论新课程理念下的思想政治课教学

在新的课程理念下 ,思想政治课教学也应与时俱进。新课程要求教师正确处理教学与课程的关系 ,树立动态的教学与课程观。倡导互动式教学 ,促进师生的共同发展。构建新的课程价值 ,使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一。引导学生转变学习方式 ,倡导自主、合作、探究学习。新的课程理念还要求教师实现观念和行动的转型 ,成为学生学习的促进者 ,教学的研究者与反思者     

利用本地教育资源科学开发校本课程

湖北省宜城市板桥店镇陈启春:1.突破传统教育观念束缚,增强课程开发意识。长期以来,教师的主要任务是讲授别人编写的甚至连教学参考书也一应俱全的教科书,过去教师的任务完全是执行指令性的课程计划,不可能也不需要具有多少课程意识和课程开发能力,教师的专业能力发挥受到了很大限制。而新课程的实施,对教师提出了新的要求,要求教师既是课程的实施者,又是课程的开发者,即既会“教书”,又会“编书”。为此,我们要求教师一要具备课程开发能力和课程开发意识;二要不依赖和迷信统编教科书;三要改变传统思想上的习惯势力与校本课程开发的现实需求…     

『双向参与』型思想品德课教学的探索

思想品德课是一门讲授思想道德知识,提高学生思想品德素质的基础课程。这门课程不仅要求学生系统地掌握思想品德知识、规范和要求,更要求把这种道德认知内化为自己的道德要求,外化为自己的道德行为。因此,它又有很强的实践性。我们认为,根据思想品德课的     

农村中学校本课程开发的原则

校本课程开发的原则是指在校本课程开发过程中,制约着开发活动的价值准则,是人们根据对课程开发过程的规律性认识而制定的用以指导校本课程开发的基本要求.     

农村中学校本课程开发的原则

校本课程开发的原则是指在校本课程开发过程中,制约着开发活动的价值准则,是人们根据对课程开发过程的规律性认识而制定的用以指导校本课程开发的基本要求。课程开发的原则规范着课程目标的性质、课程内容选择的范畴、课程实施的标准以及课程评价的取     

基于工作过程导向建设建筑工程专业课程体系的几点思考

基于工作过程导向的专业课程体系建设,实质上是把职业能力要求作为课程改革的基点,认真分析职业能力对从业人员在能力、素质及岗位对人才培养规格等方面的要求,并据此结合实际工作合理调整课程结构和课程设置,进行相应的课程内容开发,以期培养面向生产、建设、服务、管理第一线的实用型人才,实现职业教育的人才培养目标。     

各类课程与思想政治理论课同向同行的契合性与对策

课程思政要求各类课程与思想政治理论课同向同行。从高等教育的国家使命、教学规律、各类课程中存在的问题可以看出各类课程与思想政治理论课同向同行的重要性、必要性和紧迫性。客观上无论是自然科学类课程,还是社会科学类课程,都蕴含着极为丰富的思想政治教育内容。高校要加强教师队伍建设,强化教师课程思政意识;要加强教材建设,夯实课程思政的基础;要加强课堂教学管理,增强课程思政实效,促进各类课程与思想政治理论课同向同行。     

基于专业发展的班主任培训课程设置思考

班主任专业化对班主任培训提出了专业化的要求。课程设置是实现培训目标的基础,也是提高培训针对性和实效性的关键。本文基于班主任专业发展,从培训需求分析、课程目标定位、课程结构构建和课程实施四个方面对班主任培训的课程设置进行了探析。     

基于专业发展的班主任培训课程设置思考

班主任专业化对班主任培训提出了专业化的要求。课程设置是实现培训目标的基础,也是提高培训针对性和实效性的关键。本文基于班主任专业发展,从培训需求分析、课程目标定位、课程结构构建和课程实施四个方面对班主任培训的课程设置进行了探析。     

浅谈汽车营销技术实训课程的改革与建设

汽车营销技术实训课程是汽车服务类专业的专业核心课.为进一步加强课程建设,大力提升该课程建设水平,提高本专业人才培养质量,更好地服务区域经济社会发展,本文结合教学改革背景下《柳州铁道职业技术学院"十四五"事业发展规划》的总体目标要求,制定课程建设标准及建设计划.     

