对“批评教育”的再认识

教育部在2009年8月12日颁布了《中小学班主任工作规定》，该规定从班主任的职业发展，职务晋升，参与学校管理，待遇保障，表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，对广大班主任教师来说应该是一个极大的鼓舞和激励，应该会让那些越来越多不愿做班主任的老师减少些顾虑。然而，现实情况下，教师是否因此提高当班主任的热情呢？在新的条件下，如何做一个好班主任，好班主任的标准是什么？这些问题不得不引起我们广大教师的思考。从本期开始，我们就围绕这些问题展开大讨论，各班主任教师还可就此各持己见，为当一名适应时代发展的高素质的班主任贡献智慧。     

班主任工作：减负与增效

班主任是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量，大力加强班主任队伍建设，是全面提高中小学教育教学质量的必然选择。但是，很多学校给班主任的精神压力太大，工作任务繁重，多数教师不愿担当班主任。据2007年12月4日《楚天都市报》报道，武汉市某区教育局对305名教师就“是否愿意当班主任”进行问卷调查，有47．54％的人不喜欢当班主任，     

努力把中央党校在职研究生班主任工作提高到一个新的水平

中央党校在职研究生教育是党校干部教育的重要组成部分，班主任工作在党校在职研究生教育中具有独特的地位和作用，提高班主任工作水平是事关在职研究生教育质量的基础性工程。为此，各级党校首先要在思想上高度认识班主任工作的重要性；其次，要加强班主任工作制度建设，严格执行班主任听课制度、学员出勤签到制度、学员到课率通报制度等；三要不断总结经验，探索班主任工作规律，推动班主任工作提高到一个新的水平。     

班主任工作与公正团体法

随着素质教育的深入开展和扩大，班主任工作日益受到重视。近三年教育部出台两个文件强调和规范班主任工作，这反映出班主任工作的重要性，同时也体现出，社会转型的新时期加强班主任工作的紧迫性。合适的工作方法决定着班主任工作的成败。科尔伯格道德认知发展理论中的“公正团体法”和我国的班主任工作有很多相似甚至是吻合之处，可以为我们借鉴和利用。公正团体法作为我国班主任工作的主要方法，有其可能性，更有其必要性。     

班主任绩效工资关键是如何执行？

近日，教育部下发《中小学班主任工作规定》，其中提到班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。     

班主任如何做好德育工作

班主任是塑造学生灵魂的工程师，是学生成才的导师。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。     

如何发挥班主任在主体班的作用

班主任工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术，它是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧等的综合凝聚和外在表现，它具体反映了班主任的素质和成熟程度。如今的学员，尤其是主体班次的学员生活多姿多彩，这反映在班主任工作的内容上，也应该询丽多彩的。在党校的主体班次的教学管理中，如何发挥班主任的具体组织、引导、纽带和保证作用，不断提高管理水平，根据十多年的主体班次的工作实践和体会，尤其是结合2007年7月在惠来县委党校举办为期一个月的县直单位中青年干部培训班班主任工作的实践，我认为做好主体班次班主任工作，应做好以下五个方面的工作：     

浅谈班主任的影响力

班主任是班级活动的组织者，也是班级活动的管理者。随着党校教育事业的发展，班主任在校园生活中起着越来越重要的作用。学员一踏入校门，首先接触的是班主任，接触时间最长的也是班主任，因此，班主任的一言一行，一举一动某种程度上就代表着党校的形象。班级管理的过程，实际上也是对学生施加影响力的过程，那么班主任的影响力由哪些因素组成呢？一是权力性影响力。指的是班主任由组织赋予和自身资历所形成的影响力，这种影响力是组织上给班主任的职责和要求下级服从的一种权力，在管理班级活动中具有强制性，它主要包括职位因素、资历因…     

架设师生情感交流的平台

班主任工作是学校工作的重要组成部分，一所学校的校容校貌无时无刻不与班主任工作的力度紧密联系在一起，一所学校的发展也与班主任工作息息相关。因此，对班主任的要求不同于普通教师，对他们的要求更全面、更高，思想要更先进，要更能吃苦，任劳任怨，无怨无悔。笔者当了，10多年的班主任，曾与近千名学生共同生活过。     

