论创新人才

本文首先分析世纪之交的世界发展趋势 ,提出 2 1世纪需要创新人才 ,之后分析了创新人才的类别 ,接着阐述了创新人才的基本素质和能力及创新人才的培养 ,最后提出了创新人才所在单位应对创新人才采取的激励措施     

论工会职工高校的人才储备

由于未来人才的稀缺程度可能加大、未来吸引人才的难度可能加大、未来吸引人才的成本可能增加、人才储备可以为人才的使用创造条件等原因 ,工会职工高校进行人才储备是必要的。人才储备主要应集中于 :具有未来可能需要的单一能力人才、具有适应面宽的单一能力人才、具有多方面能力的人才、具有潜在发展能力的人才等四类人才。     

市场竞争呼唤蓝领人才

现代市场竞争已从资本、设备、技术竞争转向了人力资源的竞争,高技能蓝领人才是经济发展不可或缺的人力资源。由于传统观念、社会偏见以及地位待遇等等原因,造成目前我国职工队伍素质较低,高技能人才奇缺。大力发展中高等职业教育,提高技术工人地位,是企业可持续发展的必然要求。     

人才主权：民营企业人力资源战略的思考

民营企业在人才招聘、开发、使用、流动等方面存在诸多缺陷,制约了企业发展。可幸的是,民营企业善于接受新观念,机制灵活,人力资源管理者地位不断上升,为实施人才主权战略提供了有利条件。企业通过尊重人才的就业选择权和工作的自主决定权,为人才提供施展才华的舞台,实现人力资源效用最大化,使企业在市场竞争中发展壮大。     

深化劳模和工匠人才创新工作室创建工作的实践和建议

<正>内蒙古自治区各级工会认真贯彻新发展理念,引领广大职工深入推进大众创业、万众创新,推动实施创新驱动发展战略和产业工人队伍建设改革。2013年至2018年底,全区共建立各级职工创新工作室1993个,其中全国示范性创新工作室7个,自治区级职工创新工作室198个,劳模和工匠人才创新工作室892个;自治区级以上职工创新工作室共确立创新课题3054个,攻关项目1277个,创新成果2271项,推广应用成果1348项,拥有发明和实用新型专利近500项;获国家科技进步奖2项,自治区科技进步奖69项,全国职工优秀技术创新成果奖13项。截至2018年底,     

加快一线职工创新人才的培养

4名普通工人农民摘得2009年度4项国家科技进步奖二等奖的事实再次证明,普通工人也能在平凡的岗位上取得杰出成就,为国家的科技进步作出突出贡献。推进科技进步,加快经济发展方式转变,促进经济社会又好又快发展,必须加快一线职工创新人才的培养,充分发挥一     

论全面人才观与整体人才开发机制

人才是指各方面的高层次人员。人才包括管理型人才、研究型人才、技术型人才和操作型人才。人才是最重要的战略资源,是国际竞争的焦点。人才开发胜于人才管理。人才开发机制包括社会舆论机制、人才发现机制、人才培养机制、人才监督机制和人才淘汰机制。     

论知识经济条件下我国高等专业创新教育的职业性

本文从知识经济角度出发 ,运用创新型教育理念 ,探讨和研究我国高等专业创新教育职业性 ,强调高等专业教育要在注重创新型素质教育中切实开发学生的就业性和创造性。     

加强人文教育培养创新人才

在知识经济社会中,创新能力成为衡量一个国家、一个民族、一个企业甚至一个个人是否具有长久竞争力的最重要的标志.而创新能力的培养提高,不仅受到科学技术水平的制约,更与人文素质的高低存在密切的联系.大学教育,不仅是科技知识的传播阵地,从某种意义上说,培养和提高受教育者的人文素质应该占有更为重要的地位,而在人文素质教育中,马克思主义基本立场、基本观点的教育,必须始终占有统治与指导地位.     