课程思政改革背景下践行传媒类课程融合教学的研究与实践

在大思政融合的教育背景下,各专业都在积极探索符合自身专业发展路径的课程思政新模式。在高校传媒类课程思政的教育实践中,教师可以采用融合教学模式,将思政内容和传媒内容有效结合起来,切实推动此类专业方向的课程思政优化及改革。基于此,强调立德树人教育理念的重要性,探讨传媒类人才的培养要求,重点研究课程思政改革背景下传媒类课程的融合教学策略,通过课程教学案例分析传媒类课程的思政教育模式。     

高职外贸跟单课程教学改革与外贸专才的培养探讨

全面扩大对外开放,加深我国开放的广度与深度,这对外贸跟单课程提出了新要求。高职院校在发展的过程中一定要加快外贸跟单课程教学改革的步伐,根据社会发展对外贸人才的要求,明确外贸人才培养目标,创新外贸人才培养的方式,提高外贸人才培养课堂效率,实现外贸人才培养质量的提升。     

试论导游业务的实践性教学

导游业务是旅游专业各学历层次要求开的一门专业必修课.尽管在课程教学中可以采取多种形式,但教学中突出课程的实践性是最核心的内容.     

高校思想政治理论课“四课联动”教学改革回顾与展望北大核心CSSCI

马克思主义理论学科的整体性要求思想政治理论课在教学中保持整体性、发挥整体教育功能。确保课程教学整体性,就要求在教学实践中不但要整体安排课程,更要注重四门课程之间的联动融合。建立联动融合机制的突破点应放在课堂实践教学环节这个薄弱点上。每门课程通过开展不同形式的课堂实践教学活动,并加强四课之间各教学要素间的互相联动沟通,是一种有益探索。而这一教学模式改革是系统工程,需要学校层面、相关管理方面、各参与主体重新定位,形成合力,共同推进。     

"翻转课堂"教学模式在《茶叶加工技术》课程中的实施

翻转课堂颠覆了以往传统的教学模式,《茶叶加工技术》课程是茶树栽培与茶叶加工专业核心课程之一,在课程教学中尝试运用"翻转课堂"教学模式,利用共享型教学资源库与云课堂-智慧职教平台,探索适应现代信息技术发展要求的课堂教学新方法和新模式,提升课堂教学质量.     

课程思政建设的价值方向、现实困境及其实践超越

高校思想政治工作关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。课堂是高校思想政治工作的主阵地、主渠道,全面推进课程思政建设是构建"三全育人"大格局的必然要求。通过深入剖析课程思政的价值意义,系统梳理课程思政建设中的现实困境,提出课程思政的体系化设计、教学方法的改革、教学评价的创新三方面的方法与举措,推动课程思政实践进一步深化。     

《形势与政策》在线精品开放课程建设的探索

本文从《形势与政策》课程的定位、信息化时代新媒体技术的不断成熟和传统教学存在的弊端入手,阐述《形势与政策》在线开放课程建设的必然性和可行性,提出在线开放课程建设的思路、原则以及实施路径,加强在线平台的建设和管理,提高《形势与政策》课程的教学效果,不断适应新时代大思政格局的要求。     

增强《形势与政策》课程实效性的思考

增强《形势与政策》课程的实效性,这既是高等教育的内在要求,也是思想政治理论教育研究的重要课题。明确课程性质与特征是增强实效性的思考前提,分析课程发展现状是增强实效性的关键,在此基础上提出了明确教学目标等五个方面的具体对策。     

高校开设《中国近现代史纲要》课必须把握的几个问题

当前高校刚开设的《中国近现代史纲要》课必须注意把握课程的目标要求,课程教学的主题和主线,与中学历史课教学的区别与衔接,以及教学的重点、难点,方法、手段和理论性与趣味性相结合。     

《中国近现代史纲要》课程教学改革思考

《中国近现代史纲要》课程教学要适应时代发展的要求,不断地从教学内容和教学方法上进行改革。本文就《中国近现代史纲要》课程教学重点、难点,以及根据新形发展要求,教学内容如何与时俱进;怎样使学生有效地参与课堂活动等问题进行思考和阐述。着重论述了《中国近现代史纲要》课程应如何围绕教学目的和任务科学安排教学内容,如何将社会主义核心价值观教育有机溶入课程教学中,如何以丰富多彩的课堂活动深化教学内容,从坚定理想信念、坚持以生为本、增强教学能力等方面,论述了以高尚的师德和精湛的教法赢得学生。