英语教学中阅读能力培养的几点建议

在实际的英语课教学申,就如何上好英语课,如何培养学生的英语阅读能力,谈到了几点建议,即五点必须和两点注意。     

佳机在哪?

一、伊始开端时。青年学生往往把新学期、新学年作为自己追求新的目标的起端,因而特别注意开学第一天、第一堂课、第一次活动、第一次同老师接触的“首因效应”。因此,做好开学工作、上好第一堂课、开展好第一次活动、搞好同学生的第一次接触是极为重要的,因为良好的开端即为成功的一半。二、初见端倪时。青年学生的思想行为向好的方向转化是从量变开始的,向坏的方向转化也是从量变开始的。因此,当学生良好的思想行为闪现出第一点火花时,教育者应以极大的热情给予恰当的肯定、鼓励并积极诱导;当学生坏的思想行为正在     

大学英语听说课堂教学重在“参与”的理论与实践

大学英语听说课堂教学是在听的基础上训练学生说的能力，但由于种种因素效果一直不太理想。文章认为应在听力课堂教学中重视课前“参与”活动，即以形式多样的活动激发学生的兴趣，激活他们脑中储存的相应知识，鼓励学生在活动中用英语表达，这样既训练了学生的听力理解能力又锻炼了他们的口头表达能力。因此，重在“参与”是提高大学英语听说课堂教学效果的切实有效的途径。     

读者之声

＊成都＊ 请给孩子上好进大学的第一堂课 高扬（西南交大学生）：我是西南交大一名大三的学生。新学期开始,大一的新生们陆续到学校报到，各式各样的车辆将校园停得满满的。这些车辆中有的标着“警察”、“检察”、“法院’、“司法”、“路政”、“勘察”等字样，有的车牌号是以“O”开头或红色的“WJ”开头，还有的甚至将车牌号用布遮起来。     

良好的开端是成功的一半——讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第一课的体会

常言道：“良好的开端是成功的一半。”上好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的第一堂课，对这门课程教学意义非常重大。笔者在从事该门课程的教学中．经过反复比较研究．发现如果第一堂课从“毛泽东思想概论”这一课程名人手，将其分解为“毛泽东”“毛泽东思想”“毛泽东思想概论”三个概念，然后进行讲解，效果较好。     

浅谈培养学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。在英语学习中兴趣也是最关键的一点。因此,作为英语教师,首先要在英语教学中激发学生对英语课的学习兴趣,让他们能积极、主动地投入学习,从而获得良好的学习效果。通过教学实践,在培养学生英语学习兴趣方面我获得以下几点启发：     

提高大学生英语阅读能力的教学对策

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的。如何使学生高效阅读,一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。     

良好的开端是成功的一半——讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第一课的体会

常言道:良好的开端是成功的一半。上好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的第一堂课,对这门课程教学意义非常重大。笔者在从事该门课程的教学中,经过反复比较研究,发现如果第一堂课从毛泽东思想概论这一课程名入手,将其分解为毛泽东毛泽东思想毛泽东思想概论三个概念,然后进行讲解,效果较好。     

浅谈小学高年级学生英语学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”，激发和培养学生的学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，也是新课程标准对小学英语教师提出的基本要求。只有培养了学生的学习兴趣，他们学习英语的积极性、主动性才会有很大的提高。英语作为一门新的学科，对低年级学生而言，学习积极性很好激发，因为低年级的学生好奇心、表现欲很强，教师上课只要稍一调动，学生就跃跃欲试，“小手如林”。但是随着学生年龄的增加，课本知识难度的加深，他们不善于表现自己了，有时候很沉默，爱面子，害怕出错，不大愿意表达，学习兴趣开始慢慢减退。那么，如何持续激发小学高年级学生学习英语的兴趣是值得我们小学英语教师深思的一个问题。本人结合多年的教学经验总结出以下几点，希望能与同行们共同探讨。     

公开课后谈教学

英语教学改革是每位任课教师面临的一个永恒的主题，也就是说，如何才能让大学英语课上地有声有色，切实适应现代教育的要求，满足当代大学生的需求。这一问题是我们每位英语教师应该认真思考的问题。通过公开课，我对大学英语教学又有了全新的认识：首先，一切教学活动必须为学生服务，以学生为中心；其次，适度借助现代化多媒体教学手段可以大大提高英语教学质量；最后，课堂上的教学内容应不断适应社会与时代的发展变化，与时俱进，教师应在此方面发挥好导向作用。     

起诉母校不容易

2005年6月,由于英语四级未达到学校规定的要求,武汉某大学600多名毕业生因此而丢掉学士学位。对于无缘学位的同学,学校仅能够为其开具“……因未达到学校规定的国家英语四级考试标准,未能取得学士学位……”的证明。学生们认为,学校依据内部规定不给他们发放学位证,是违反上位法的,因此,单某等数名同学向教育部提起行政复议,要求学校发放学位证书。教育部复议决定认为:武汉某大学作为学位授予单位,依据《中华人民共和国学位条例》及国家相关规定,有权将“英语四级考试未达到学校规定标准”作为不授予学位的条件。该校毕业生可获得学士学位的…     

