新时代高校“党建+社团”育人模式实践创新

学生社团是高校“第二课堂”的重要组成部分,也是发展学生兴趣和特长、促进学生全面发展的重要平台。如何更好地发挥党建对社团的引领作用,强化学生思想政治与品德教育,锤炼学生过硬技能一直以来是我们面临的课题。从党支部对学生专业社团的政治指导和思想引领出发,从“素质素养提升+技术技能培养”两个层面着手,积极探索党建工作与社团工作的结合点,打造“党建+社团”育人模式,将不同阶段“第二课堂”活动与思想政治教育、能力素质提升紧密结合,为社团发展奠定政治基础。     

中国特色社会治理模式的三重逻辑及其理论意义

与“去中心化”为基本品性的西方治理思想不同,“政党引领”构成中国特色社会治理模式的本质特征。政党引领社会治理模式源于传统的传承与发展、科学理论的指导和中国共产党百年治理经验的总结,具有独特的文化逻辑、科学的理论逻辑和厚重的历史逻辑。以马克思主义使命型政党理论为理论支撑,政党引领社会治理的模式厚植于中国传统文化“大一统”思想和“民本思想”之中,立足于中国共产党领导社会治理的百年创新历程,打破了西方社会治理中“国家-社会”二元互动的圭臬。在理论维度,政党引领社会治理模式确立和强化了党在治理过程中的自主性、建构性与引领性功能,建构了一种基于“政党-国家-社会”三元互动框架的社会治理模式,极大丰富和拓展了既有治理理论,从而为全球治理提供了具有中国特色、中国品格和中国话语的治理方案。     

略论孙中山的民族凝聚思想

孙中山凝聚中华民族的思想，产生于近代中国社会转型时期；内容包括对中华民族传统凝聚模式的否定和对新型凝聚模式的构想。他力图以“民权”取代“皇权”、以近代的“民主政党”取代封建的“官权系统”、以社会化的“结社集会”取代自然化的“家族宗族”，均具有顺应潮流提升中华民族凝聚水平的重要意义。他虽不可能在有生之年引领中华民族进入理想的凝聚状态，但为创新中华民族的凝聚格局．迈出了极其关键的第一步，也为中华民族的凝聚展示了光明的前途。     

扣好人生第一粒扣子——试论怎样引导青年学生健康成长

人生的第一粒扣子是指价值观,引导青年学生“人生的扣子从一开始就要扣好”,就是要对齐“思想政治引领”与“创新创业引领”这两个引领;思想政治引领,就是要引导青年学生正确处理国家、集体、个人之间的关系;创新创业引领,就是要培养学生的创新精神、创业意识、创新创业能力;对高等教育而言,两个“引领”是解决好青年学生人生价值取向的问题.     

法律语言研究三十年回顾与展望

我国30年的法律语言研究，先后经历了“汉语模式”、“英语模式”和“法学模式”三个时代。虽然存在明显的不足，但成绩是重要的。目前三种研究模式“三足鼎立”．但未来的发展是以“法学模式”引领航向已初现端倪。     

论和谐社会语境下媒体与司法的良性互动

新闻自由与司法公正是法治社会的两项重要准则。它们在各自发挥作用的同时，似乎又不自觉得“侵入”了彼此的领地，使得传媒和司法的关系始终处于一种表面上的“张力状态”。在和谐社会语境下，我们要抛弃那种通过实质性地限制这一方或那一方的权利以解决彼此冲突的思想，而应当在了解各自基本属性的基础上，理顺两者的界限，使“张力状态”变得“张弛有度”。     

伟大的理论创新与伟大的实践

理论实现的程度,首先取决于实践需要的程度。“三个代表”的重要思想是时代和实践的产物,他是在科学判断党的历史方位,深刻总结我党历史经验,特别是党和人民最新实践的基础上,适应时代和实践发展的需要应运而生的。伟大理论的形成又引领和推动伟大的实践。“三个代表”重要思想作为发展着的马克思主义,他的形成过程,同时也就是引领并推动全面开创社会主义建设新局面和全面推进执政党建设新的伟大工程的过程。理论一经掌握群众,就会转化为巨大的物质力量。实践孕育理论,理论指导实践,这是一个彼此互动、永无休止的过程,用发展着的马克思主义指导新的实践,必须把“三个代表”作为我们党长期坚持的指导思想。实践没有止境,创新也没有止境。“三个代表”重要思想本身,也要在实践中不断丰富和发展。     

新时代高校党外知识分子工作模式探索

做好高校党外知识分子工作是新时代爱国统一战线的重要内容之一。创新工作模式是提高统战工作质量的有效手段。“统战导师制”是一种在高校党委领导下,以高校统战部门为主管部门,统摄思想政治引领、职业发展、社会服务等工作内容为一体的工作模式。该模式以“统战导师”为具体执行人,形成高校党外知识分子统战共同体,为高校建设、地方经济社会发展贡献力量,实现个人价值与社会价值的统一。     

学生视角的公安院校专业课程评价研究

公安院校的专业课程建设是支撑其进入到“双一流”中的基础，全面准确的评价可以更有效地引领课程建设沿正确方向快速推进。学生是课程的直接受众与全程参与者，提升学生在课程评价中的地位，从学生视角对课程进行“点线面”的全方位、全程评价，是实现“以学生为中心”的教学和“让学生动起来”的有益尝试，是对课程建设评价体系的有益补充。     

