应用"分层教学"理论促进职高数学教学

教学实践告诉我们:职高班的学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,老师们在教学方法上,教学思想上,教学的操作策略上尽管已经注意到学生参与教学的主动性,尽一切努力使学生参与教学活动,但是收效并不是很明显,老师的讲授部分,教学思路的设置,教学方法的运用,教学难度的把握只能是面向大多数中间阶层的学生,两头的学生无法顾及,因此,好学生放慢学习的步伐等老师,差的那部分学生跟不上、听不懂,干脆就放弃学习,出现了严重的两极分化,这根本不符合素质教育的要求,面对这些现实情况,在单招班的数学教学中试行"分层次教学"的教改实验,就显得格外重要.     

如何提高体育特长生的数学学习兴趣

体育特长生是一特殊群体，基础差、学习态度不端正、自信心不足等是这个群体最显著的特点。在学习过程中，他们普遍感觉数学枯燥、抽象、晦涩，如同在听天书，失去了学习数学的兴趣。如何提高体育特长生的数学学习兴趣？笔者根据这几年在体校对体育特长生的教学实践，就这个问题进行了分析，浅谈一点体会。     

职教专业学生学习现状的分析与思考

目前我校职教专业学生普遍存在学习自觉性、行为习惯、自控能力差,学习兴趣及学习自信心不足的现象,这其中既有学生自身基础差的原因,也有外部环境的负面影响,深刻分析其中诸多的原因,找出影响学习自信心的要素,有针对性地开展教育,具有积极的意义。     

在英语口语教学中培养学生的自信

我们在平时的教学中发现,英语口语教学效果除了涉及一些客观因素外,在很大程度上受学生本身的自信影响,表现为不敢说、怕说,只能保持沉默。自信心是语言学习成功的第一要素,它在教学中起着或促进或阻碍的作用,因此,在英语教学中,培养学生的自信心、提高学生的口语交际能力就显得尤其重要,这关系到英语教学的成败。     

两角和正弦公式的一个证明

两角和与差的正弦、余弦公式的推导,历来是数学教学中的一个难点。本文从贴近高职学生实际水平出发,给出了难度小,易理解接受的两角和正弦公式的一个证明方法。     

高等数学教学中融入数学建模思想的刍议

在高等数学教学中融入数学建模思想不仅能激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力,还能帮助学生理解和掌握数学中的定义、定理,从而起到事半功倍的效果.本文结合教学实际,对高等数学教学中融入数学建模思想进行了分析,提出了具体的方法和建议.     

新课改下形成性评价在中职校英语教学中的探索与实践

形成性评价是教学中重要组成部分和推动因素,目的是激励学生学习,帮助学生有效调整自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。     

从农村小学语文教学的现状谈教改

本文从农村小学语文教学的不良现状出发,对小学语文教学在教改中应突破的难点进行了分析,结合自己的教学实践,提出了教师定位问题,培养学生的自主能力以及语文课堂重新回归社会现实等方面得出的几点教学感悟.     

浅析如何让学生学会学习高职数学

在高职数学的教学中,教师应将学生学会学习的能力摆在突出的位置,从激发学生学习数学的动机、教学内容和方法的改变以及教学手段的变化三个大方面详细叙述了如何让学生学会学习高职数学,使学生真正学会学习.     

教学课堂教学改革与创新教育

创新是素质教育的核心,创新是一种精神.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就数学教学而言,只有创新课堂教学方法--激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题.     

