论思想政治教育中的非正式沟通

思想政治教育的过程是教育主体与教育客体之间互动的沟通过程，是教育主体与教育客体思想、信息、情感的双向交流和沟通。通过沟通交流，才能进一步促进双方的理解和接纳。由于在非正式沟通中，沟通双方更为放松，行为举止也更接近其本来面目，这种沟通方式具有独特的功能，所以将其引入思想政治教育领域可以增强教育效果。     

大学生非正式群体的思想教育研究

所谓群体,一般是指按某个或某些特征结合起来而进行共同活动的介于组织和个人之间的一种人群结合体。把群体按照其结构特征分为正式群体和非正式群体是美国社会群体学家梅奥教授在其著名的霍桑实验中首次提出的。他在谈到非正式群体时认为,传统的管理只注意正式群体问题,实     

试论思想政治教育主体中的群体

本文从群体的内在特征出发,探讨了思想政治教育主体中群体的结构与主体性。认为思想政治教育主体中的群体可分为正式群体和非正式群体,自决、自主、自控,是群体的主体性在思想政治教育活动中的具体表现形式和功能性特征。     

浅析大学生非正式群体

基于共同的爱好、兴趣、志向、特长以及其它共同因素 ,在感情和友谊的维系下自发形成的非正式学生群体是高校学生管理工作不可忽视的一个方面。随着我国经济成分的多元化 ,社会生活也日益多样化 ,大学生非正式群体表现出丰富、活跃的趋势。如何引导并加以有效管理 ,值得研究。一、大学生非正式群体形成的原因有三个方面 :首先 ,是基于人的社会性这一人的根本属性。人是社会的人 ,社会交往是人的普遍需求。为了得到相互理解、关心和帮助 ,处于心理发展过渡时期的大学生 ,迫切需要归属一定的群体 ,成为其中一员。这样 ,一些意见一致或感到有共…     

浅议非正式沟通在医院思想政治工作中的运用

政治思想教育是教育主体与对象之间的信息交流与沟通.在医院管理中,正式沟通只是人与人之间联系的渠道之一.大量信息传递要靠非正式沟通实现.非正式沟通形式灵活、程序简单,能较真实反映员工的思想动机.应用得当能使医院的思想政治工作更贴近实际并取得事半功倍的效果,但应注意克服其缺陷性.     

群体沟通理论在高校思想政治教育工作的应用

本文以组织行为学中的群体沟通的理论为基础,通过分析并针对大学生群体的冲突与问题,探讨大学生群体沟通及其障碍,提出有效沟通的途径,来研究新时期高校大学生的思想政治教育工作的问题。     

非正式群体在高校德育中发挥功效的心理学分析

高校非正式群体是由于某种共同的感情、共同的爱好、共同处境,还有同学、同乡、同血缘等因素自动形成的群体,是没有明文规定的自然形成的组织。以感情为纽带是非正式群体最显著的特征,群体成员之间更多的是一种心理依附关系。因此,本文从心理学的角度对高校非正式群体的成因与维系进行分析,在此基础上提出非正式群体在高校德育工作中发挥作用的策略。     

思想政治教育中同辈群体的作用分析与对策研究

同辈群体是青年人中广泛存在的非正式群体,它能影响青年人的价值观和行为模式,是青年人社会化的重要途径。思想政治教育工作要正视同辈群体的存在,研究它的作用机制,积极发挥它的正面效应,在尊重和理解的基础上通过引导群体文化建设、培养群体核心人物等途径,使同辈群体成为学生自我教育的重要载体和思想政治教育工作的有效平台。     

论群体风气在思想政治工作中的作用

发挥群体风气在思想政治工作中的作用 ,对搞好思想政治工作 ,促进精神文明建设具有深远的理论意义和现实的实践意义。群体风气对群体行为起着认知的标准化作用 ,行为的规范作用 ,信息的筛选作用 ,凝聚力的整合作用。思想政治工作者应从有利于形成良好群体风气的方式、方法入手 ,用群体新风尚引导人 ,用正确的舆论监督人 ,用现代群体制度约束人 ,用高尚的人格凝聚人。     

青年联合会在高校青年教师思想政治教育工作中的作用研究

青年教师是高校教师中的主力军,他们大多学历高、学识渊博,容易接受新生事物,与学生心理距离近,更容易影响学生。由于职称、收入比较低,工作压力大,他们成为了学校的"弱势群体"。一些高校青年教师缺乏坚定的理想信念,带有自我中心主义,没有树立正确的利益观,政治上表现冷漠。高校校园内的正式组织对他们的思想状况影响有限,而非正式组织则对他们影响很大,应该充分利用非正式组织如青年联合会加强青年教师的思想政治教育。     

