ESP——大学英语教师未来职业发展方向

进入21世纪,大学英语教师职业的发展面临着严峻的挑战和诸多的发展机遇。各行各业对"国际型"、"复合型"人才的迫切需求对高等学校的人才培养目标提出了更新和更高的要求。ESP(专门用途英语)教学将逐渐成为大学英语教学的主流,大学英语教师未来职业发展的方向必然要转型为ESP教学。     

西部民族地区发展文化产业的路径研究

本文采用新制度经济学中路径依赖理论,在对西部民族地区文化资源进行分析的基础上,阐明了其发展文化产业的路径依赖.论文认为,西部民族地区受文化资源禀赋特点的影响,在发展文化产业的过程中存在强制性制度变迁的路径依赖,这种强制性制度变迁在短期内存在着受益递增的制度绩效,但是从长远看会朝着非绩效方向发展并最终"闭锁"在某种无效率的状态.论文在发展文化产业的制度创新方面给出了解决方案.     

西部民族地区低碳经济的发展模式和创新路径

在全球将低碳经济作为未来的主要发展方式的大时代背景下,我国西部民族地区因其传统的粗放型的经济发展模式备受外界的关注,发展低碳经济已经成为西部民族地区的必然选择。本文结合西部民族地区的特点,给出了低碳经济的发展途径。     

改革开放30年民族地区党建工作发展态势分析及对现实困境的解读

改革开放以来民族地区党的建设取得显著进展,积累了民族地区党的执政能力建设的基本经验,在民族工作的理论与实践上取得了很大突破,然而随着市场化、城镇化以及经济全球化的迅速推进,民族地区的社会结构发生一系列新的变化,从而对民族地区党的执政提出更高要求,加之民族地区特殊的经济文化环境,使民族地区的党的建设面临重重困境,而民族地区经济社会发展的落后和多元社会利益群体博弈的特点,对党的建设工作更是提出了新的考验,各族人民强烈要求摆脱贫困,共享社会发展成果的迫切性、直接性比以往更为强烈。党在民族地区的执政能力、社会整合能力面临新的挑战。如何走出这种困境,实现党建工作和民族地区社会经济发展的“双赢”,是一项值得研究的重要课题。因此,分析民族地区党建工作的发展态势,解读民族地区党建工作面临的现实困境,探索新的历史条件下民族地区党建工作的特点和规律意义重大。     

民族地区高师构建声乐校本课程的路径探析

民族地区高师应坚持用多元音乐文化理念指导声乐校本课程建设,彰显声乐教育的民族化特色;建立民族民间音乐资源库,为声乐校本课程的构建及实施提供音乐样本;完善声乐校本课程的传承机制,形成培养传承人的工作母机;建立声乐校本课程的采风基地,组织学生深入开展艺术实践活动;加强声乐校本课程构建与实施的主体资源建设;优化声乐校本课程设计,合理调整民族音乐教学结构;积极探索和创新声乐校本课程的教学方式方法。     

知识经济与民族地区的发展

文章分析了民族地区发展知识经济的重大意义和有利条件,提出了在知识、信息、技术的生产与应用愈益网络化的条件下,民族地区有可能分享世界科技经济国际化的成果,先从局部突破,实现跨越性发展,缩小与发达地区差距的观点。认为民族地区发展知识经济应从牢固树立知识价值观入手,加强知识经济基础设施建设,以高新技术改造传统产业,加速民族地区的科技进步与创新,改革教育体制,提高少数民族整体素质,发挥民族政策优势,制定相关的自治条例,确立科技发展的政策体系。     

西南民族地区农业保险立法困境分析

经济不发达地区财政能力薄弱、'一村一品'特色小农业难以形成规模化支柱产业、民族自治导致地方司法和行政管理的差异性、区域经济欠发达导致农业保险立法话语权的缺失,是西南民族地区农业保险立法相对其他地区较为困难的重要原因。应针对西南民族地区的特点制定相应农业保险政策。     

困境与出路:民族地区马克思主义大众化探析

我国西北民族地区大多地处边远的山区,经济、教育、文化、生活水平等各方面都相对落后,这种种因素导致马克思主义大众化在这些地区表现出一定的特殊性和复杂性。因此,地域及民族的差异性便成为马克思主义大众化实施过程中所面临的重要挑战。本文试图在对西北民族地区马克思主义大众化现实困境分析的基础上,从实践主体、实践客体、实践中介三个方面出发来对马克思主义大众化的实现路径作一些讨论。     

民族地区高校大学英语课程工具性与人文性融合改革实践研究

大学英语课程是中国高等教育的重要课程之一,极具工具性和人文性的特点.论文围绕大学英语课程教学改革主题,结合民族地区社会经济与教育事业的发展现状,对贵州民族地区三所高校开展大学英语课程工具性与人文性融合改革的现状进行了调查,通过分析近年来贵州民族地区高校大学英语课程教学改革的实施情况,并在将教学实践与大学英语教学改革方案进行比对的基础上,针对大学英语课程教学存在的突出问题,提出了民族地区高校大学英语课程教学改革的完善策略和改进措施.     

