利用课堂观察法提高中职计算机课堂的效率

职业教育的课堂上，如何才能更好地提高学生的学习效率，一个好的评价体系能够及时有效地帮助教师改进其教学方法、教学手段及教学内容的设计。本文通过笔者的切身体验，阐述“观察法”在教学评价活动中如何有效地研究学生的学习情况，提高课堂效率。     

利用课堂观察法提高中职计算机课堂的效率

职业教育的课堂上,如何才能更好地提高学生的学习效率,一个好的评价体系能够及时有效地帮助教师改进其教学方法、教学手段及教学内容的设计。本文通过笔者的切身体验,阐述"观察法"在教学评价活动中如何有效地研究学生的学习情况,提高课堂效率。     

试论中小学课堂教学改革研究

课程是学校教育的“心脏”，实现培养目标的蓝图，是学校组织教育教学活动的主要依据；课程改革是教育改革的核心内容，是提高人才培养质量的关键。课程改革的中心环节是课程的实施，课程实施的基本途径是课堂教学，所以课堂教学改革是课程改革的重点。因此，本文总结了传统课堂教学的特点，并对其进行分析，提出了相关改革方案。     

试论我国商标确权效率应当如何提高

我国目前进行商标注册和解决商标确权纠纷所需时间太长,已成为亟须解决的问题.商标确权是指依照法定程序确认商标权归属的制度和工作.快速而公正地进行商标确权是制定和实施商标制度的首要环节.     

如何提高反贪污贿赂初查的效率

一、现状 职务犯罪侦查实践证明，在办理贪污贿赂犯罪案件中，初查是很重要的一环。初查质量的高低，决定着初查线索的成案率。因此，在初查中。初查质量受到了高度重视。但是，高质量的初查往往依赖于大量人力、物力、时间的投人，在人力、物力、时间有限的情况下。如何提高初查的效率，就成为解决初查质量与有限的司法资源之间矛盾的关键所在。     

浅析如何提高检察机关执法公信力

执法公信力是执法能力的主要标志,具体到检察机关,就是指检察院通过公正严格文明执法、全面履行职责,赢得党、国家和人民群众的信任的能力。现阶段,我国正在着力推进民主法治建设,群众的民主权利意识不断加强,在这样的社会语境下,检察机关在建设执法公信力的过程中,就必须不断提高三项能力来应对越来越严格的挑战。     

浅析如何提高监所检察干警的法律监督能力

监所检察是国家法律赋予检察机关的一项重要法律监督职能,是刑事诉讼监督的一个重要组成部分,是检察机关重要的业务之一。监所检察工作担负着依法对刑罚执行和监管活动实行监督,查办监管人员职务犯罪案件,打击在押人员犯罪活动,维护监管场所稳定,保护被监管人员合法权益,保障国家法律统一正确实施的艰巨任务。因此,检察机关监所检察部门的干警必须努力提高自身法律监督能力,才能依法监督,公正监督,保障国家法律统一正确实施,完成监所检察的神圣职责。     

试论我国民事诉讼中如何提高司法效率——兼论我国民事诉讼程序的完善

公正与效率是人民法院在二十一世纪的工作主题。如何提高司法效率,树立司法权威更是法院当前工作的重点。本文通过对我国现行的民事诉讼解决纠纷机制的不足、审前程序的缺陷、隐性超审限现象的普遍存在等问题进行分析,从而提出了简化诉讼机制、多元化解决纠纷,完善民事诉讼审前程序,严格执行审限制度等措施,以期对我国民事诉讼程序的完善以及法院在民事诉讼中提高司法效率有所帮助。     

浅谈如何提高《思想道德修养与法律基础》课授课质量

在高校思想政治理论课的教学中,如何提高授课质量的问题,是一个老话题,本文仅就《思想道德修养与法律基础》课的授课质量问题,从拓展知识面、提高授课能力、打动学生这三个方面,进行浅显探讨,以求对高校思想政治理论课的教学有所裨益。     

低山丘陵地区如何通过土地整理提高土地利用效率——以湖北省A项目为例

针对低山丘陵地区的土地利用现状及特点,通过举例分析土地利用现状存在的问题,说明土地整理的必要性,通过土地整理实现土地利用条件的改善,从而提高土地利用效率,增加农民收入,促进当地社会经济总体发展。     

重视学生提问能力的培养

提出问题的能力是培养创造性思维、创新能力的基础，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，才能保证学生的学习是“有意义的”和“主动性的”。特别要想教好物理，关键是教学生思路和方法，启发他们“勤于思考，悟物穷理”，自觉地锻炼自己提问的能力。     

浅谈如何培养低年级学生的学习兴趣

低年级教育学习是很多教师学者谈论过的话题。对于刚刚脱离幼儿灌输式启蒙教育的儿童来说，上小学是他们人生中一次较大的飞跃，他们没有很好的知识基础，识字阅读能力也比较差，但是他们天真、幼稚、单纯、可爱，他们幼小的心灵如同一张清白的纸、一架崭新的琴、     

长治县二中的新课程改革之路

学校,是新课程最直接的组织者和实践者。新课程的有效实施,呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变及学生学习方式的改变。如何才能引导教师适应新课程,上好新教材,是每一所中小学课堂教学管理面临的重要课题。随着《基础教育课程改革纲要》和《课程标样勘的颁布实施，山西省长治县二中初中新课程改革从2003年9月拉开帷幕。