全员育人多路径探析

全员育人是一项综合工程,仅靠学校这条路径很难实现预期效果,需要学校、家庭、社会及学生个人的共同参与。学校、家庭、社会及学生个人要确立全员育人的理念,承担责任,从而实现全员育人多路径的良好局面。     

关于高职学院全员全程就业导师制的构建

全员全程导师制的构建实施,是高职院校探索毕业生就业的新途径,是一项新生事物,也是一项系统工程。为提高其实施效果,首先要在认识上、操作和管理程序上作好全面梳理。     

高职学院学生思想政治教育工作漫谈

作为一名普通高等职业技术学院的教师,尤其是搞思想政治教育的教师,既要承担专业教学任务,还要承担育人的责任。每个人都会觉得工作特别不容易,因为我们面对的是一群有自己的理想、有自己的道德观念、又缺乏相应的社会经验、缺乏一定的心理调节能力,对社会、对个人前途十分茫     

警官高职学院教师心理健康探析

警官高职学院教师的心理健康状况应引起关注,警察院校发展问题、低分教育对象问题、人际关系问题、知识储备问题、学历问题以及职称评定问题是导致教师心理健康问题的主要因素。警官高职学院教师心理健康的重要性,说明提高教师心理健康水平既需要学校管理者的关怀,更需要警官高职学院教师的自我调理。     

对高职学院科研工作的思考

在充分分析高职学院科研工作现状尤其是困难的基础上,提出开展科研工作的途径和措施.     

高职院校增强文化育人实效性探析

文化育人是时代对高职院校提出的要求,是高职院校全面实施素质教育、提升人才培养质量、促进和谐校园建设的必然选择。当前,高职院校在文化育人方面由于重视不够、内容不全、手段不新等原因存在实效性不强问题。高职院校应培育文化自觉,丰富文化育人内容,拓展文化育人载体,把院校建成文化育人的高地。     

全员全程全方位的高职德育模式的内涵及构建机制

全员全程全方位的高职德育模式，就是在载体建设、工作方式、育人环境、教育模式方面通过网络整合，掌控德育主阵地、控制权、话语权。在具体构建过程中，通过家庭、社会、企业和学校联动，教学、管理、服务和学生互动，形成家长网络学校参与、社会实践基地共建、企业实习基地开放的全员育人格局。营造教书育人、管理育人、服务育人的全程育人氛围，优化教学、活动、实践、实习、生活、网络全方位育人环境。     

马列学院的干部教育制度

解放战争时期,为提高干部的理论水平,党中央创办了马列学院。马列学院是直属于中央的高级党校。其成立后,不断完善自身的干部教育制度,并在全国各级党校的制度建设中起到了示范作用。马列学院干部教育制度的基本经验在当今仍有重要的借鉴意义。     

马列学院干部教育制度探析

解放战争时期,为提高干部的理论水平,党中央创办了马列学院.马列学院是直属于中央的高级党校.其成立后,不断完善自身的干部教育制度,并在全国各级党校的制度建设中起到了示范作用.马列学院干部教育制度的基本经验在当今仍有重要的借鉴意义.     

论课程育人中思想政治育人与知识育人的关系

各门课程都有育人的功能,任课教师都有育人的职责。要把这一要求落到实处,思想政治类学科课程教学教育要努力搞好知识教育,非思想政治类学科课程即各类专业课教学教育要努力贯彻和体现思想政治教育的要求。各学科课程教师要注重思想政治修养,自省自律,更要设法加强教师队伍建设,尤其是师德建设,从而收到思想政治教育的实效。     

文化强国战略背景下高职院校文化育人问题研究

十八大对社会主义文化建设进一步作出了新的部署,文化育人是高职院校在建设社会主义文化强国事业中应有的担当。高职院校要落实文化育人的工作,必须对其文化育人的应有内涵进行明确。必须根据自己特点进行体系构建和实践创新。     

论高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立

在高校二级学院,教学管理和学生工作体系虽相对独立,但二者有较多的工作交叉,也或多或少存在教学管理与学生工作相脱节的情况。当前要建立二级学院教学管理与学生工作联动的制度,并经过不断探索,完善二级联动运行的流程。     

高职校企协同育人中的党建工作研究

校企合作是高等职业教育发展的根本道路,是企业发展壮大的现实诉求,也是实现校企双赢的有效途径。但当前的校企合作普遍忽视了党建工作,这对培养新一代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人是不利的。在高职院校校企合作中推进党建工作,需要政府、企业、高等职业院校和社会各界共同努力。     

树立安全意识 提升安全技能——管道公司全员安全轮训在学院拉开序幕

4月25日，管道公司第一期处级管理人员安全取证轮训班在北京石油管理干部学院开班，拉开了管道公司全体员工系统安全培训的序幕。管道公司总经理、党委书记姚伟，北京石油管理干部学院副院长肖建军等出席了开班仪式。     

落实科学发展观努力实现高职学院健康持续发展

如何贯彻、落实科学发展观,举办让人民满意的高等职业教育,是广大高职院校必须认真解决的重大理论与现实问题。用科学发展观提升办学理念,制定切实可行的学院发展战略,是实现高职学院健康、可持续发展的关键。     

高校育人工作中应注意的几个问题

培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人是高校的根本任务,高校必须牢固树立学校教育,育人为本,德智体美,德育为先的理念,转变德育观念,加强师德师风建设和人文素质的教育,构建以人为本的育人环境,着力于提高学生的全面素质。     

新时期高职学院工会维权职能现状及实现途径

维护教职工合法权益是高职学院工会的基本职责。而高职学院绝大多数成立时间较短,其工会组织成立时间不长,不可避免地存在诸多不足。当前高职学院工会维权存在的主要困难和问题是：高职学院工会独立性不够,维权职能难以突出;缺乏一套独立完善的工会法律法规,工会维权的刚性不够;双向维权意识较淡薄,主动性责任心不强;工会维权内容片面,队伍能力素质有限。针对上述问题,只有从体制、法律及队伍建设等多方面采取有效措施,才能切实维护教职工合法权益。具体来说,就是要突出制度保障,建立和健全维权工作制度和工作机制;强化队伍建设,提高工会干部维权能力;依托现代手段,拓展和延伸工会维权功能;夯实学校物质经济基础,建立健全学校维权绩效评估体制。     

大学生批判性思维培养与育人理念、制度

批判性思维能力培养是高等学校人才培养重要目标之一。在众多影响批判性思维培养的要素中,育人理念、制度是较为关键的因素。高校人才培养规格、对知识继承、传播和创新的态度等育人理念与学生批判性思维能力培养密切相关。大学管理制度、工作制度直接影响学生批判性思维意识提升及行为选择。构建符合大学组织特性的育人理念,建立有效激发学生批判性思维意识、提升学生批判性思维能力培养的制度对培养创新性人才、实现大学育人的目标是当下大学的重要任务之一。