英文影视在大学英语教学中的运用

大学英语教学正不断改进教学手段,优化教学内容,提高课堂效率。英语影视资料有着地道的口语表达、真实的语言环境、丰富的文化内涵等得天独厚的优势,使学生能直观地了解英语国家的文化,培养语感,提高听说能力和口语表达能力,增强学生英语学习的积极性。教师在利用英文原版影视完善大学英语教学时,必须慎重选择教学影片,合理安排时间。英文影视作为一种现代教学手段,应该被积极地引入到大学英语课堂之中。     

单位资源有效运用的艺术

单位资源是单位高效运行、发展的基础,它分为物质资源、人力资源、组织资源三大类型,领导者在单位资源运用中发挥着重要的作用。但是,部分单位在资源运用中存在着对资源价值认知片面、配置使用错位、运用方式单一、保值增值缺位等问题。提高单位资源的运用效率,各单位应该以资源的多维考察为前提发掘资源的多重价值、完善资源配置效益考核制度、创新资源运用方式、拓宽资源保值增值渠道,积极探索单位资源有效运用的艺术。     

大学英语影视欣赏课教学探讨

大学英语影视欣赏课的设置无疑是一门新鲜生动而又引人入胜的课程,它可以全方位地、立体地向学生展示有关国家的历史、宗教、风俗、价值观、英语方言、流行文化、生存机制,等等各个方面,从而实现英语的文化教学并培养学生语言运用的得体性.本文在分析了大学英语影视欣赏课的教学现状及其定位之后,对其教学设置进行了探讨,并在教学实践的基础上提出了6R影视欣赏教学法.     

社工题材影视赏析与社会工作实务教学

社会工作专业是实务型、操作型的应用性社会科学,在本土化的教学实践中注重其社会工作的实务与实践的结合,影视赏析作为社会工作教学的辅助手段,可以行之有效地为教学服务,文章试从社会工作实务教学领域的不同侧重点出发例举一些影片,分析这些影片对教学过程的促进作用,探讨专业影视赏析在社会工作实务教学领域的有益探索及空间。     

浅谈语文课中教学艺术的运用

中学语文教师在课堂教学中必须运用好的教学艺术,才能收到较好的教学效果。     

影视情境在英语口语教学中的应用研究

传统的口语教学法脱离了语言使用的真实的具体情境,教学手段单一,造成学生语言学习和实践相脱节的尴尬局面。建立在情境认知论基础上的影视口语教学从语言的使用环境入手,以语言的发音标准、使用习惯、历史文化、场景氛围为载体,使学生认识感受语言的魅力并产生浓厚学习兴趣,提高交际和理解能力。本文对情境在口语教学中的重大意义和重 作用进行了一些研究探索。     

浅析信息资源在公安实战中的深度运用

公安信息化离不开信息资源，目前各级公安机关所使用的信息资源其来源和应用现状参差不齐，各种信息资源的潜在价值还有待于深度挖掘，如何使信息资源发挥最大的效益是公安机关亟待解决的问题。     

影片鉴赏:大学英文影视教学的新角度

从影片鉴赏的角度切入大学英文影视教学,对英文电影的类型、叙述结构、电影主题和角色四个方面进行例举,剖析如何通过有深度有广度的影片分析来提高学生对英文影视课的兴趣,让学生逐步适应从单纯对白分析的教学模式跨越到探触英语语言精华的主题式教学,使其能够从更深刻更全面的角度了解西方的语言和文化,为在实践中更好地应用语言知识打下良好基础。     

浅谈语文教学中民族精神的培养

历史铸就的中华民族精神,具有着巨大的历史震撼力和时空穿透力,它必将在不远的将来引领我们的民族走向更加辉煌的未来。语文这门最基础学科,具有传承与弘扬民族精神的天然优势,它必须将民族精神的培养作为重要的内容贯穿其中。在语文教学的内容和方法上,都要注重民族精神的传承。     