简单的事情重复做

爱因斯坦出任荷兰莱顿大学特邀教授时．给学生讲的第一堂课是：成功的秘诀。     

如何在大学英语教学中培养学生自主学习能力

大学英语教学中培养学生的自主学习能力，以学习者-学生为中心（learner—centered）的学习模式，使课堂实现由“教”到“学”的转移，并积极做好两个方面的引导工作：一是让学生爱上英语学习，由家长老师“要我学”变成“我要学”；二是要使学生逐步完成由“学会”到“会学”的转变。调动学生的学习积极性，激发他们对英语的学习兴趣。     

路漫漫,求索是歌——记湖北省孝感市优秀青年教师王天元

2002年9月10日,在安陆市庆祝第十八个教师节座谈会上,有一位青年教师代表正在发言:“我所取得的任何荣誉都是学生和社会给我的,因此,在今后的工作中,我只有更加努力工作来回报大家的关爱……”在同行的眼中,他是一个“多面手”,本行化学,辅导的学生一举夺得化学奥赛省级三等奖,并多次获地区化学竞赛优秀奖;兼任的英语,在本乡镇名列优秀率、及格率、人均分三个第一;语文,在城区择优选聘语     

浙江万里学院开展“感恩孝心教育”——让学生学会感激父母

2004年,浙江万里学院与英国诺丁汉大学合作成立了我国第一所中外合作办学的宁波诺丁汉大学。在首届开学典礼上,学生代表用流利的英语结束精彩的发言时说,感谢国家、感谢学校、感谢老师、让自己能够进入大学念书。“学生的演说很精彩,但唯独没有感谢最应该感谢的父母。”杨福家校长感慨地说:“让学生学会感谢父母,是一项重要的教学任务。”     

英美文学史教学中“互动”与“趣味性”教学探讨

文学是语言的艺术,语言是文学的第一要素。在漫长的英美文学的发展过程中,涌现了一批又一批优秀的文人。由于他们的作品被广为传阅,他们赋予新的含义的词汇和用法也被广为接受,久而久之成为英语语言中的一笔财富。因此,英美文学史的学习对于英语专业学生来讲是十分必要的。而作为英语专业的教师,对教学效果的调查与监控也是必不可少的。由于独立学院自身的特点以及学生基础的不同,那种由教师唱独角戏的教学模式已经受到了学生的一致反感,在课程难度较大的文学史课程中,教学模式的转变势在必行。要使学生愉快地积极地参与文学课的学习,教师应…     

新生教育要做到“五抓”

大学一年级是青年学生在生活道路上的一个极为重要的新起点,从中学到大学,他们普遍存在三个“不适应”,即思想、学习方法、生活上的不适应。同时,他们的世界观,人生观正在形成和发展之中,还比较幼稚,看向题不够全面,办事缺乏主见,辨别是非的能力也     

把握新生特点做好引导工作

大学生是一个特殊的群体,他们不仅是同龄人中比较优秀的分子,而且是未来社会知识与文化最主要的传承者和创造者,他们的思想政治素质如何,将直接关系到今后社会主义建设的兴衰成败。因此,加强大学生的思想政治素质教育刻不容缓。大学新生刚进入大学,面临着一个全新的环境,思想上可能会产生许多困惑甚至矛盾,若不正确引导,大学新生可能迷失方向、抑郁苦闷,严重的甚至走向自我毁灭。因此,辅导员必须根据新生的特点,有的放矢地做好其思想引导工作,并采取多样化的教育方法帮助其尽快适应新的高校环境,缩短其大学适应期,为整个大学期间的学生思想…     

对商务英语阅读的几点思考

听、说、读、写是语言教学的四项基本技能 ,其中读、写占的地位尤为突出 ,不仅在大学英语教学中把培养学生具有较强的阅读能力作为首要的教学目的 ,而且在各类英语考试中 ,阅读理解都占有很大比例。随着我国经济改革和对外开放的深入发展 ,特别是我国加入WTO以来 ,全国各高校为适应时代发展的需要 ,纷纷开设商务英语课 ,商务英语的等级考试也如雨后春笋般开展起来。因此 ,商务英语阅读在大学英语教学中是一个重要的环节。一、商务英语阅读与基础英语阅读的区别与联系基础英语阅读能力包括语法能力、语篇能力和语体能力。它涉及词汇、语法…     

独立学院的尴尬处境及其出路

2003年4月23日,国家教育部颁布了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(以下简称《若干意见》),以此作为规范独立学院办学活动的基本政策。在《若干意见》中,首次运用“独立学院”这一名称。为此,教育部提出了独立学院的三个特点:一是“优”:优质资源的组合来自两个方面,一个是现有的公办高校,他们有好的教学传统和教学资源,也有好的管理模式;另一个就是社会力量,他们有足够的资金、资源和办学的热情,更重要的是他们会带来民营的机制与活力。二是“独”:也就是说,在办学和管理上必须与校本部独立,要有独立…