“同心思想”视角下转型期统战文化的发展思路探索

2011年，在中共中央召开的党外人士迎春座谈会上，胡锦涛总书记提出了思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行的“同心思想”。“同心思想”的产生有着深刻的历史和实践根源，更有着丰富的内涵和外延。基于“同心思想”和统战文化本质及发展规律的多重契合点，“同心思想”将是指导转型期统一战线和统战文化发展思路的核心思想，具体的发展思路有以同心思想引领精神生活作为统战文化核心信念、以民主协商增进思想共识作为统战文化活动方式和以共存共荣打造同心品牌作为统战文化产品载体。     

以“同心”思想为引领培育参政党核心价值观

从民主党派历史来看，与中国共产党“同心”是民主党派在革命、建设和改革各个时期得以生存发展的根基，集中体现在各个历史时期民主党派的章程或政纲中。“同心”思想与参政党核心价值观本质紧密联结，“同心”思想是参政党核心价值观定位的指针，是参政党核心价值观的核心内容，是评判参政党核心价值观的关键标准。因此。当前培育参政党核心价值观应以“同心”思想为引领积极探索具体可行的培育途径：理论上以概括、提炼内涵为基础，明确参政党核心价值观；思想上以加强教育引导为重点，增进对参政党核心价值观的心理认同；实践上以发挥参政党职能为核心，增强参政党核心价值观的成效。     

引领式在线学习模式探讨——以贵阳市“干部在线学习园地”为例

文章阐述了另外一种主流的在线学习模式“引领式在线学习模式”，让大家充分了解引领式在线学习模式的内涵及其优势。并从实际着眼，探索如何将引领式在线学习模式应用于贵阳市干部“在线学习园地”网络平台。     

论形成性评估的应用价值

形成性评估是挑战和超越科学主义、客观主义“量化评价”范式的“质性评定”改革运动的产物，是以学生学习中的全面表现为评估内容，多元主体参与，利用多维度评估手段，伴随整个教学过程的动态的评估模式。从“评估什么”、“谁来评估”和“如何评估”三要素介绍形成性评估模式，阐述这一评估机制反映出教学系统论、人本教育观和多元智能理论等现代教育思想，并从促进学生的完整性建构，利于教师进行反思性教学，指导课程改革的发展方面论述形成性评估在教育教学中的应用价值。     

德国小学生的成绩单

德国小学生的成绩单共有4页A4纸，分为9类，每类的评分标准是“非常好”、“良好”、“部分好”和“不太好”。成绩单的最后，由校长、班主任和家长共同签名。下面列举一年级学生的成绩单内容：     

在“易班”中培养网络学生骨干的思考

随着“易班”在上海高校中推广，一种新形态的学生骨干应运而生．即“易班”网络学生骨干。网络学生骨干具有虚拟化、非官方、柔性化的特征和网络舆情管理、思想政治教育引领的功能。要不断探索通过思想素质培养、人格魅力提升、新型能力开发等途径在“易班”中培养网络学生骨干．创新大学生网络思想政治教育。     

统筹城乡综合配套改革视阈中的警务改革初探——以“锦江模式”为研究对象

成都是国务院批准的“全国统筹城乡综合配套改革试验区”,这为成都公安机关率先探索解决全国公安机关的警务改革难题提供了先行良机。成都市公安局锦江区分局以推进“三基”工程建设为契机,探索出一套行之有效的“锦江模式”。他们打造“五朵金花”AAAA级景区的亲民利民窗口;推行城乡一元化户籍,建立新型户籍管理制度;开通警务博客和业主QQ群,警务突破时空;以“三警三化”为主线,实行差距管理。“锦江模式”代表着统筹城乡发展新形势下对警务管理理念、模式的创新,将引发人们对警务改革方向的思考。     

“学研用”相结合青年创新创效模式的探索与实践

青年创新创效活动是推动企业技术进步、提高管理创新、增加经济效益的重要举措，也是引导青年加强知识储备、投身创新实践，岗位建功立业的重要途径。“学研用”相结合的青年创新创效模式，通过加强创新人才培养、加大创新成果攻关、加速创新成果推广，使“创新引领发展”成为广大青年的思想共识和自觉行动。     

论高校学生思想政治教育工作的生命力

高校学生思想政治教育工作的生命力在于“抓实”和“创新”。近几年来，我校在学生思想政治教育工作上，以理想信念教育为核心、以校园稳定为前提、以学风建设为主线、以班级建设为栽体、以素质拓展为着力点、以队伍建设为保障，既狠抓落实，又勇于创新，使我校学生思想政治教育工作充满着生机与活力。     

统一战线贯彻落实“同心”思想研究——以“同心”思想引领海内外同胞同根文化的打造为个案

“同心”思想渊源于马克思主义统一战线学说，升华于中国共产党与党外人士团结合作的丰富实践，紧扣统一战线大团结大联合主题，不仅是对统一战线本质规律的科学把握，更是对统战文化的全新表达，为新形势下巩固发展统一战线提供了新的重要理论指导。以同宗同源、念祖爱乡为鲜明特点的海内外同胞同根文化主要包括故土情谊、慎终追远、自强不息、重义轻利、贵和持中等思想元素。“同心”思想可谓海内外同胞同根文化的核心内涵，不仅深刻反映海内外同胞同根文化“同”的本质，而且还体现海内外同胞同根文化的兼容并蓄。以“同心”思想引领海内外同胞同根文化的打造，要大力开展海外华文教育，积极举办各类增进文化认同的文化交流活动j借助高新技术和新兴传媒手段大力弘扬中华文化。     

“三生”教育：当代大学生思想政治教育的新内容

高校思想政治教育必须与时俱进，在科学发展观的指导下，紧密结合当前大学生德育的新特点和社会发展的新要求，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新内容。以学生的生命、生存、生活为内容的“三生”教育，是新形势下全面体现“以人为本”的一种教育模式，这种本真的回归教育法可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其真正成为新时期国家和社会所需要的合格人才。