浅析校长的非权力影响力

校长是一所学校全体师生的总指挥、总调度。校长要出色地履行自己的职责,从行为科学上看,应当具备两个方面的影响力:一方面是与校长职责相适应的权力影响力;另一方面是主要体现于个人素质的非权力性影响力。校长的权力影响力,是上级机关在任命其职务时就赋予了,而校长的非权力影响力与权力影响力不同,它对别人的影响不带有强制性,它既没有正式的规定,也没有上下级授予的形式,它是建立在群众对校长的崇敬和信服基础之上的。校长的感召力如何、凝聚力如何,主要靠非权力影响力的作用。正所谓“桃李不言,下自成蹊。”那么,作为一名校长如何发挥…     

对现代中小学校长主体性的探讨

校长主体性是校长素质的重要方面,它对促进学校改革与发展,推动学校特色化具有决定性影响。本文拟就中小学校长主体性问题,谈几点拙见。 一、制约校长主体性生成的基本要素 所谓校长主体性是指校长在办学实践中自觉地发挥自我价值的能动态势。这种能动态势集中体现在校长主体意识、主体能力和主体人格等多方面。校长主体性对学校改革与发展有着不容低估的积极效能。但是,校     

论我国中小学校长领导效能的发挥

校长的领导效能直接影响校长的管理水平。在学校管理工作中,校长领导效能的高低时校长的管理起着至关重要的作用。那么,如何提高校长的领导效能?本文就如何提高校长的领导效能,从两大方面进行了剖析。目的是不断提高校长的自身素质,增强校长的影响力,提高校长的领导效能和管理水平,从而使校长在学校的管理工作中切实取得成效。     

美国大学校长遴选与考核指标体系构建及价值借鉴

美国大学董事会是美国大学校长遴选与考核的主要机构。经董事会委托或授权而成立的校长遴选与考核委员会,无论是遴选校长还是考核校长,都普遍重视校长在学术管理、交流、筹款、判断、决策、合作能力和处理内外部关系等方面的能力。这些举措对于中国建立符合高等教育自身发展逻辑的大学校长遴选和考核制度具有一定的借鉴价值。     

实施素质教育的关键是建设好校长和教师队伍

长期以来,广大校长、教师献身于人民教育事业,忠于职守,辛勤耕耘,为我国教育的改革与发展,为社会主义现代化建设事业做出了重大贡献,涌现了一大批爱岗敬业、成绩卓著、师德高尚,堪称楷模的优秀校长和教师。但是,我们也应该看到,目前,我国大部分校长和教师的低素质与高素质教育要求不相适应的矛盾还相当突出。     

世界一流大学的校长权力制衡机制探析——世界一流大学校长管理比较研究

健全校长权力制衡机制,协调大学内外部与校长相关的各种权力之间的关系,是世界一流大学管理的制度基础和重要内容。本文将世界一流大学校长权力制衡机制分为欧陆模式、美国模式、英国模式和日本模式,评析了每种模式的内涵和特征,得出了几点启示。     

论校长办学价值观的反思、调适与教育

校长的价值观决定着校长行为的性质和目标方向。校长在办学过程中应重视办学价值观的反思、调控与教育 ,通过三方面的作用 ,来提高办学效益。     

中共青岛市委党校认真学习贯彻全国党校校长会议精神

全国党校校长会议召开后,校党委书记、常务副校长王奎珍从北京返回后立即召开校党委会,传达了全国党校校长会议精神,介绍了全国党校校长会议概况。并召开全校各部门负责人会议进行传达,认真学习了胡锦涛同志、曾庆红同志、虞云耀同志的讲话。同时,还及时召开全市各区、市党校校长     

世界一流大学的校长选聘机制及其启示——世界一流大学校长管理比较研究

校长在世界一流大学的建设过程中发挥着至关重要的作用,科学的校长选聘机制是选拔任用合格校长的制度性保证。本文研究分析了世界一流大学校长的遴选标准、遴选机制和聘用机制,进而提出了相应的启示和建议。     

公立高校校长遴选信息公开法律问题研究

我国教育部推行的直属高校校长公开选拔借鉴了国外的经验,虽然国外大学校长遴选公开也存在着诸多争议。我国公立高校校长的公开选拔与美国相比,在依据、公开范围和方式以及救济等方面都有差异,甚至并未纳入有关信息公开的法律规范调整范围。未来我国高校校长选任办法的完善应当注重公开,以公开为突破口和制度保障,权衡知情权与隐私权、个体利益、公众利益与高校利益。     

Historical changes in the Canadian university presidency: An empirical analysis of changes in length of service and experience since 1840

The number of Canadian university presidents terminated by their Boards of Governors has increased dramatically. Examining this phenomenon requires situating it in its historical context, yet there has been little empirical work. This study examines the total length of service and the average years of experience of presidents at 102 Canadian institutions. The analysis runs from 1840 until 2011 and shows that presidents spend much less time in office than was historically the case. The percentage of women serving in these roles increased during the 1980s reaching approximately 20% in the mid‐1990s and has since remained at that level. The recent increase in terminations and early departures are discussed in light of the changing nature of the university presidency.     