大力开发语文课中的美育资源

实施语文素质教育,要注重发掘和利用蕴藏在语文中的美育资源,依据语文学科之特点,寓美育于语文教学之中,提高学生感知美、欣赏美、创造美的能力。     

红色文化资源在高校学生党建中的运用探索

红色文化资源对于引导学生党员树立远大理想信念、厚植爱国主义精神、坚定文化自信等方面具有重要意义。要深入挖掘红色文化资源创新党课模式、营造校园文化氛围和拓展党建活动载体,充分发挥红色资源在学生党建中的作用,促进高校学生党建工作提质培优。     

研究式语文教学探索

研究式教学,是指创设一种类似科学研究的情景或途径,由教师指导学生或学生自主提出并围绕问题,在整合已有知识的基础上,让学生主动去寻找与问题有关的信息资料并进行归纳、整理、反思,从而获得新知识的一种教学方式。联系生活的语文研究式教学以学生已有的知识和经验为基点,开发生机勃勃的研究主题,探索多维性、可操作性的研究原则,组织有序性的教学流程,在实施的过程中充分发挥学生的主动性、创造性,教师真正退到指导者和引路者的行列中,学生在知识的习得过程中培养能力,从而获得情感的养成和精神的建构。     

体育教学中对体态语的美的认识及运用

从体态语的概念入手,探析体态语的内涵价值,结合体育教学实践,论述体态语在体育教学中的运用。     

浅谈中学美术课的教学原则及其运用

教学原则反映的是人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。美术课可以很大程度上提高学生的审美能力和艺术修养,激发学生的潜能和创造力。随着新课程的改革,在中学美术课的新型教学模式中,教学原则及其运用方式更具有指导意义。     

讨论式教学法在管理学教学中的运用

本文论述了管理学课程教学采用讨论式教学法的必要性,分析了讨论式教学在管理学中具体应用的几个环节和应用效果,提出了在管理学教学中应用讨论式教学应注意的问题。     

试论高职语文教学

高职语文应着眼于加强语文基础知识的提高和听说读写基本技能的训练,通过各种有效的途径和方法加强学生基本技能的训练,增强学生语言表达和应用能力。通过大量课外阅读,培养和提高学生的人文素质。     

历史教学中的史料运用

将史料引入教学的做法,是我们在进行历史教学中的重要一环.然而,历史教学中史料运用的种种问题并未得到充分的探讨.在这方面,英国历史教育界的脚步较快,而且形成了一些明确的看法.对此,我们应该采取借鉴的态度,结合教学实际,走出历史教学的新路子.     

运用党史资源开展党性教育案例教学的优势和原则

案例教学已经成为干部教育培训中运用广泛且行之有效的教学方式,但在党性教育领域的运用尚处于探索阶段。中国共产党在革命和建设时期积累的丰富历史经验和深刻历史教训,为今天加强领导干部党性教育提供了丰富素材和无尽精神财富。运用党史资源开展党性教育案例教学具有独特优势。初步研究表明,选择党史案例应把握两个方向性原则,设计和撰写党史案例应遵循三个基本原则。把握和完善这些原则,深化运用党史资源开展党性教育案例教学的研究,对于促进领导干部党性教育有效性具有重要意义。     

语文教学中的情感教学

“文章不是无情物” ,它是作者情感意念智慧的产物和表现 ,语文教师要善于将情感教学贯穿于语文教学之中 ,把蕴含在字里行间的情感披露出来 ,以情动人 ,使学生在愉悦的审美满足中接受知识 ,受到教育。叶圣陶说过 :“我们鉴赏文艺 ,最大目的是接受美感经验 ,得到人生的受用。”语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂 ,是学生智力的催化剂和学习的原动力。在教学中要摒弃只重视理性分析 ,而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣不顾的教法 ,应该引导学生去感受 ,即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在 ,去…     

入声字的读音规律及其在语文教学中的运用

中国古代诗词特别讲究音韵、声调和节奏的美感。但是,现在用普通话读古诗词有很多不押韵或节奏不和谐之处,客观上造成了对古诗词美感的破坏。这是由于历史的变迁,古代以中原音韵为官话通用语言的发音系统,现在被普通话语音所取代。中原音韵中的平、上、去、入四声,变为普通话中的阴、阳、上、去四声。其中,入声字的读音规律对古诗词的解读影响极大,尤其应引起语文教学者的注意。为使中华民族的优秀文化得以继承、流传和发扬,语文教学中应该注意对此种现象的讲解。