理论联系实际 改进教学方法 提高教学水平

随着干部队伍年轻化、知识化、专业化程度的提高,党校教员的理论水平和教学水平也亟待提高。因此,必须努力探索新时期党校教育新思路。     

以创新型教学方法提高高校心理学教学质量的策略探究

随着素质教育以及新课改的持续深入,高校心理学得到了越来越多的重视,心理学课程不仅可以进一步改善学生的学习态度以及心理素质,还能够更好地体现出国家层面上的教育标准,然而,当前高校所展开的心理学教学却始终存在一些不足之处,严重影响到了教学效率以及教学质量.因此,文章首先对当前高校心理学教学中存在的问题展开深入分析;在此基础...     

对改革大学生思想政治理论课教学方法提高教学质量措施的探讨

大学生思想政治理论课，在高等院校的教学中具有重要的地位，随着经济全球化与知识经济的应用与飞速发展，对高等院校的人才培养提出了新的更高的要求。要培养具有创新能力的新型人才，必须改革传统的教学方法，提高思想政治理论课教学质量，为培养全面发展的高素质人才创造条件。     

在改革中提高教学质量

《中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》对各级各类学校的教学工作提出了新的更高要求。对照中央《通知》的基本精神,我们认为,哲学教学从内容到方法都面临着一个如何进行改革的问题。我们的教学对象是党政领导干部,他们要适应我国社会主义现代化建设的需要,适应现代科学技术和现代经济政治的巨大变化以及各方面改的需要,应当     

加强教学管理 提高教学质量

自从全国党校第二次工作会议以来,中共江苏省委党校在省委的正确领导和直接关怀下,努力贯彻中央关于办好党校的一系列文件精神,从抓恢复、发展,到抓正规化办学,办学规模不断扩大,办学形式逐渐多样化。1983年以来,县处级以上领导干部轮训、培训办了69个班次,培训人数3954人;两年以上(包括两年)的干部培训班和专业理论班19个班次,1011人;还有其它各种类型的干部培训班91个,培训3580多人。在不断扩大办学规模的同时,我们积极慎重地进行了教学改革,教学质量有明显的提高。每年各班次开设的课程在     

更新教学模式提高教学质量

笔者认为目前任职教育教学方法陈旧,单纯"填鸭式"的传统教育模式,单纯的讲授知识,传统的理论教学仍然占据着课堂,结果是:学员的知识结构单一,综合素质的培养有待加强.解决这个问题笔者认为必须更新教学观念,转换培养模式.     

深化教学改革 提高教学质量

九十年代末,面对即将到来的二十一世纪,面对日趋激烈的科学技术竞争,党和政府敏锐地意识到我国要在二十一世纪经济全球化的背景下立于不败之地,综合国力不断提升,2020年全面建设小康社会,乃至到二十一世纪中叶,达到中等发达国家的水平,必须使科技含量在经济发展中占有较大比例,     

深化教学改革 提高教学质量

一、抓住机遇,全面推进教学改革 (一)进一步规范班次,拓宽办学渠道。按照中央和省委的要求,我们对现有班次及其学制进行了适当调整,总的原则是:着力办好主体班次,充分利用现有师资和设施,拓宽办学渠道,开辟新的办学领域,为河南的改革开放和经济社会发展服务。①坚持办好地厅级干部、处长、县委书记县长三个进修班,加大中青年干部培训力度。②充分利用党校的有利条件,与有关部门联台举办各类培训班。1996年,本着“充分发掘校院办学潜力,为全省干教事业多做贡献”的原则,在保证集中精力搞好计划内主体班次教学的前提下,为省直兄弟单位举办了七个共8期部门委托班,培训干部315人。③鉴于省委党校和省行政学院合办的新情况,及时开办了公务员培训的有     

推进教学改革 提高教学质量

党校是干部教育主阵地。三年来，我校始终坚持“党校姓党、从严治校”的方针，认真研究和把握新时期干部成长规律和党校教育规律，积极推进主体班教学改革，不断提高主体班教学质量，教学效果明显提高，并得到广大党员干部的认可，成效喜人。现将有关情况总结如下。     

