邓小平荣辱观初探

继承和弘扬中国传统荣辱观,把知荣明耻放在树立荣辱观的首位,这是邓小平荣辱观的逻辑起点;崇尚教育和科学,尊重知识和人才,尊重劳动,这是邓小平荣辱观的突出内容;把处理义利关系作为荣辱观的基础,强调“义”对“利”的反作用,并由此出发弘扬良好的社会风尚,主张积极推进社会道德建设,是邓小平荣辱观的鲜明时代特色;关注人格和尊严,并由此生发出重视国格和民族尊严,是邓小平荣辱观始终强调的一个基本点;把热爱祖国、热爱人民、热爱党作为终生追求的目标,始终是邓小平荣辱观的核心。     

邓小平社会主义荣辱观思想研究

邓小平社会主义荣辱观是邓小平理论的重要组成部分;邓小平社会主义荣辱观有着丰富的内容;邓小平社会主义荣辱观是马克思主义荣辱观在拨乱反正和改革开放新时期的运用和发展,是社会主义建设正反两方面经验教训的科学总结,对于我国新时期社会主义荣辱观建设具有重大意义。     

以社会主义荣辱观引领大学生道德建设

大学生未来地位的特殊性决定了对其加强社会主义荣辱观教育的重要性。文章以胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观为指导,结合实际,针对大学生在荣辱观方面存在的问题,用科学的荣辱观引导他们牢固树立社会主义荣辱观,以推进大学生的思想道德建设进入一个新境界。     

毛泽东荣辱观探析

荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准。毛泽东荣辱观是中国共产党人荣辱观的代表和体现。爱国主义是毛泽东荣辱观的思想基础;全心全意为人民服务是毛泽东荣辱观的核心;艰苦奋斗、勤俭节约是毛泽东荣辱观的集中体现;热爱劳动、崇尚科学、诚实守信是毛泽东荣辱观的重要组成部分。弘扬毛泽东的荣辱观思想对于我们今天树立和实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观具有十分重要的现实意义。     

构建和谐社会思想道德基础的人学观照

构建和谐社会思想道德基础的人学观照包括两方面内容:一方面要从源头上理清马克思人学思想的科学内涵,科学建构马克思主义人学思想在培植和谐文化、构筑和谐社会思想道德基础中的价值系统和互动品格,使它们在互动中相互促进、相得益彰,从而夯实培育和谐文化、构建和谐社会思想道德基础的理论基础;另一方面,要科学揭示社会主义荣辱观是中国特色社会主义价值观的指南,科学建构社会主义荣辱观在培植和谐文化中的价值系统,科学分析社会主义荣辱观与和谐文化的互动品格,从矛盾、创新的视角科学统一社会主义荣辱观教育与思想政治工作,从而探索以人为本、树立社会主义荣辱观、构建和谐社会思想道德基础的实践路径。     

社会主义荣辱观论析

加强社会主义荣辱观的建设,是中国社会在深刻变革和转型过程中日益突出地提出的重大课题,我们应当科学把握社会主义荣辱观的时代内涵,不断推进社会主义荣辱观的理论研究和社会实践。要以倡导社会主义荣辱观,引领符合时代要求的社会风尚,推动中华文明的不断升华。     

社会主义荣辱观提出的历史渊源与现实诉求

社会主义荣辱观的提出是对中华民族数千年来形成的传统美德的继承和发扬,是对我党长期荣辱观建设成果的科学总结,是贯彻落实科学发展观、全面构建社会主义和谐社会的本质要求。深刻理解社会主义荣辱观提出的历史文化渊源和当代中国文化发展的现实诉求,有利于广大干部群众准确把握社会主义荣辱观的精神实质,在实际生活中自觉树立正确的荣辱观。     

八荣八耻与企业文化

践行社会主义荣辱观要与企业文化建设紧密结合。社会主义荣辱观是社会主义价值观的具体体现,是科学的世界观、人生观、价值观的有机统一。而价值观又是行为规范的思想基础,是一个企业的基本观念及信念,构成了企业文化的核心。因此,远翔公司把学习实践社会主义荣辱观与企业文化建设紧密结合起来,努力把社会荣辱观的要求落实到工作、学习和生活的实践中,推进企业核心文化建设的健康发展,形成符合时代发展规律的新的文化价值观念。一、把社会主义荣辱观教育与企业管理相结合企业管理作为一门科学,已被人们     

毛泽东道德建设思想与树立社会主义荣辱观

毛泽东道德建设思想对新时期树立社会主义荣辱观有很大的指导意义:毛泽东道德建设思想的基本内容为树立社会主义荣辱观提供了主线;毛泽东加强思想道德建设的方法为树立社会主义荣辱观提供了科学的路径。     

略论大学生荣辱观教育的强化与创新

高校担负着教书育人、知识创新和文明传承的重要任务,要促使高等教育科学发展,必须大张旗鼓地推崇社会主义荣辱观,积极探索完善荣辱观教育的有效途径和方法,注重荣辱观教育的强化与创新,全面推进思想道德建设,努力培育"四有"新人。     

毛泽东道德建设思想与树立社会主义荣辱观

毛泽东道德建设思想对新时期树立社会主义荣辱观有很大的指导意义毛泽东道德建设思想的基本内容为树立社会主义荣辱观提供了主践;毛泽东加强思想道德建设的方法为树立社会主义荣辱观提供了科学的路径.     

