对高职新生入学教育方法的探讨

高职新生入学教育是帮助新生了解大学生活,树立新的奋斗目标,尽快完成由一名中学生到大学生转变的重要途径。尤其是近年来伴随着大学扩招,高职院校招生人数逐年增加,高职毕业生也急剧增加,就业形式趋于紧张,如何使大一新生尽快适应大学生活,使高职毕业生与社会需求“合拍,”充分抓住新生入学教育这一契机,找准切入点,创新高职新生入学教育是关键。     

公安院校新生入学教育初探

公安院校新生入学教育有助于新生适应大学生活 ,掌握大学学习方法 ,促进自身健康成长。要做好新生的入学教育 ,必须把握新生的心理特点及入学后新的校园生活、新的文化环境带给新生的影响和变化 ,有的放矢施加教育和影响。     

“学长计划”介入大学新生适应问题的思考

进入大学后,新生在适应性方面有着相同或相似的问题。笔者通过行动研究方法,对大学新生适应性问题开展学长计划小组活动,探讨小组工作在提高新生的适应能力中的作用,并提出服务学习理念下的解决大学新生适应问题的社会工作服务模式。     

大学新生学习适应的问题与对策

大学学习是大学新生入学后最难以适应的方面之一。通过对9名北京大学理科学生入学后的研究表明:大学新生的学习适应过程是其“自我及自我概念打破和重构”的过程;大学新生的学习适应问题,不仅仅是其个人适应能力问题,而且还同基础教育和高等教育密切相关。为提高新生的学习适应能力,大学应当采取对新生进行基础性教育、加强心理健康教育与心理咨询、进行学习方法训练、在第一学期适当放慢教学进度等措施,中学应当重视学生独立性的培养、开设研究性课程、改革高考制度、建立多元化的评价标准等。     

高职贫困生助困工作研究

在高职教育不断向纵深发展的今天,数量众多的贫困生的存在已日益成为高职校园中的突出问题。开展、加强高职贫困生助困工作具有重要的现实意义,它能够有效保证贫困学生的健康成长,促进教育公平的实现,推动高职院校的可持续发展。要坚持经济助困和精神扶困齐抓并举,努力建立全方位、多层次、多元化的贫困生助困工作体系,真正有效地帮助高职贫困生顺利完成学业、健康成长、成才。     

谈高职新生的就业教育

高职教育是以就业为导向的教育,就业指导和教育是高职学生教育的重要内容。目前,就业指导已由毕业前的应聘技巧指导渗透到高职教育的全过程,其中,新生就业教育被列为高职入学教育的重要方面。本文试就高职新生就业教育的形式和就业教育应包含的内容进行探讨。     

高职新生环境适应状况调查报告

文中通过问卷和座谈会的形式调查了高职新生的环境适应状况,分析了高职新生环境适应状况不容乐观的原因及对学生造成的危害,并提出了解决这一问题的建议与对策。     

高职新生的心理健康问题与对策分析

高职学生是高等教育的一个重要群体,也是一个人数“庞大”的群体,每年的新生录取人数和在校生人数都占相应总数的一半以上。但他们中的很多人都认为自己是高考的失败者,他们搭乘的是高考的“末班车”。特别是当前的高职新生基本都是90后和“CHIANONE”（独生子女）,他们的行为习惯、独立能力、心理表现等都有较大的不同。笔者通过十多年高职教师生涯的悉心观察与研究,总结了高职新生常见的几种心理问题及其表现。在此基础上提出了“对症下药”、因材施教的教育措施,供广大同行参考。     

高职生能力结构浅探

高等职业教育的培养目标和高职生所属人才类型，是构筑高职生能力结构的依据。高职生的能力结构可以用能力结构模型来表示，主要包括基本能力、综合职业能力、职业岗位能力三个方面。高职生的能力结构具有突出的职业实践能力和较强的职业适应能力特点。     

高职学生英语学习现状与教学启示

通过对广西四所高职院校11个专业的591名新生问卷调查,了解到高职新生英语学习的现状：1）大多数学生英语学习目的明确,对英语学习较感兴趣;2）他们在课堂上表现积极,但课外学习时间投入严重不足;3）他们希望进行互动学习、合作学习。文章在调查分析的基础上,对高职英语教学提出了一些建设性意见。     

