当代社会交往的新特点对思想政治教育的影响及对策

随着改革开放的进一步深化，我国社会交往呈现出交往方式多样化、交往范围全球化、交往动机复杂化三个新特点，这构成了当代思想政治教育存在、发生与发展的现实背景，并对人们的思想和思想政治教育活动产生了深远影响。通过分析这些特点对人们思想的影响，目前我国的思想政治教育还存在思想政治教育目的偏狭、思想政治教育内容缺失、思想政治教育引导偏差、思想政治教育方法落后四个主要问题。而马克思交往理论作为一种思想教育的方法论，正凸显其在思想教育过程中的巨大作用。运用这种方法论，在社会交往视角下加强思想政治教育的基本路径主要有四个方面，即变革思想政治教育思维方式，将社会交往理念和规范纳入思想政治教育体系；改善思想政治教育主体交往关系，将提升社会交往能力作为思想政治教育重点；赋予思想政治教育丰富内涵，将社会交往教育列入思想政治教育内容；创新思想政治教育方法，将社会交往方法作为思想政治教育手段。     

思想政治教育的基本矛盾：现代思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育的基本矛盾应当提升为现代思想政治教育学的重要范畴。思想政治教育的基本矛盾是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准的矛盾。思想政治教育的基本矛盾在思想政治教育过程中起着重大作用，它能揭示现代思想政治教育学中某些规律，能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把思想政治教育的基本矛盾提升为现代思想政治教育学的重要范畴，有着重要的理论意义和实践意义。     

社会分层背景下的思想政治教育创新

随着改革的日益深化和社会经济的不断发展，我国的社会阶层构成也悄然发生着变化。各阶层的生活境遇、政治思想、意识形态、价值观念等彼此交织、相互碰撞，使思想政治教育的实效性受到了挑战，影响了思想政治教育功能的有效发挥。在此背案下必须探索新形势下思想政治教育的新思路，有针对性地开展思想政治教育工作，做到因人而异、因材施教，同时注重思想政治教育工作中对实际问题的解决，加强思想政治教育工作研究与实践的创新。     

以人为本的大学生思想政治教育现状分析

以人为本是教育活动的一种崭新理念，也是思想政治教育的一项重要原则。在大学生思想政治教育中引入以人为本的思想，是新形势和新时代对大学生思想政治教育的必然要求，也是大学生思想政治教育走向科学化和现代化的必然趋势，对于增强大学生思想政治教育实效，提升高校人才‘培养质量有着非常重要的意义。本文着重从积极和消极两个方面全面分析了大学生思想政治教育中贯穿以人为本思想的情况，并对忽视以人为本思想现象的深层原因进行了深入的剖析，为进一步加强以人为本的大学生思想政治教育提供依据。     

意识形态领域中政治文化对思想政治教育的影响探析

思想政治教育从一定意义上来说是意识形态领域中的教育过程，这其中政治文化尽管与思想政治教育分属于不同的学科，但二者之间有着密切的联系。在我国政治文化所包含的内容有：中国传统政治文化、马克思主义政治文化、西方政治文化三个方面相互影响和推动着我国思想政治教育的发展，在我国的思想意识形态领域中发挥着不可替代的作用。本文从以上三个方面来分析和探讨在意识形态领域中的政治文化对思想政治教育的影响，期望能够在当前的思想政治教育领域中能够起到一定的现实作用。     

思想政治教育接受的影响因素探析

思想政治教育接受，是受教育者在环境影响下对思想政治教育信息进行反映、选择、摄取、整合并采取行动的一系列活动过程。这一过程中，作为思想政治教育信源的教育者、作为接受主体的受教育者以及教育的具体内容和方法都细致而多样地影响着思想政治教育接受。几个方面协调良性互动才会提高思想政治教育的接受。     

以大学生成长为视角的思想政治教育改革路径探析

本文针对高校思想政治教育工作中普遍存在的难点问题进行深入研究，从主体因素、外部因素来分析影响思想政治教育实效性的原因，探索加强思想政治教育的措施和途径，以期为提高高校思想政治教育效果、提升人才培养质量提供重要理论和实践依据。     

马克思主义经典作家对思想政治教育的创新

思想政治教育是共产党人的优良传统和政治优势，国际共产主义运动正是靠共产主义思想教育发动起来的。马克思主义经典作家在创立科学理论，领导无产阶级革命运动的历史进程中，针对各自所处的社会环境和历史背景，为我们做出了思想政治教育理论创新与实践创新的光辉榜样。他们虽然没有就思想政治教育创新展开过专门的论述，但他们关于思想政治教育的理论创新与实践创新却深刻的反映出他们丰富的思想政治教育创新思想。一、马克思主义经典作家对思想政治教育的理论创新。马克思、恩格斯是马克思主义理论的创始人，也是最卓越的思想政治教育理…     

社会生态视域下的思想政治教育建构

思想政治教育社会生态是在社会体验中建构和生成的思想政治教育生态系统的教育新理念。社会生态和思想政治教育存在一定的逻辑必然性，面对现代思想政治教育实践中存在的阻碍和困境，从社会生态的视角考量现行的思想政治教育，无疑给其提供了一个新的思考角度和广阔的发展空间。从社会生态的视角来关照思想政治教育就是要把人的自由全面发展作为教育的终极目标，实现以学校为中心的，普及全社会的教育模式。     