拓展图书馆教育功能 深化大学生思想教育

图书馆作为大学生的第二课堂,有着广泛的思想政治教育功能。文章探讨了大学生思想教育的内容,挖掘了图书馆思想教育多重功能,并就如何强化这些功能提出了相应的对策。     

怀特海的教育思想对网络时代大学教育的意义

网络文化的迅猛发展带来的机遇与挑战既有全球性又有地区性。在我国,互联网与大学教育的关系问题引起了全社会的关注。教育本身就是一个极为复杂的题目,而如何在今天的大学教育中使用好网络这一辅助工具,已经成为了重要的课题。文章通过对英国著名的教育家怀特海名著《教育的目的》的解读,探讨其教育思想对网络时代大学教育的意义以及网络引导在大学教育中的作用。     

论陈衡哲的女子教育思想及启示

陈衡哲是民国时期著名的历史学家和文学家,同时又是一位优秀的教育工作者。1920年她受聘于北京大学,成为中国近代第一位女大学教授。她在《衡哲散文集》中,从不同方面谈及妇女教育。其女子教育思想涉及女子教育的目的,女子教育的内容,同时还对当时的女子职业教育有独到的见解和深入的阐述,这些思想至今仍有启发和借鉴意义。     

方兴未艾的台湾僧教育——台湾解严后佛学院所崛起原因初探

台湾解严后佛学院所崛起原因:光复以来台湾佛教育未曾中断,佛教界对佛教教育的关注和重视,积极召开各种类型的佛教教育研讨会,创办者有长远的规划和明确的目标,佛学院所在经济上有充分保障,现任院所长、教务长等都有较高学历和从事教育的经验,学生在院所学习时各种费用全免并有奖学金,毕业后多方面的出路.     

1949-1959中国教育体系中的民间文艺学课程建设--以北京师范大学为中心

文章把1949-1959年北京师范大学中文系民间文艺学专业教育的发展情况作为主要对象,研究民间文艺学课程的初创以及该课程如何伴随政府的教育、文化政策的发展而发展,探寻其发生、发展的文化史背景和意义,及其对课程建设的启示及借鉴.     

浅议高校继续教育校友工作——以浙江大学继续教育学院为例

根据高校继续教育的相关概念,以浙江大学继续教育学院校友工作开展为个案,分析高校继续教育校友资源开发的重要性,对高校继续教育校友工作的开展进行深入思考,以期促进高校继续教育事业的发展,实现教育服务社会的功能。     

职业化工会主席的考核评价与激励约束机制

当前,非公企业工公主席职业化,已成为我们探索增强基层工会活动重要组成部分。职业化工会主席能否树立正确的职业观、政绩观,就成为进一步增强基层工会工作活动的一个重要环节。本文从建立相应的考核评价与激励约束机制方面,就此问题进行了探讨研究。     

办学层次上移与高职教育体系的完善与发展

我国高职教育的层次有待提高。发展本科层次的高职教育是高职高专毕业生继续深造和高职教育体系自身完善的需要。要给予本科层次高职教育应有的法律地位。可选取实力较强的国家示范性高职院校发展本科层次高职教育,建立高职教育的专业学位制度,实行分类评估,确保本科层次高职院校的办学质量,同时对本科层次高职院校实施生源限制。     

论大学先进教育理念的内涵与价值

先进的大学教育理念是反映大学教育的本质和规律的教育理念,强调以个人全面和谐发展为自我导向,鼓励开发自我潜能,是符合人本主义取向的教育的理念,必须是以学生为中心的理念。为满足高等教育与素质教育需要,大学的教育理念不仅要坚持新时期教育方针,坚持以德树人,而且要顺应时代潮流,不断创新,才能对大学的教育教学实践活动具有指导意义。校长的教育理念通过倡议、评价、激励和约束机制,对大学的办学思想和目标定位,对教师的教育教学行为和学校的管理具有独特的影响。