谈数学素质教育中的"启发式教学"

启发式教学是数学教学中实行素质教育的重要途径。为了提高学生数学综合素质,在实施启发式教学中必须注意启发的条件,注意激发学生的学习动机、学习愿望等问题。     

浅议作文训练中的情感教育

作文教学是一项艰苦而又艰难的过程,需要摸索,需要探讨。语文老师一定要指导学生在作文训练中凸现真实的情感,让学生直面生活的真情,不断激发学生树立民族自尊心、个人自信心,有的放矢的培养学生热爱生活和我们的祖国。     

可视化化学实验教学的应用与实践

针对化学实验教学过程中存在的教学模式单一、学生缺乏学习兴趣低、教学效率低下等普遍问题,提出可视化教改的新举措,即学生通过云存储、微信及QQ群等方式分享教师课件资源的一种新型教学形式。     

数学教育多学科融合的思考——陈建功教育思想对当代数学教育的启迪

如今大学数学教育分科教学和脱离实际的现状在一定程度上是学生丧失学习兴趣、学习效率低下、分析问题与解决问题能力较差的原因。本文受陈建功先生的教育思想的启迪,分析了高等院校数学教育的原则和目的,我们认为现在的教育模式在一定程度上违背了数学教育的原则,削弱了数学的工具作用。虽然综合数学的教学模式相对分科教学具有很大的优势,然而由于现在对综合数学教育模式缺乏系统的教育体系和切实可行的教育手段,当前在高等院校实行综合数学的教学模式有一定的困难。本文提出了在教学中"渐进融合各科数学知识"的教学形式:在不改变当前教学模式的前提下,随着学生对各门数学知识的学习,任课教师应该有目的的加强所授课程与学生已学课程之间的联系,有目的的在内容上突出数学的整体性和实践性,并指出了在教学中要做到"融合各科数学知识"需要注意的事项。这种教学形式不仅可以降低分科教学的不利影响,而且可以突出综合性教学对学生学习数学的积极作用。     

谈如何转化中学数学学业不良的学生

一般中学的初中,生源普遍较差,数学学业不良学生的比例较大。在重视大面积提高教育质量的今天,如何转化数学学业不良学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。1改变观念,树立所有的学生都能教好的观念我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类,以施于不同等级的教育。而现代教学观告诉我们,每个人均有独特的天赋,都有培养价值,关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋,适应其特点进行教育。有材料表明,大多数学业不良学生的某些指标不仅在学生总体中具有中等水平,有的还具     

刍议新课程下化学教学中情感教学

情感教学在各个学科被越来越多的教学工作者关注,情感领域是教学目标的重要领域之一,兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用.如何以情感来激发学生学习化学的兴趣,如何以情感来培养学生学习化学的自信心,如何以情感来展示化学学科的魅力,这些是本文所要探讨的主要内容.     

现代技术背景下互动教学的可行性研究——以云南财经大学为例

本文首先介绍互动教学模式及其理论基础,结合作者在云南财经大学06、07级大学英语教改实践及效果,着重陈述其在教学实践中的应用及效果,论证现代技术背景下的互动教学可以有效地提高学生英语综合应用能力。     

概念导向下的数学教学方法探讨

深刻理解并准确掌握数学概念是学好数学的第一关。数学概念的教学首先是要引导学生提出问题，强化参与意识；其次是教学中要渗透数学思想方法，并引导学生理解和掌握概念，在此基础上才能使学生运用概念灵活解答问题，提高解题技巧。     

初中生自信心偏低问题不容忽视--对一次自信心调查问卷的思考

自信心是学生健康成长中的一个重要的因素,自信心的高低将影响到学生各方面素质的发展.本文调查显示,初中学生的自信心平均值属于正常指数,但趋于偏低.学生自信心两极分化明显,最高分和最低分差距很大.家庭的教育对学生自信心的发展有着直接的关系.有一半以上的中学生对自己的评价不高.令人欣慰的是,大多数独生子女的社会适应性和合群性属于正常值,这为我们全面发展学生素质的教育奠定了良好的基础.     

数学作业抄袭现象严重的成因及转化办法

通过对学生的观察和研究,发现现在的学生作业抄袭现象很严重,尤其是数学作业。而作业是数学教学的重要环节,是学生对所学知识信息整理加工和应用的再现,也是老师了解学生对所学知识的掌握情况的重要途径,并根据这种认知及时调整教学。数学作业抄袭现象严重的影响着数学教学,作为老师应该如何冷静下来,细心思考,分析其产生的原因,找到解决的办法,在承认抄袭现象的基础上,尽量杜绝这一现象的发生。