试论青少年思想政治教育

面对即将进入21世纪的国际国内经济、政治、文化发展的深刻背景，青少年思想政治教育已经处在关系国家和民族前途命运的地位上。理想信念教育是思想政治教育的核心内容，认识思想政治教育的内容特点，要从理想信念与思想政治教育的关系中认识；理想信念教育应包含信仰教育，对青少年来说，最现实、最切近的精神动力是理想。建立在教育规律基础上的思想政治教育原则，对思想政治教育具有直接的指导意义。     

中美军队思想政治教育人本观比较

从哲学基础、政治要求和教育特点来看，中美军队思想政治教育人本观的不同，主要表现在群体本位和个体本位、显性教育和隐性教育的区别上。这种比较，能使我们明晰中西方人本思想政治教育的异同，取长补短，确保思想政治教育坚持以人为本的正确方向，不断增强思想政治教育的科学性。     

当代思想政治教育的以人为本方法论建构

在科学发展观的社会语境下，以人为本不仅是思想政治教育的基本价值观，还是指导思想政治教育的主要方法论。在这里，以人为本方法论不是指微观的思想政治教育方法，而是一种宏观方法，或者说是微观思想政治教育方法所应体现的一种基本精神气质，运用于思想政治教育实践中就会以多样的方式体现出来，主要有人与人的相互理解、有效对话、生活体验以及和谐交往等。     

努力拓展思想政治教育研究的新领域

努力拓展思想政治教育研究的新领域本刊评论员开展世界各个国家和地区思想政治教育的研究，是思想政治教育学科建设中一项十分紧迫的任务，对于思想政治教育的实际工作也有十分重要的参考意义。通过了解世界各个不同的国家和地区思想政治教育的历史、现状、特点、问题和发...     

大学生思想政治教育的主导功能与价值

科学发展观为推进大学生思想政治教育改革发展，发挥大学生思想政治教育的主导作用，促进学生的全面发展，提供了明确的理论指导和思想保证。大学生思想政治教育的主导功能与价值，集中体现在以学生为本、促进学生全面、协调发展上。坚持思想政治教育的人本主导，加强思想政治教育的全面引导，探索思想政治教育的协调发展，是大学生思想政治教育的主导发展取向。     

新形势下如何提高军校思想政治工作的实效性

随着信息化时代的到来，新军事变革的不断发展，我军政治工作特别思想政治教育工作，面临着诸多挑战。军校思想政治教育工作中应主动运用教育规律，破解难题，提高军事院校思想政治教育的实效性。     

高职院校思想政治教育工作的实效性探析

作为职业教育和高等教育结合的新事物，高职院校的思想政治教育工作应结合高职院校自身的特殊性和高职生的思想状况，真正发挥高职院校中思想政治教育的育人作用。但是，当前思想政治教育工作却远远迭不到预期的目的，针对从高职院校思想政治教育的现状，思想政治教育实效性不佳的原因及其对策等几个方面入手，以期能对思想政治教育工作的进一步完善和开展起到一定的帮助。     

高校思想政治教育的心理学微探

心理学与高校思想政治教育有着密切的联系，将心理学原理应用在高校思想政治教育的过程中，有助于提高高校思想政治教育的效率。班杜拉观察学习理论是心理学的重要理论之一，观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程、再现过程和动机过程，而大学生作为受教育者，其受到思想政治教育的过程，也就是观察学习的过程。因而可分别从观察学习的四个过程探讨该理论对高校思想政治教育的启示。     

试论高校思想政治教育现代化

思想政治教育的现代化应从思想政治教育观念、内容、手段等几个方面着眼实现其现代化，推进思想政治教育的现代化要提高对思想政治教育现代化的认识，采取有效措施，提高思想政治教育工作者的素质，加强对思想政治教育现代化的投入，建立思想政治教育的创新体系，为实现思想政治教育现代化创造充分条件。     

陈云与党的思想政治教育基本经验述论

陈云在长达70多年的革命、建设和改革实践中，一贯高度重视党的思想政治教育，创造性地开展党的思想政治教育实践活动。新时期全面系统地总结陈云关于党的思想政治教育的基本经验，对于新形势下的思想政治教育创新发展有着重要的现实意义。从微处着手，小事做起，是陈云思想政治教育的实践基础；常态化、制度化建设，是陈云思想政治教育的运行机制；喜闻乐见的风格和大众化的语言，是陈云思想政治教育的基本方式；总结经验，探索规律，批判反思，是陈云思想政治教育的行动指南。     

大学生思想政治教育工作中的接受性理念

新时期大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题，迫切需要我们不断改进和创新思想政治教育的方法，教育理念和系统，转变大学生思想教育理念，以大学生接受思想政治教育情态基础，建立教育系统的可接受性。以“人本”发展观为视角，在分析了当前大学生思想政治教育中存在的问题及原因的基础上，运用接受理论的理论框架，探讨了创新大学生思想政治教育的具体方法。以期使这项工作真正取得实效。-