略论社会主义荣辱观与中华民族传统美德的辩证关系

探讨社会主义荣辱观和中华民族传统美德的辩证关系,是深入认识、全面实践社会主义荣辱观的必然要求。社会主义荣辱观既传承了中华民族传统美德,又充分彰显了时代精神,从而弘扬和超越中华民族传统美德;社会主义荣辱观对中华民族传统美德的传承体现在继承性、选择性、发展性等三个方面;社会主义荣辱观对中华民族传统美德的创新体现在内涵的时代性、体系的系统性、揭示了人性发展的无限性等三个方面。贯彻、实践社会主义荣辱观,需要有辩证、科学的态度。     

党建动态

酒钢集团公司党委要求荣辱观教育做到“六个结合”一是要把社会主义荣辱观宣传教育与全面落实公司发展战略,实现“十一五”奋斗目标结合起来,坚定信心、科学发展;二是要把荣辱观宣传教育与主题教育活动和全面完成今年生产经营目标结合起来,实现各项生产经营目标;三是要把荣辱观     

马克思主义荣辱观的新境界

马克思主义者总是以宽广敏锐的眼光审视现实问题并给予科学的解答。重视对广大人民群众进行科学荣辱观的教育，注重检验实践效果并上升为新的理论就是一个范例。革命导师恩格斯曾经指出：“每个社会集团都有它自己的荣辱观。”今年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。精辟地阐明了社会主义时期的荣辱思想，是马克思主义荣辱观在当代中国具有重大创新价值的科学阐述。     

大力弘扬社会主义荣辱观

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观具有重大的现实意义和深远的历史意义。第一,社会主义荣辱观是实现社会文明进步的有力保障,也是构建和谐社会的内在要求。第二,社会主义荣辱观是中国传统美德与时代精神的完美结合。第三,社会主义荣辱观体现了社会主义道德的基本要求,是公民道德建设的新成果。要正确理解“八荣八耻”的精神实质,树立科学的社会主义荣辱观,必须正确认识和处理尚义与求利、个人与社会、劳动与享受诸关系。     

关于加强青少年社会主义荣辱观教育的思考

胡锦涛同志指出,要引导广大干部群众特别是青少年牢固树立和切实践行社会主义荣辱观,科学阐明了社会主义荣辱观教育的重点在青少年。为此,我们要针对青少年成长的特点,加强青少年的社会主义荣辱观教育,要发挥好学校的主阵地作用,抓好系统工程,形成良好的教育氛围。同时,政府要发挥好主导作用。     

论大学生社会主义荣辱观的培育路径

培育大学生的社会主义荣辱观是高校德育的主要内容,是促进大学生全面和谐发展的价值追求。培育大学生社会主义荣辱观必须在认同、体验、制度、环境等科学路径的共同作用下,才能增强针对性和实效性。     

关于高等院校社会主义荣辱观与思想政治教育研究

社会主义荣辱观是人们价值观的主要组成部分,同时也是影响着人们的荣辱体验和价值取向。目前"90后"大学生由于受到各种因素的影响,普遍存在一些不科学的价值观,这给我国高校的思想政治教育工作带来了严峻的挑战。本文主要阐述了社会主义荣辱观的科学内涵,分析了"90后"大学生的社会主义荣辱观的现状,以此提出了如何加强"90后"大学生社会主义荣辱观教育工作的几点建议。     

社会主义思想道德建设的指导方针

在贯彻落实科学发展观、推进经济社会全面发展的新阶段,胡锦涛同志站在新的历史起点上,提出了牢固树立社会主义荣辱观的要求。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,充分体现了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,深刻总结了国内外思想道德建设的经验教训和成败得失,深刻揭示了社会主义思想道德建设的内在规律,全面、系统、科学地回答了为什么树立社会主义荣辱观、树立什么样的社会主义荣辱观、怎样树立社会主义荣辱观等一系列基本问题,是促进当代中国思想道德建设的指导方针,是对社会主义思想道德建设理论…     

机关党员干部要带头践行社会主义荣辱观

社会主义荣辱观,是马克思主义的世界观、人生观价值观的集中体现,是新时期社会主义道德理论和实践的科学总结,是社会主义核心价值体系的主要内容。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,"用社会主义荣辱观引领风尚"。党章修正案