谈班级管理工作中的赏识教育

赏识教育是一种崭新的教育理念。心理学研究表明,无论多么顽皮的学生,无论多么冷漠的学生,其内心深处都非常渴望被别人赏识。赏识可以使他们体验到成功的快乐,而这种情感因素正是学生成长的关键。作为一个班主任,如果学会尊重和赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这方沃土上培育出绚丽的花朵。     

赏识教育在高职教学中的探究与实践

赏识教育是一种激发人的内在潜力和动力的教育方法。本文就高职学生在学习心理上存在的问题,以及如何在教学实践中运用赏识教育来帮助学生等方面进行论述。     

浅谈赏识教育在计算机教学中的实际运用

文章在介绍赏识教育内涵的基础上,对中职学校深入推广赏识教育的现实意义进行了分析,并以计算机教学为例详细阐述赏识教育的实际运用策略,提出以真挚的爱心、表扬与鼓励、期待与暗示、成功的体验等都是实施赏识教育的载体和方式,最后文章指出有效的赏识教育必须注意＂度＂的把握,切不可＂过度＂,也不可滥用,而且还要艺术地运用赏识的批评,只有这样才能使赏识教育起到良好的作用。     

浅谈赏识教育与惩戒教育

本文对赏识教育问题进行了简要分析。     

企业思想政治教育中的赏识教育探讨

赏识教育立足于人的发展和对人性充分了解的基础上，对生命个体进行关爱和尊重。企业中每个员工都希望能得到领导及同事的好感和赞扬，企业在开展思想政治教育过程中，运用赏识教育可以满足员工获得尊重的需要，从而有效地激励员工。赏识教育体现了以人为本的理念，能消除员工的逆反心理，提高思想政治教育的可接受性。     

浅议高校赏识教育的作用和应用

赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点，以尊重、信任、宽容、鼓励为原则，对学生施以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强自信心，发挥自己的潜能，体会到人生价值与力量，不断获得成功和最佳发展的一种教育过程，是一种最具有活力的教育方法。对于高校中的学生，也需要应用赏识教育，因为赏识教育是学生的需求，是大学生个性塑造的有效手段，是大学生自信心建立的基石。在应用赏识教育时，要注重赞赏学生的参与态度和努力过程，善于发现学生的闪光点，注意恰到好处的赞赏。     

浅议高校赏识教育的作用和应用

赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点,以尊重、信任、宽容、鼓励为原则,对学生施以褒奖、鼓励、赞赏,使其不断增强自信心,发挥自己的潜能,体会到人生价值与力量,不断获得成功和最佳发展的一种教育过程,是一种最具有活力的教育方法。对于高校中的学生,也需要应用赏识教育,因为赏识教育是学生的需求,是大学生个性塑造的有效手段,是大学生自信心建立的基石。在应用赏识教育时,要注重赞赏学生的参与态度和努力过程,善于发现学生的闪光点,注意恰到好处的赞赏。     

论公安机关长效管理机制的重要内容——赏识教育

公安机关迫切需要开拓现代化、艺术化、多元化的政治思想工作的新局面。赏识教育是具有人情味的无形教育,是思想政治工作重要的辅助手段;赏识教育能够激发人民警察的成就动机,激发其积极性,能够增强人民警察的自信心,是公安机关长效管理机制的一个重要内容。     

赏识教育中的归因效应刍议

归因是指人们对自己的行为或他人活动的因果关系作出解释和推理。这里所说的归因是指在教学过程中，教师对学生或学生对自己学习效果的分析。教学是由若干阶段组成的连续过程，归因是其中不可缺少的环节。每个阶段无论成绩如何，成功与否，均要寻找原因，才能更好地前进。     

谈高职法律院校语言能力教育

语言能力教育是学校教育的主要内容之一。但是，在我国的高等教育阶段，语言能力教育却在许多方面存在着明显断层和不足，应该从教育理念、教学内容、教育程度、教育方式、教育衔接等诸多层面加以改进。高职法律院校受自身性质、特点的决定，更应采取有效措施，加强学生语言能力的培养。     