善用“五勤”“五心”塑造美好心灵

课程改革对班主任工作提出了新的要求。如何转变观念，适应新课改精神指导下的班主任工作，是每一个班主任必须面对的全新课题。两年多的时间里，我将自己对新课改精神的领悟，结合自己多年从事班主任工作的体会，摸索出了一套新形势下中小规模市镇中学行之有效的班主任工作方法。     

如何做好班主任管理工作

本文通过我们在管理好班主任工作方面的实践，对切实改进学校管理班主任工作，不断促进学校管理班主任工作提出了新的观点，作了进一步的探析。     

浅谈新形势下班主任角色的转换

班主任作为班级建设的指导者，其一言一行对学生的健康发展都起着至关重要的教育引导作用。在课程改革全面推进的背景下，班主任必须充分认识新时代赋予自身角色的新内涵，不断反思，更新观念，实行班主任角色由单一型向多元型转换。传统观念下，班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担任班主任。这种观念在今天看来显然是片面的。新理念下的班主任，其角色内涵是丰富的：他不仅是“学科专家”，     

提升班主任专业素养打造特色班级文化

班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体。一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。一个好的班集体能够给孩子一生带来积极影响，一个具有个人魅力和丰富经验的班主任常常令学生终身难忘。随着一大批富有经验的老教师的退休，青年教师逐渐成为班主任队伍的主力。如何调动青年教师发挥出班主任工作的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化班主任教师队伍．为创建个性鲜明的特色班集体创造条件．成为当前我校提高德育工作实效性的重要切入点。     

新时代高校班主任工作常见问题及有效策略探析

任何阶段的学校教育中班主任的管理工作都是不容忽视的。高校班主任要有效管理好班级，要采取适合当代大学生的管理模式，因材施教。大学生的心理、学习、安全、卫生习惯等问题都是班主任关注的焦点。班主任要善于及时发现问题，并实施有效策略应对，同时公平对待每一位学生，给学生营造一个良好的班级学习氛围，以培养高素质人才。     

对《规定》出台的担忧

不久前，教育部下发了《中小学班主任工作规定》，以强化、提升班主任的教育职能和效率。细读“规定”，非常感动于教育主管部门对班主任工作的关心和重视．但感动之余也有疑问和担忧。     

班主任的情感素质

要当好班主任，我认为应具备以下几种情感素质。班主任除应具有较强的业务素质外，还应具有高尚的情操和良好的道德修养。班主任是一个班级的组织者、领导者。班级工作是一项琐碎而辛苦的工作，它渗透于教育教学的全过程。班主任的言谈举止，直接对学生起着潜移默化的作用，影响着全班学生的行为。因此，班主任要有高尚的情操和良好的道德修养，做人处事更要做学生的楷模。     

班主任谈话方法探讨

谈话是一种教育艺术，是通过对话向学生进行思想品德教育的一种形式，是班主任经常运用的教育手段之一。要使谈话收到满意的教育效果，班主任不仅要把握好语言表达的技巧，使之能打动学生的心，而且还要讲究方式方法，能引起学生心理上的共鸣，使之心悦诚服。那么，班主任的话怎样使学生入耳?班主任的声音     

班主任的人格魅力

班主任的魅力是什么?是人格魅力，是语言魅力。在我担任班主任的经历中，深深感受到班主任对一个班级学生的管理，不是靠“狠”，也不是靠“严”，而是老师的真诚，就是老师与学生心与心的交流。在师生的交流中，班主任必须以人格赢得学生的信任，以语言感动学生的心灵。     

班主任老师的素质要求

班主任老师的素质要求○张相富刘淑云班主任老师担负着对学生的日常管理教育工作，与学生的接触更多，对学生的影响也更大。因此，对于班主任老师来说，应当要求更高、更严、更全面。一要热爱教育，热爱学生。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师，它远远胜过责任感。班主任工...     

班主任工作要“四勤”

1、做好班主任工作的基本条件——勤动脑。班主任工作不仅要全面了解每个学生的性格、气质、爱好等，还要尊重学生内心的真实想法，尊重学生的人格，只有这样，才能提高班主任在学生心中的诚信度和地位。因此，班主任在工作中要把握两个原则：一是不当众批评学生，尽量为学生找闪光点；二是不在家长面前“告状”。