民族地区旅游业发展与和谐社会构建

民族地区旅游资源丰富,而旅游业本身又蕴藏着丰富的和谐要素,特别是通过发展民族旅游、生态旅游、乡村旅游、边境旅游,促进民族和谐、城乡和谐、人与自然环境的和谐,从而实现和谐社会的建设目标。     

邓小平发展理论与民族地区发展试论

邓小平发展理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论体系的主体部分,是马克思基本原理与当代中国现实相结合的结晶。“发展才是硬道理”是民族地区加速发展的总体立足点,有中国特色社会主义。是少数民族和民族地区发展繁荣之路。民族地区在发展过程中必须注重解决好发展与稳定、共同富裕与现实差距等问题,走可持续全面发展的道路。     

贫困县产业发展的困境与破解路径

贫困县产业发展面临市场竞争力与生态承载力双重低下的困境,也面临着诸多制约因素。为实现贫困县的稳定脱贫和持续发展,必须以提升可持续竞争力为目标,加快贫困县的产业发展。即以“产业化扶贫”工程为抓手,推动农业的特色化、产业化和生态化发展,提升农业可持续竞争力;以国家扶持和扩大开放为“杠杆”,推动工业的新型化发展,提升工业可持续竞争力;优化产业的空间布局,实施“点状”集约开发,推动企业的集群化发展;完善政府对贫困县产业发展的公共服务和补偿机制。     

浅论教师专业发展学校促进教师专业发展的途径及启示

教师专业发展学校是美国大学的教育学院与地方的合立中小学或学区合作成立的一种师资培训学校。这种学校融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体,为大学教师和中小学教师提高自身素质、改善自身专业发展提供了一条有效可行的途径。教师专业化现已成为国际教师教育改革的一大趋势。剖析教师专业发展学校对于教师专业发展的促进作用,将对我国的教师教育改革有所启示。     

论大学教师角色交往的意义、困境与调适

大学教师兼有多种角色,各种角色交往意义重大:"知识人"角色交往有助于提升能力;"社会人"角色交往能够满足心理需要;"圈中人"角色交往有助于在"学术圈"中获得承认;"投资人"角色交往能够有效积累社会资本。但是,当前我国大学教师角色交往却面临诸多困境:"知识人"学识差异导致交往深度不够;"社会人"意愿淡薄致使交往频率不足;"圈中人"自我封闭导致交往范围狭窄;"投资人"行为失当致使交往难以平等。因此,必须进行相应的调适以改进现状,尤其是要加强团队建设以增强"知识人"角色交往;创设良好的氛围和制度以促进"社会人"角色交往;创造条件以增强"圈中人"角色交往;以及大力改进"投资人"角色交往。     

我国团校发展的困境与路径

团校是中国共产党培养优秀领导干部的重要阵地,为社会主义革命、建设、改革输出了一大批优秀人才.在新的历史时期下,随着社会主义市场经济体制的进一步改革,社会的经济、政治、文化、社会格局发生了深刻的变化,这给团校发展带来了新的挑战,并出现了一些困境.在理论困境上,表现为制度和政策缺乏自主性、在历史进程中缺乏创新性、师资力量较薄弱;在现实困境上,表现为团校的定位不清晰、社会对团校的看法不准确,这些主要是因为团校在政治上缺乏有效指导、经济上缺少灵活机制、社会中缺少正确舆论、文化中缺失创新理念,因此,为了更好地发挥团校的优势,应该采取各种措施走出困境:一是构筑特殊的干部培训模式;二是并入省委党校或行政学院发挥各自优势;三是与高校合并积极升格;四是成为社会服务性质的培训机构;五是实现一定区域的省级团校合并,组建跨区域学院.     

民族地区农村教师支持服务体系(导师制)建设新论——联合国儿基会大型国际项目在贵州民族地区的实践

对联合国儿基会大型国际项目农村教师支持服务体系(导师制)在贵州民族地区的实施与实践进行总譬、描述和分析,以个案研究的方法,从教师支持服务体系的建设构想、实践、经验与成效、问题与建议等方面入手,说明该项目对于贵州民族地区农村教师专业发展的针对性、可操作性和实效性,从而进一步说明其对于实现贵州民族地区学生全面发展终极目标的长远意义.     

精神文明建设与民族地区发展

本文结合我国民族地区历史与现状，对社会主义精神文明建设与民族地区的发展，作了分析阐述，指出社会主义精神文明建设是民族地区发展的内容、目标和保证，民族地区的发展是社会主义物质文明和精神文明共同发展。     

民族地区金融政策演进及政策路径选择

民族地区的经济发展对缩小地区经济差距,构建"中国梦"具有重大的意义。国家金融政策是少数民族地区经济发展的重要力量,如何发挥金融的重要支持作用以促进区域经济的快速发展是当前民族地区经济发展中急需要解决的一个重要问题。通过分析民族地区的金融政策的演进历程,归纳民族地区金融政策存在的问题,提出优化民族地区金融政策的有效途径。     

民族地区的财政贫困及其解决对策与路径

由于历史、自然和现实财政体制等诸多因素的制约,民族地区的财政贫困现象十分突出,这种现状,不仅潜伏着许多影响西部民族地区社会经济的和谐发展和缩小与东中部地区之间社会经济发展差距战略目标的实现,而且也对整个国民经济的快速稳定发展产生着巨大冲击和潜在的风险,因此,对民族地区的财政贫困必须找到切实可行的解决对策与路径。     

本世纪俄罗斯教师专业发展政策与启示

俄罗斯一贯重视发展教师教育。进入本世纪,俄罗斯以"个性化"为指导思想,不断颁布和实施教师专业发展政策,使之呈现出体系化、完善化的特点。俄罗斯教师专业发展政策为我国教师教育发展提供了有益启示:提升教师待遇是落实教师专业专发展政策的前提;对师范教育合理定位是教师专业发展政策的质量保证;建立健全教师专业发展政策体系并增强其执行力是教师教育工作的强大后盾;建立职前培养和职后培训一体化的教师教育体系是促进教师专业素质提高的保障。