深化教学改革 提高教学质量

自党的十五大以来,特别是《中共中央关于在全党深入开展学习邓小平理论的通知》发表后,我校结合党校教学实际,着眼于用邓小平理论武装全党和培养高素质干部队伍的目标,全方位深化教学改革,不断加大探索力度,较好地完成了用邓小平理论武装领导干部的历史任务,取得了丰硕的阶段性成果。     

争创精品课 提高教学质量

课堂教学质量,是党校教学质量的集中体现,也是深化教学改革中必须抓住的关键环节。特别是中央提出用邓小平理论武装全党和江泽民总书记提出建设高素质干部队伍的要求后,我们更加     

发挥外教特长提高教学质量

近年来．天津对外经济贸易职业学院在外教的使用和管理方面积累了点滴经验，取得了可喜成果。一、常规授课产生特殊收获中国的外语教师与外籍教师在授课方面显示出的特点之一是．当学生对某个词或某句话难以听懂外文解释时。中国教师可以用中文解答．而一般外教却很难做到。不过，外教全外语授课能使学生的听力得到极好的锻炼：外教纯正的语音语调．也能为学生学习外语打下良好的基础：     

怎样提高专题课教学质量

提高短训班专题课的教学质量,始终是县级党校教学管理中的重要环节。近几年来,由于改革的形势发展很快,受训对象也在不断变化,这就对专题课的教学质量提出了更高的要求。我们金湖县委党校在教学实践中经过不断探索总结,坚持在专题课教学中实行“六个结合”,取得了较好的教学效果。     

提高教学质量 担当历史重任

教学工作是党校的中心工作。只有努力提高教学质量 ,才能担负起新时期党和时代赋予党校的光荣使命。怎样才能提高教学质量呢 ?一方面是认真完成课堂教学的任务 ,另一方面是要打好理论基础 ,不断学习 ,勇于实践 ,在理论联系实际上下功夫     

开展校本教研 提高教学质量

襄樊市松鹤路小学始建于1998年9月,位于松鹤路3号。学校占地面积17.5亩,校园面积3800平方米,校舍面积6300平方米,全校教职工74人,27个教学班,1728名在校学生。学校现有中教高级教师1人,小教高级教师30人,一级教师39人;研究生1人,专科以上学历63人;国家级骨干教师1人,学科带头人2人,省级骨干教师1人,市级骨干教师5人。2000年以来学校先后被评为市级绿色学校、花园式学校,市级文明单位,市级"中小学课外活动工程"先进     

总结办学经验 提高教学质量

中央党校函授学院江西分院,创建于1987年3月。我们创办函授分院的七个年头,经历了一个从无到有、从小到大、从低到高的发展过程,七年迈出了三大步。第一步,规模逐步扩大。1987年在七个地市党校试点,包括省直属学区在内,建了十四个教学点,全省仅有二个县试办。从1987年以后,逐年扩大,稳步发展。至今,全省的十一个地市党校、八个大型厂矿、四十一个县,共建了六十五个教学点。     

抓住关键层次 提高教学质量

企业的生命在于产品质量,党校的生命在于教学质量。我们江都县委党校要求全体教学人员确立强烈的质量意识,并以此作为整个教学管理工作的出发点和归宿。教员是提高教学质量的关键层次,学校的教学意图要靠教员去贯彻,学员的学习主要靠教员去组织引导。几年来,我们以较大的精力抓了教员这个层次的管理与建设,以迅速提高教师队伍的政治和业务素质,促进教学质量的提高。     

如何提高马克思主义理论课教学质量

高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“两课”是高校对学生进行思想政治教育的主渠道和主要阵地。如何增强马克思主义理论课尤其是《马克思主义哲学基本原理》的教学效果,让学生接受辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观,掌握认识世界和改造世界的强大思想武器,笔者结合多年教学实践,认为在教学中应对以下几个方面加以重视。