力、不断加强政治建设、准确把握发展大势、持续增进为民情怀、自觉赓续红色基因。另一方面,应发挥好党校优势,在推进党史学习教育中做贡献:把党史学习教育融入干部培训中、融入思想引领中、融入理论建设中、融入决策咨询中。     

试论党校“创新型党员干部”培养模式

创新是中华民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.没有创新能力,中国就难以屹立于世界先进民族之林.民族的兴旺、国家的昌盛和社会的发展,离不开广大共产党员和国家各级干部.党校作为培养各级党员干部的重要阵地,肩负着为党和国家培养干部和领导人才的重任.当前培养创新型党员干部,是贯彻"三个代表"重要思想的集中体现,也是知识经济和信息时代的内在要求.党校对党员干部创新意识、创新思维、创新精神和创新能力进行培养,要改变传统培养模式,使党员干部具备与时俱进的精神状态,提高对时代的适应能力,不断完善自我,形成鲜明的个性,以自身的创新能力为经济社会发展做出更大的贡献.本文试从创新型党员干部的培养出发,对党校创新型党员干部培养模式作一些粗浅探讨.     

充分重视党校的党史课教学

中共党史课应成为党校系统的一门重要课程。党的三代领导核心历来十分重视对党史的学习和研究。目前 ,党校的党史课教学应注意结合新时期出现的特点 ,加强对社会主义时期党史的讲授 ,注重对社会变迁运动的分析 ,坚持论从史出。同时还应注重对党史课重要作用进行大力宣传 ,尽可能提高党史教员的综合素质 ,从而进一步发挥党史课以史为鉴、培育新人的作用。     

中共青岛市委党校党史党建教研部简介

党史党建教研部共有7位教师,其中教授2人,副教授3人,讲师2人,3人具有博士学位。教研部副主任：刘小利（主持工作）、黄建明、刘桂英、王政堂。     

党校教育规律初探

党校教育是一个由若干要素构成的复杂系统，主要包括党校教育的主体、客体、中介三部分。除此之外，党校教育还有一个不可或缺的重要要素，即党校教育理念。探讨和研究党校教育规律，就是要探索党校教育活动和发展过程中各个要素内在的、本质的、必然的联系。     

用“三个代表”统一思想做好新时期党员干部的教育工作

本文提出了用“三个代表”统一思想 ,做好新时期党员干部的教育培训工作的几点建议。     

强作风，不断把党校办成党员干部党性锻炼的熔炉

党员干部要讲党性,这是我们党对每位党员的基本要求。党性是一个政党的性质、宗旨、作风和纪律等各种要素的综合反映。党员干部的党性修养如何,直接关系到其政治、思想、道德、能力等方面的基本素质。党校教育的一个重要特点和核心优势,就是始终强调坚持以党性锻炼为核心对广大学员进行教育和管理。能否做到认真有效地教,积极有效地学;为谁教,怎么教,为谁学,怎么学,是对学员和教员党性的考验。     

党校教育的历史沿革

本文探讨了党校教育发展的历史，将其分为七个时期，即初创时期、延安整风时期、大办党校时期、党校教育网建立时期、拨乱反正时期、党校教育正规化时期和党校教育深化改革时期，并对每个时期的重大问题、党校教育的突出贡献和优良传统，进行了分析，肯定了党校教育在党内和在社会上已占有不可取代的重要地位     

彭真关于党校教育的思想概述

在延安主持中央党校日常工作期间 ,彭真根据党中央关于党校工作、干部教育和理论学习的一系列重要指示 ,系统地提出了党校教育理论 ,认为干部教育的成败是革命成败的第一个关键 ,党校教育的核心是“借箭、射箭和造箭”的问题。这样就为发扬我们党倡导的理论联系实际的优良学风和党校教育的优良传统 ,做出了实际的贡献。     

坚持党校姓党原则推进党校工作发展

2006年8月25日,中央党校常务副校长苏荣同志在中央党校直属单位领导班子成员和党组织负责人会议上作了题为“坚持党校姓党原则,推进党校工作发展”的重要讲话。9月1日,曾庆红同志在中央党校2006年秋季学期开学典礼上的重要讲话中指出:“党校姓党是办好党校的基本原则,从严治校是体现党校姓党的基本途径。我知道,8月25日,苏荣同志在我们党校直属机关负责人会议上,就坚决贯彻这一原则发表了专题讲话,他讲得很好,道理讲得很透彻。”现将苏荣同志的重要讲话刊发如下。     