浅析如何提高高职辅导员的工作实效

高职辅导员是学生健康成长的指导者,是高职院校教师队伍的重要组成部分。高职辅导员不仅要根据学生特点有针对性地开展教育、管理、服务工作,同时,还要注重取得的实际效果。因此,提高高职辅导员工作实效,对于高职院校进一步加强思想政治教育,促进学生全面发展有着巨大帮助,本文简要论述了如何提高高职辅导员的工作实效的一些建议。     

浅谈高职院校商务英语专业课程文化的建设

高职院校商务英语专业的良性发展离不开对其课程文化的建设和完善。建设出适合当代经济形势、社会发展现状及高职院校商务英语专业特点的课程文化有助于培养出在专业知识、适应能力和发展能力方面较强的高职毕业生。本文重点探讨的是目前高职院校商务英语课程文化建设中所存在的问题及建设策略。     

浅析警校新生常见心理问题及防治

对警校新生从心理的角度进行干预,使之较好地完成从普通学生到警察学员的转型。树立自信,减轻心理压力,提高对警校环境的适应能力。让理想融入现实,全面磨练自己,做合格的警校学员。自觉强化成人意识,积极进行情绪转移。使警务化训练成为警校新生兴趣的基点。积极评价自己,超越自我,走向成功。     

高职英语“教学实训一体化”教学模式探究

高职英语是高职课程体系中一门重要的必修课程,旨在培养学生的社会适应能力和行业通用能力。脱离传统教材、普通教室、象牙塔的束缚,从实训指导书、仿真工作任务、参与行业企业发展三个角度进行教学效果会更好。把"从工作任务出发""突出能力本位"的职教理念贯穿于高职英语教学的始末。     

加强高职生心理健康水平监控与预警的策略研究

本文通过分析高职生心理健康水平监控与预警的必要性、存在的问题入手,从可操作性层面探索加强高职生心理健康水平监控与预警的五大策略研究,有效地对学生心理危机及早预防,降低学生心理危机事件的发生率,促进学生健康成长。     

充分发挥图书馆的作用引导新生尽快步入学习的主课堂

高校图书馆是信息交流和传播的阵地,对大学生的健康成长起重要作用.因此,应充分宣传、介绍图书馆的重要性和功能,使新生尽快学会利用图书馆,发挥图书馆的"主课堂"作用.     

当前高职学生政治参与的问题及对策

高职教育占据高等教育的大半个江山,作为中国青年中受教育程度较高的群体,高职学生的政治参与状况直接关系到他们自身的健康成长和我国民主政治建设。当前高职学生政治参与表现出意识弱、能力差,参与动机复杂化、功利化,参与层次低、非制度性等问题,本文在分析问题产生的原因的基础上,继而提出了促进高职学生积极参与政治的对策。     

高职院校青年教师成长机制刍议

青年教师在高职院校教师队伍中占比超过六成,已经发展成为高等职业教育事业中的重要有生力量。高职院校青年教师的健康成长,主要取决于个人的素质及其自身的努力,但也离不开组织的教育与培养。一个有利于青年教师脱颖而出的培训、培养、激励、竞争、评价、考核机制在高职院校青年教师的成长过程中起着举足轻重的作用。     

大学新生异地教育探析

很多高校在主校区之外建立了分校区,并将大一新生安排在分校区.新生的异地管理给新生教育带来了很多的困难.异地新生角色转换意识慢、自主意识差、学习适应性不强、容易出现心理问题.这就要求学校要高度重视异地新生教育,坚持以学生为本,树立全面教育的教育理念,构建学习型组织,注重主体性道德教育和理想信念教育,促进学生的德智体美全面发展,使新生尽快树立正确的人生价值责任感,培养良好的沟通和协调能力,构建和谐的人际关系和友好合作精神,在学习科学文化知识的同时,促进情商的发展,形成结构优化、积极健康的编码,使异地新生尽快走出由中学到大学的适应调整期,健康成长.     

女大学新生思想状况调查与分析——以中华女子学院山东分院为例

女大学新生思想状况调查表明:在适应环境方面,其自主独立意识增强,但对环境的主动适应能力有待提高;在学习方面,其学习态度端正,欲望强烈,但压力较大;其人生价值积极向上,但价值取向上表现出自我化、实效化、短期化的特点;人际关系是当代大学生面对的最难适应的问题之一。我们应针对女大学新生思想状况中存在的问题采取有效的处理对策。