以人为本视阈中的思想政治教育目的及其实现

以人为本是科学发展观的核心,它是指将人看作社会的主体和社会发展的核心,说到底就是在社会发展的过程中,以人为基础,以人为前提,以人为动力,以人为目的。在以人为本的视阈中,思想政治教育目的更加注重个体价值,即注重培养受教育者全面、自由、和谐的品德和性格,从而形成完善的人格,最终趋向自由全面地发展。在以人为本的内在规定下,思想政治教育目的的实现方式必须向养成教育转变,制定切实可行的行为目标,因材施教,并且要注重主体间性的运用。     

强化“六观”意识 构建高校和谐德育模式

在建设和谐社会的大背景下，高校和谐德育模式的构建应具有新的科学内涵。这个科学内涵，指以科学发展观为指导，以社会发展和受教育者的需要为出发点，以大学生的全面发展和快乐成长为目标，以建设和谐校园为任务，在遵循受教育者身心发展规律和德育自身规律的基础上，通过调动德育内外各种积极要素的和谐互动，最终使受教育者的思想道德素质得到和谐发展的一种对话型德育模式。     

当代军校军事体育教员综合素质现状与对策研究

采用文献法和访问调查法,对当代军校军事体育的基本素质与影响基本素质形成的因素以及提高进行了深入的研究.要充分发挥军事体育教育在素质教育中的功能与作用,提高教学质量,为军队培养所需求的高素质人才,以提高军队院校军事体育教员的基本素质为突破口,注重教员队伍建设,最终实现军队院校教学目标.     

个性化培养视角下研究生入学教育初探

个性化培养是以受教育者为中心,以培养个体自主性、自觉性、创造性,进而铸就独立人格和适应社会快速变化的能力为目标的人才培养方案及实践。基于个性化培养理念的研究生入学教育的主要目标在于引导研究生合理确定自我发展路径,不仅包括"开学初教育",还包括研究生自我管理队伍的形成与巩固、学术氛围营造和引导新生合理确定个体发展规划。     

高等教育内涵发展之研究

高等教育的内涵发展要求培养出以质量为核心,创新精神与创新能力为目标的,适应社会发展需求的高素质人才。在这一形势下就要求高等教育在教学、科研以及社会服务三方面更新观念,明确方向及抓稳质量。通过发展高校特色专业,改变课程模式,增强师资队伍建设以及注重实践基地的建设以逐步实现高等教育内涵发展。     

论思想政治教育过程的结构

思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品德形成与发展的规律 ,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响 ,促使受教育者产生内在的思想矛盾运动 ,以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程。思想政治教育过程有它特有的结构。思想政治教育过程的结构是一个由思想政治教育过程的基本要素、基本阶段和基本环节共同构成的立体动态结构。一、思想政治教育过程的基本要素思想政治教育过程是一个由教育者 (教育主体 )、受教育者 (教育客体 )、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构…     

建构主体性思想政治教育模式

思想政治教育过程就是尊重和开发受教育者的主体性地位和作用的过程,这是由现代社会、思想政治教育本质、社会主义市场经济提出的客观要求。主体性思想政治教育模式是以师生互动为基础、以主体性原则为基本原则、以培养学生的道德能力为目的、以培育和优化学生道德接受机制为核心的教育模式。我们应当从更新思想政治教育观念、培养教育对象丰富多彩的个性、完善思想政治教育的目标系统、改造思想政治教育的方法四个方面来建构主体性思想政治教育模式。     

对构建和谐校园文化的几点思考

学校教育的根本目的,是使受教育者的身心和个性得到全面和谐的发展,从而实现个体与社会的和谐。校园文化建设是学校管理的灵魂,是维系学校可持续发展的精神支柱,是实现学校的教育目标、     

浅析我国学校公民教育存在的问题及其对策

学校公民教育就是学校通过设置基本的课程和举办相关的活动,使受教育者形成健全的人格、良好的心理品质和强烈的法律意识的一种教育。在我国,随着时代的发展和社会的进步,学校公民教育无论是在教学内容、教学目标还是教学方法和教学途径上都不能满足时代的需求,这些给学校公民教育带来了前所未有的挑战,同时也给它带来了发展和完善的机遇。因此,我们必须深入我国学校公民教育的各个方面,探索其存在的问题,并且找出相应的解决策略,为受教育者走向社会、适应社会和回馈社会奠定坚实的基础,使之成为合格的社会公民。     

推动新时代社会组织高质量发展的战略思考

推动新时代社会组织高质量发展,是贯彻"五位一体"社会主义现代化建设总体要求的需求,是落实以人民为中心思想题中应有之义,是提高我国社会治理能力现代化的重要内容,是推动"一带一路"倡议走岀去的要求,也是社会组织改革发展的方向。制约社会组织高质量的因素是多方面的,既包括社会组织自身存在的结构失衡、自身建设能力较弱和社会组织专业人才匮乏等突出问题,也包括法律法规滞后、政策执行不到位以及人们对社会组织的模糊认识等外部因素。新时代社会组织要实现高质量发展,应以党建作为引领,更加注重增强社会组织的本领,更加注重优化社会组织发展的外部环境,同时要考虑从中央层面建立社会组织建设和管理工作领导机构。     

