通识教育与专业教育的有机结合——试析解决大学生就业问题的实践路径

随着社会主义市场经济的快速发展,社会对人才综合素质的要求越来越高。然而,我国高等教育过分专业化的消极影响尚未被完全消除,传统职业结构、教育结构的专业化特点形成了人才标准的专业化、单一化。而在知识经济时代,"知识的综合化趋势要求专业教育通识化、通识教育专业化"。分析当前大学生就业问题及其原因,不难发现通识教育与专业教育的有机结合具有一定可能性和必要性,它们对于解决大学生就业问题具有实践意义,并且是解决大学生就业问题的有效方法。     

教育纠纷的权利救济体制刍议--教育仲裁制度初探

随着我国高等教育事业的发展 ,高校与学生基于教育与受教育活动而产生的各种纠纷 (以下称教育纠纷 )也出现多样化和复杂化的特点。如何从总体上建立一个各种救济途径配置得当的救济体制以解决这些不同性质的纠纷是一个复杂的问题。文章从现实出发创造性地尝试建立一种新的教育纠纷解决途径——教育仲裁 ,由三方 (学生、学校、国家教育行政主管部门 )专家代表组成仲裁委员会。根据争议的不同性质和特点把部分教育纠纷纳入教育仲裁 ,并赋予学生救济途径的选择权。这种纠纷解决方式的特点是在保证高校对教学活动进行依法独立管理的前提下 ,既能保护学生的合法权益 ,又能发挥国家教育主管部门的监督管理与指导权能 ,具有效益性、公平性和可操作性     

和谐社会视野下的大学生思想政治教育

和谐社会与大学生思想政治教育的出发点和目标指向具有高度一致性,以构建和谐社会理念为指导,将大学生思想政治教育契合于民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐六个方面的要求,努力做到以学生为本、科学发展、和谐教育,从而解决当前大学生思想政治教育发展中遇到的新问题与新矛盾,方可实现大学生思想政治教育在新时期的和谐发展。     

科学处理好任职教育背景下学科专业建设中的五个关系

如何适应任职教育的特点规律,加强学科专业建设,为任职教育提供坚实的学科专业平台是推进任职教育院校转型过程中需要研究解决的一个现实课题。加强任职教育院校的学科专业建设,必须处理好学科专业建设与院校建设、学科专业建设与任职教育、学科专业内涵建设与外延建设、学科专业重点建设与非重点建设、学科专业建设追求一流与特色发展的关系,构建具有任职教育特色的学科专业建设模式。     

省域教育的协调发展应着力解决三个问题

新形势下,省域教育的全面、协调、可持续发展,要着力解决好教育体制机制的创新、教育发展重心的转移和教育公平的实现与保障三个重大问题。     

民族自治地方教育发展与民族法制问题研究——以楚雄彝族自治州为例

文章以楚雄彝族自治州教育自治发展为例,对民族自治地方教育发展的现状及形成的原因进行了较为全面的分析,并有针对性地就解决的策略与路径进行了深入地探讨和研究,对当前民族自治地方教育发展具有较为重要的参考价值和理论意义。     

马克思主义理论教育创新的若干思考

马克思主义理论教育创新是时代发展的要求，是在意识形态领域坚持马克思主义指导的现实体现，是实现马克思主义大众化的迫切需要。马克思主义理论教育创新要解决为什么要创新、创新什么、怎样创新的问题，而创新的价值、创新的理念、创新的方式与途径是应当重点解决的问题。马克思主义理论教育创新的过程中，马克思主义方法论具有重要的指导作用。     

地方教育政策创新的必要性和价值

随着中国教育改革发展迈向更高层次,区域间的教育政策扩散与学习现象将日益普遍,不同地区将面临更多相似的教育政策问题与政策环境。通过地方教育政策创新来带动全国教育改革的深化,将是解决地方教育政策存在的问题的主要途径。本文主要阐述了地方政策创新的必要性和价值,旨在可持续地推进教育改革与发展,对有效贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具有十分重要的现实意义。     

上海公安高等专科学校教育改革与发展三十年

在三十年的时间内，上海公安高等专科学校历经重建、高等学历教育创设、第二专科教育创办以及国家示范性高等职业院校创建，表明公安教育既与经济社会发展及公安工作具有密切的关系，又具有自身发展的内在必然性；学校教育的进一步改革与发展，将继续遵循这一规律。     