试析大学生特殊群体的思想政治教育

新形势下,高校思想政治工作的对象、环境、要求等均发生了深刻变化,这就要求高校开展思想政治教育必须紧密结合大学生的实际,因材施教。目前,高校大学生群体出现了分化,总体上看,存在经济困难学生群体、宗教信仰及宗教兴趣学生群体、心理问题学生群体和就业困难学生群体,针对这些大学生群体进行个性化教育,体现针对性和实效性,是当前高校思想政治教育的重要课题。     

思想政治教育动力机制新论

目前,有关思想政治教育动力机制的研究还十分薄弱,主要表现在研究专著的缺乏和论文数量的不足。思想政治教育的动力源自于“需要”。思想政治教育的需要在宏观场域、中观场域的表现是本阶级、本社会对人们的思想品德要求变成人们实际的思想品德。其思想政治教育动力的具体表现方式是领导权威、组织动力、制度规范、文化熏陶和传媒渗透等;思想政治教育在微观场域的具体“需要”表现为:物质需要、情感需要、归属需要和理想需要等。     

思想政治教育动力机制探析

思想政治教育的动力是主体方向力、客体内驱力、介体传递力、环体支撑力诸因素形成的力的平行四边形的合力,它们分别规定力的方向、根据、传递和力发生的条件与范围。利益是动力的基础、核心、联系纽带。思想政治教育的利益是围绕个体需要的诸利益圈层,它们波浪式运动,推动思想政治教育不断向前发展,其最终指向是人的全面发展和社会和谐文明进步。     

思想政治教育视野下自我教育的动力机制研究

思想政治教育视野下,应然自我与实然自我之间的矛盾是思想政治教育对象自我教育的根本动力,推动着教育对象自我教育的展开、进行和完成。自我教育动力机制包括动力激发、引导、保持和转化等过程,体现和达成自我教育的过程和目标。环境因素也是自我教育动力机制的重要组成部分,从教育氛围、教育平台、教育形式等三个方面优化自我教育环境。     

略论思想政治教育在社会保证方面的作用

在社会主义现代化建设的进程中,思想政治教育工作发挥着巨大的社会保证作用。可以这样说,人们最初正是从思想政治工作的保证作用认识到其重要性的。     

思想政治教育对象群体的本质内涵与发展趋势

思想政治教育的对象群体是指为了达到一定社会或群体所要求的教育目的而通过一定社会关系结合起来进行共同活动的人群集合体,它与对象个体是对立统一的关系。它具有客观性、思想政治教育的现实性、主体性、受制性、中介性等基本特征以及个体社会化、教育与管理、心理与活动等主要功能。当前,思想政治教育对象群体的发展趋势是由高度同一性的规训式群体转变为社会网络群体,由诸多社会网络关系构成的复杂群体是思想政治教育对象群体存在的常规样态。     

思想政治教育在大学生创业教育中的作用

大学生就业问题已经成为社会各界越来越关注的问题,政府部门不仅推行了一系列的政策解决大学生就业难问题,而且还大力鼓励和倡导大学生进行创业,为此本文将讨论思想政治教育在大学生创业教育中的重要作用。大学生创业不仅能够缓解大学生就业难的问题,而且还能够为我国的经济增添新动力,因此各高校都在对大学生进行不同程度的创业教育,高校在对大学生进行创业教育时应该发现和重视思想政治教育在大学生创业教育中的作用。     

浅谈思想政治教育中的沟通艺术

思想政治教育是教育者将其政治目标和任务通过沟通的方式传达给受教育者,即使最先进的理念,最独特的观点,最深刻的道理没有良好的沟通作为前提,也不能真正发挥作用。因此,深入研究思想政治教育中的沟通艺术对于每名教育工作者来说都是必需掌握的基本技能。     

论法律教育在高校思想政治教育中的作用

实现富民强国的战略目标,需要高校培养出众多综合素养较高的人才。高校应坚持正确的法律教育观,树立先进教育思想,深化法律课程改革,加强师资队伍建设,营造法治文化氛围,积极发挥法律教育在思想政治教育中的作用,提升大学生道德水准,激发其爱国情怀,引导其价值追求,维护其合法权益,推动高等教育事业科学健康地发展。     

信任机制在思想政治教育实效中的作用

信任是一种主客体之间的价值关系,即主体预期客体能满足自己某种需要并将自己的需要托付于客体而形成的价值关系,是主体对客体信与任的统一。在经济全球化时代和社会转型期,研究信任机制在增强思想政治教育