课内实践教学:教育结果公平的有效探索——以《人力资源管理》课程为例

教育结果公平衡量标准可定位在"让受教育者人人学有所得、学有所用"。实践教学能将所学知识变为能力,使受教育者学有所得、学有所用,实现教育结果的实质性公平。实践教学是"教学内容中的社会实践问题和教学方式中的自主体验性形式"的教学,包括课内实践、课外校园实践、校外社会实践三种方式。课内实践教学方式应包括案例教学、辩论式教学、团队作业、职业证书培训内容的嵌入与教学软件的应用等教学手段的革新。校外社会实践由于课时冲突、经费不够和管理复杂等实际困难而很难广泛普遍实施。课内实践方式具有十分特殊的地位和功能优势。因此,注重课内实践教学就成为"以能力为中心"的人力资源管理专业人才培养模式的重大抓手。     

平等式思想政治教育的方法论原则

所谓平等式的思想政治教育,是指教育者在对社会成员进行思想政治教育的活动中,坚持以人为本、教育者与受教育者民主平等、互为主客体的原则,运用柔性的教育方法,去达到思想政治教育价值目标的教育方式。平等式的思想政治教育内在包含着如下方法论原则:———在教育的价值取向上,坚持以人为本的原则。在社会主义社会,广大人民群众在社会的经济、政治和文化领域均居于主人公的地位。作为思想政治教育的受教育者,绝大部分都属于人民群众的范畴。这就决定,我们应当把受教育者的发展作为思想政治教育的根本目的。坚持以人为本,是平等式的思想政治…     

关于做好高校学生公寓中思想政治工作的几点思考

新时期,我国高校要注重对学生的思想政治教育工作,建立健全有关的法律法规和制度,把学生的思想政治教育融入科学有效的学生公寓管理之中。将“以德育人”与“依法治校”相结合,树立学生宿舍的良好风气,积极营造有利于学生全面发展的公寓文化环境,这是提高当代大学生基本素质的一项基本工程,同时也是一个系统化的过程。因此,要通过学校、社会的共同努力,为高校的学生教育和管理工作创设一种全方位、多渠道的工作格局。     

简论素质教育在高中生物教学中的落实——从教师方面探讨

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。我国提倡素质教育已有多年,但在高中生物教学中,素质教育的推进和落实尚不到位。从教师方面分析素质教育在高中生物教学中落实困难的原因,探讨解决策略如下:加强转变观念,丰富评价方式;升华知识技能,提升职业素养;创新工作方式,避免职业倦怠;注重教学环节,提高教学效率。     

因材施教——提高思想政治理论课课堂教学效果

为提高思想政治理论课课堂教学效果,在教学过程中必须注重因材施教,即施教过程中要充分考虑学生所学专业的差异、知识起点的差异、发展定位的差异以及基本素质差异等实际情况,因材施教,使思想政治理论课教学符合学生特点,贴近学生思想,贴近社会实际,贴近将来所从事岗位的需要。     

怎样体现“以德兴企”

加强企业道德建设,促进“以德兴企”,是实践江总书记“三个代表”思想的重要体现,是企业改革发展的必然要求,也是一项长期的战略任务。笔者以为,“以德兴企”必须在以下几方面得到体现:在企业发展战略上体现“以德兴企”。从市场竞争的发展方向看,企业的目标越来越趋向全球化、伦理化,经营卓越的企业,特别注重树立为社会服务的信念,并把它作为制定企业发展战略的原则,而缺乏社会责任感的企业必然会在激烈的竞争中被淘汰出     

社会转型期思想观念变革的哲学思考

马克思主义社会学认为,社会转型是一种社会发展目标、运行方式、价值取向、文化氛围向另一种社会发展目标、运行方式、价值取向、文化氛围的嬗变。进入新世纪,我国社会正处于由总体建设小康社会向全面建设小康社会转变,人们的思想观念也将发生嬗变。它要求以“三个代表”的重要思想和全面建设小康社会发展的目标为指导,加快思想观念的变革,从而为实现全面建设小康社会服务。 1.改革开放的社会实践为思想观念的变革提供了广泛的社会基础     

思想政治教育中自我意识运动的三个环节北大核心

思想政治教育的要义是实现个体道德与社会道德的统一,就个体而言,就是将社会道德内化为个体道德,实现社会意识向个体自我意识的转化。实现道德内化的过程主要涉及自我意识运动的三个环节,即自我意识的觉醒环节、发展环节和完善环节。觉醒环节是道德内化的前提,是自我意识的萌芽状态;发展环节是道德内化的关键,是自我意识走向成熟的转变状态;完善环节是道德内化的旨归,是自我意识最终完成转化的理想状态。自我意识的环节转换与运动演进,启示思想政治教育要注重引导受教育者自我反思、自我剖析、自我养成,以推动自我意识运动,促进道德内化。     

从受教育者需要角度解读思想政治教育效果

"思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或阶级所需要的思想品德的社会实践活动。"[1]依据这一基本概念,受教育者需要从本质来说是其社会存在与发展需要,体现着对于社会、社会群体的思想观念、政治观点、道德规范的根本遵守,思想政治教育效果是受教育者需要的共同性、根本性总和,基本规范着受教育者需要的实现。     

成就辉煌 任重道远——学习“代表中国先进社会生产力的发展要求”的两点体会

中国共产党80年来始终代表中国先进生产力的发展要求,注重生产关系和上层建筑的变革和调适,使之适应生产力的发展要求;注重生产力要素的提高和创新,为社会经济的发展提供了巨大的推动力;注重社会经济的发展速度和发展质量,为实现社会主义生产目的提供了坚实的物质支撑。然而在新的历史条件下,我们党要继续坚持代表中国先进生产力的发展要求,面临着来自国内和国际两个方面的严峻挑战,因而必须认清形势,积极应对,迎接挑战。