党校教育要迎接知识经济的挑战

发展知识经济是当今世界各国普遍关注的极为重要的新课题。作为知识生产、知识传播、培养高素质领导人才的党校,面对知识经济时代的机遇与挑战,应切实加强对知识经济与领导人才培养的研究和探索,努力培养能够担当21世纪领导重任的具有创新能力的干部人才。     

与时俱进地发展党校教育

江泽民同志强调:贯彻“三个代表”的要求,关键在坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民。党校作为“三个阵地,一个熔炉”,在培养和造就优秀的干部队伍方面起着日益重要的作用。坚持以“三个代表”重要思想作为党校工作的指导思想,与时俱进是关键。 一、必须与时俱进地坚守党性阵地 党校姓党,始终坚守中国共产党党性这块阵地,切实把党     

加强党校科技教育的建议

党校作为培养和教育领导干部的主阵地,应充分认识到当代科技教育在党校教育中的地位和作用,不断改进教学方法,使各级领导干部受到系统的当代科技知识教育。党校科技教育应通过一系列制度建设来加强。     

聚焦新时期党校党性教育

党性教育是关键,党校把党性教育作为永恒的主题,将其灌注于教学、科研、管理等各个环节,凸显党校教育的党性、理论、科研、管理、方法、文化等特色,取得巨大成效。但是,党性教育是一个长期、复杂、艰巨的系统工程,党校在实际培训中还有一些不适应新任务新要求的问题,在一定程度上削弱了党性教育的针对性、实效性,必须增强阵地意识,不断创新党性教育的理念、内容、方法和机制。     

建国初期党校教育的正规化建设

建国初期,全国大多数省、市区都建立了党校,并形成了高级、中级、初级党校和城市夜党校及新党员训练班等党校系统。各级党校在成立之初,都存在着很大随意性,面临正规化的挑战。在中央的要求下,马列学院在确立教学方针、规范学院教学、加强教研室建设、聘请苏联专家、大力扩建校舍、建立学衔制度等方面做了尝试,逐步实现教育正规化。各级党校也在党校教育的正规化方面都做了一些有益的探索。     

适应科学发展需要 推进党校培训改革——关于党校干部培训的几点思考

全面推进中国特色社会主义伟大事业.迫切需要培养和造就一支规模宏大的高素质干部队伍.加强党的理论成果的转化,坚持用发展着的马克思主义武蓑干部头脑.围绕"一条主线",解读党校教育管理下的"以人为本"内涵.树立以培训需求为导向,以能力培训为核心,以培训方法创新为路径,以整合社会资源为依托的党校干部教育的新理念.拓展培训渠道,探索开放型培训模式,创新教学方法与内容,增强培训效果.建立长效机制,务求培训实效,严格岗位任职资格制度,建立培训质量评估制度,实行培训基地资源评估制度,坚持择优使用和奖惩制度.     

切实加强党员干部理想信念教育

在新的历史时期,党所处的社会环境、肩负的历史任务发生了很大变化.社会生活中的许多新情况和新问题,对党员干部产生了一些负面影响,其中的意志薄弱者理想信念动摇.各级党组织一定要从事关党的事业兴衰成败的高度,从贯彻"三个代表"要求的高度,切实搞好对广大党员干部的理想信念教育.     

新时期党校教育特色刍议

党校不仅在承担用马克思主义中国化最新成果武装全党和大幅度提高干部素质重大战略任务上具有不可替代的作用,而且与一般党政部门或其他学校相比具有不同的特殊性,呈现出鲜明的教育特色.这种特色不仅在党校教育的基本要素上表现出来,更体现在党校教育的基本理念上,搞好党校教育必须突出特色,开创新局面.     

十一届三中全会以来党校教育事业的发展轨迹

十一届三中全会以来,党校教育事业经历了恢复发展期、党校教育工作的制度化、法制化阶段、新世纪党校教育工作的新阶段这三个时期,党校教育在学科建设、教师队伍建设、科研和基础设施建设等方面取得了显著的成绩。使党校教育事业获得了重大发展,使党校教育成为党的建设的重要组成部分,成为中国特色社会主义教育事业的重要组成部分,成为全国各级党政领导干部培训轮训的主渠道和重要教育机构。