教育数字化转型助推城乡教育公平的路径研究

目前我国城乡教育差距问题依然存在,成为影响教育公平的主要因素之一。随着数字技术的发展与应用,教育数字化转型对教育创新和变革的价值日益凸显,为实现城乡教育公平提供了可实施的途径。因此,研究分析了我国城乡教育差距表征,以现实问题为切入点阐述教育数字化转型在解决教育公平、缩小城乡教育差距中的价值体现。通过构建教育服务供给新生态,发挥数字技术促进学生学习方式转变,提供智力、资源、环境、数据等服务供给的作用,提出教育数字化转型助推城乡教育公平的实施路径,以加速实现教育更加包容、公平、高质量发展。     

贯彻四中全会精神加强党校党性修养教育

党性教育、党性锻炼和党性养成是建设学习型政党的内在要求。党性教育是党校的必修课，贯穿于党校教育的全过程，体现在党性教育的各方面。深化党校教学改革，注重马克恩主义理论教育，完善和创新教学方法，瞄准理论前沿和理实热点，着力构建从“讲题设置、教学组织、管理、成绩考核乃至教学方式”一整套科学的培养体系，统筹理论武装和党性锻炼，突出能力的提升，是党校系统开展党性教育的重要经验。     

构建和谐社会与公共关系教育

本文重点论述构建和谐社会与公共关系教育的关系,和谐社会是公共关系的本质特征,公共关系是构建和谐社会的科学手段,和谐社会与公共关系是宏观与微观的关系。在高校开展公关教育,提高大学生的和谐意识和构建和谐社会的能力,对长远的和谐社会建设与人才培养有着深远的影响。     

论人力资本在经济发展中的作用

人力资本是内含于人体本身的生产或工作能力,是经济发展的决定因素,人力资本对经济发展的推动作用,突出表现为劳动者素质提高带来的劳动生产率的提高。人力资本增长主要靠教育,从长期看,教育投资比物质投资能赚得更多的利润,发展中国家应切实把教育摆在优先发展的战略地位。     

在比较与借鉴意义上加强青年国家忠诚教育

在国家观念教育层次上开展更富有现代公民教育特点的国家忠诚教育,是各国普遍重视的内容。其中,美国、俄罗斯等国家的公民忠诚教育在教育对象、教育载体、教育保障、教育科研等方面的探索,可以为我国开展公民教育提供有益借鉴。我国的青年国家忠诚教育,可以在人群范围、法律依据和制度监控、挖掘和开发中华民族传统文化中＂忠诚＂教育的精华思想、坚持不懈地长期开展公民仪式教育等方面尝试创新和深化。     

浅析成教学院学生信息素质教育

信息素质是一个人在信息社会赖以生存的基本技能之一，培养成人教育学院学生的信息素质不容忽视。大学图书馆拥有丰富的信息资源、信息检索设备和专业的管理人员，理应担当起成教学院学生信息素质教育的重任。     

高职素质教育中第二课堂的应用模式探讨

本文指出了第二课堂在高职素质教育中的地位和作用及实施的误区,综合了高职教育适合开展的多种形式的第二课堂活动,最后重点从确保综合素质培养效果,保证第二课堂活动严格执行的组织安排提出了建议.对第二课堂活动形式进行总结和归纳,并对确保第二课堂教学效果的组织形式提出了初步设想.     

浅谈对灌输和自我教育的争论问题

教育与自我教育相结合是思想政治教育一个完整的教育原则,教育、自我教育是对立统一的两个方面,离开教育与自我教育相结合这一前提,单纯强调任何一个方面都是不正确的。强调教育与自我教育相结合关键是能够在可操作性层面上实现两者的有机结合,其三个核心环节是通过教育激发受教育者的自我教育需要、提高自我教育能力、形成自我教育习惯。     

论检察教育的性质与目的

检察教育培训兼具成人性、职业性、继续性和终身性的特点;检察教育培训的目的可以定位为提高检察官的职业能力和技能。检察教育的任务是规范教学内容,探索适合检察教育目的实现的教学模式,切实提高教学效果。     

践行十七大精神发挥儒学德育功能

儒学中不仅蕴涵着丰富的德育资源，也有着可借鉴的教育方式和方法。儒学中的精华是德育教育的重要部分。只有做到知性德育与生活德育有机结合、外在教育与自我教育有机结合、批判的继承与发展的继承有机结合，才能发挥出儒学的德育功能，践行十七大精神。     

方志敏精神是干部教育的优质教学资源

以方志敏同志为核心的赣东北党在长期的革命斗争和根据地建设实践中凝结而成的＂方志敏精神＂,在当时发挥了重要的历史作用,并因其具有鲜明的优质教育教学资源的核心特征,具有符合现代教育教学价值的丰富内涵,成为在新的历史条件下对领导干部进行理想信念教育、道德情操教育、爱国主义教育、时代精神教育、党的宗旨教育以及廉政教育等的优质资源。