建构主义教学理论对大学英语教学的启示

建构主义教学理论以其新颖而独特的理念越来越受到教育界的关注和推崇。它认为学生是认知的主体,强调教学应以学生为中心,重视学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识意义的主动建构,并重视创设真实的情境和良好的学习环境,其评价机制是过程评价,建构主义教学理论对我国大学英语教学带来了新的启示,对大学英语教学具有启发、借鉴和推动作用。     

交际能力是大学英语教学的目标

英语交际能力是用英语进行社交、会话以及与他人进行思想感情交流的能力,其方式有听、说、读、写、译等。交际能力的培养是造就现代化英语人才的需要。大学英语教学的目标就是培养学生创造性地、有目的地学会运用英语进行交际。     

教师的心理情感因素与英语教学

情感教育是素质教育的重要内容和有力手段 ,情感因素对教学的重要影响已日益为人所共识 ,而情感因素在外语教学中的作用尤为突出。在英语课堂上 ,教师情感起主导作用 ,直接影响着学生的情感。探讨英语教学中教师的心理情感因素 ,有利于全面提高英语教师的素质 ,提高英语教学质量 ,并有助于改变教育“重智轻情”的状况。     

浅论公安院校英语教学中的合作学习

警察由于其工作性质的特殊性,培养团结、协作的合作精神尤为重要。作为人民卫士摇篮的公安院校。无疑成为培养具有合作精神的人民警官的主战场,课堂教学则成为塑造具有合作能力的人民警官的主阵地。作为一名英语教师就必须利用英语课堂积极开展合作学习,通过合作学习的渗透,培养具有合作精神的高素质人民警官。     

大学英语教学改革后大学生英语学习动机调查研究

本文基于Keller的ARCS动机模式，运用定量研究的方法调查研究了浙江工商大学部分非英语专业大学生在注重口语训练教学环境中的英语学习动机。研究结果表明，大学英语教学改革后，在注重听说训练的教学环境中大学生英语学习动机得到激发和维持。ARCS动机模式中注意、相关、自信和满意四个方面对学生动机存在不同程度的影响。研究结果将对今后在注重听说训练的教学环境中的大学英语教学具有指导意义。     

大学英语词汇教学浅析

文章从大学英语词汇教学现状分析入手,探讨改进传统教学方法的现实意义,针对大学英语词汇学习现存弊端,提出了交际法及词块理论对大学英语词汇教学的几点启示。     

大学英语语法教学的一项调查

借鉴John Burgess与Sian Etherington(2002年)的实验方法，对国内几所高校大学英语语法教学情况进行调查，调查结果显示，大多数接受调查的英语教师认为语法教学在大学英语教学中占有重要的地位，明确语法教学在课堂中占主要地位；非明确语法教学得到了大多数教师的肯定，而且建议进一步加强。     

论大学英语教学中的人性化因素

教学是一门科学,也是一门艺术,一门充满人性的艺术。大学英语教育除了要具备高质量的教学内容、丰富多彩的教学方法,还应该在教学过程中注入人性化的因素,实现教与学的感情化、平等化和生活化。     

《大学语文》教学的困境与探讨

大学语文在高校的日益受重视与普遍开设,是我国上世纪末教育观念由应试教育向素质教育转变的结果。尽管大学语文教育受到重视,但在教学实践中却出现“不冷不热”的怪现象,究其原因,很大程度上是受市场经济中实用第一、利益第一的价值取向的影响。应当通过提高教师自身水平素质、改善教学手段来激发学生的学习兴趣。     

关于高职院校数学教学的几点思考

从高职院校数学教学的现状、理念及高职院校数学教师本身的诸多观念更新的角度,对目前高职院校的数学教学与改革等方面进行思考、分析,以期能切实有效地搞好高职数学的教学工作。