新阶段国家战略人才力量建设：聚焦高校人才教育

人力资本是支撑我国科技自立自强、高质量发展的核心要素。党的二十大报告再次提出科教兴国战略和人才强国战略,这就要求高校不断提升人才培养的水平。当前我国高校人才培养整体水平依然不高,不仅不能充分满足当前的需要,与未来发展的需要更是存在明显差距。影响我国高校人才培养质量的两大深层问题是高校行政化问题和东亚教育模式问题,前者是造成我国高校人才教育中存在诸多扭曲效应的根源性因素,后者则在很大程度上是制约高校教育高质量发展的社会深层问题。研究建议：我国未来高校人才培养需要树立实用主义导向、创新导向、长期导向、竞合导向、学术—教学均衡分流导向和适度教育导向;采取系统性思维看待高校人才培养问题,根据现代大学的教育理念采取综合措施推动高校等机构去行政化;同时从源头入手,逐步转变应试教育体系,合理设置学科及按照需求动态调整不同学科招生人数,不断深化国际合作。     

浅谈成人高校教育创新

知识经济时代的来临，赋予现代高等教育以培养创新人才的重任，办学模式、专业设置、教学内容、教学方法改革创新势在必行。成人高校应适应经济社会的发展，联合办学，紧密结合社会需求开设特色专业，调整课程结构体系，旨在素质教育。要针对学生实际，改革教学方法与管理方法，提倡学生能力的培养，走教育创新发展之路。     

论创造性人才的知识智能结构及其培养

创造性人才必须具备创造能力和创造人格两方面的素质。进步性、时代性、创造性是创造性人才的本质属性。创造性人才的最优知识智能品质结构 ,包括广博精深的知识、孕育创造的智力和凝聚智慧的能力。培养和造就创造性人才必须创造教育 ,即要依托创造性的环境、要依托建设创造型的师资队伍 ,还要善于运用创造性的教学方法。     

论新形势下工会干部培训工作的创新

新形势下,党和国家对干部素质提出了更高要求,全总也提出要把工会干部培养为"政治家"、"社会活动家"和"协调劳动关系的专家".而传统的工会干部培训模式已经无法满足现实的需要,培训工作只有不断创新才能真正发挥理论指导实践的作用.     

人力资源管理创新是成人高教发展的关键

当前 ,我国成人高等教育正面对多种全新的挑战 ,逐步向终身教育制度转变。在这一转变过程中把握成人高校人力资源的特点 ,实施相适应的管理策略 ,促进人力资源管理不断创新 ,是成人高教发展的关键     

创新企业人才资源管理模式

企业人才资源,通常指企业内的科技人才、各类专业管理人才及技能型人才。人才资源管理在现代企业管理中处于重要地位,应做到科学管理、人本管理,体现“以人为本”管理模式,促进人才资源更加丰富和优化。     

创新教育在教学中的运用

在知识经济时代,创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争能力。培养创新精神和实践能力与重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。作为教师,如何转变教育观念,除旧纳新,培养出基础扎实,富有开拓能力,与时俱进的高素质人才,是当前的首要问题。一、创新教育方法和教育手段学校是学生直接受教育的场所,因此创新教育的实施必须在学校的教学环节中得到体现。在课堂教学中,教师要发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生的探究欲望,培养其独立获得知识,创造性运用知识的能力。在教学中恰当运用发现式教学法、讨论式教学法、疑问式教学法…     

浅谈成人高校教育创新

知识经济时代的来临 ,赋予现代高等教育以培养创新人才的重任 ,办学模式、专业设置、教学内容、教学方法改革创新势在必行。成人高校应适应经济社会的发展 ,联合办学 ,紧密结合社会需求开设特色专业 ,调整课程结构体系 ,旨在素质教育。要针对学生实际 ,改革教学方法与管理方法 ,提倡学生能力的培养 ,走教育创新发展之路     

试论高等职业教育的特色──关于高等职业教育培养目标和人才规格的探讨

我国现代高等职业教育能否发展壮大,能否成为高等教育中一支有别于普通高校的重要力量,能否有助于现代化建设的历史进程,关键在于能否办出特色。本文围绕高等职业教育在培养目标和人才规格上的特殊性进行分析,着重对其确定的依据和具体要求进行探讨,旨在为高等职业教育的进一步发展和完善提出积极有益的思考。     

论国有企业文化创新

国有企业的企业文化在计划经济时代和市场经济条件下有着不同的内容。市场经济条件下 ,国有企业的企业文化具有追求利润最大化、危机意识、树立良好的为顾客服务观念和品牌形象 ,以及“人本”观念等特点 ,它决定着企业的兴衰。     

论教育理念与人才培养

21世纪的竞争是人才的竞争。怎样出人才? 教育出人才。教育这个词, 在日常生活中常常连用。其实, 我们可以从不同角度去理解, 可从静态理解, 也可从动态理解; 可以整合理解, 也可以分开理解。在这里我们把“教”与“育”视为教育的两个不同侧面加以阐述, 从中可以发现“教”与“育”在不同历史条件下的地位和作用是各有侧重的。