基于学生分类发展的本科教学管理制度变革——以“自我-社会认识”为分析视角

基于行政导向和教师导向的传统本科教学管理制度虽然在一定程度上也考虑了学生的发展需求,但是总体来说,仍然存在着同一性和控制性的缺陷.基于学生的“自我-社会认识”和大学教育的“射程”两个维度,可以把学生分为高度匹配型、独立型、被动顺应型和排斥型等几种类型.按照学生的不同类型来创新教学管理制度,形成多样化和更为自主性的管理范式,有利于调动学生学习积极性,深化教学分类管理改革,促进学生成长成才成功.     

美国大学董事会人事事务的“公私差异”研究

为给我国不同类型的大学借鉴美国大学之法人-董事会制度提供参考，通过分析来自美国15个州的15所著名公立大学和15所著名私立大学董事会人事事务的相关资料和数据，发现美国大学人事事务的“公私差异”主要表现在董事会的成员规模、成员产生方式、成员任期制度及校长和学生“入董”这四个方面。美国大学董事会人事事务的“公私差异”反映了不同类型的大学因为其性质的不同而在其安排最高决策层的人事事务时存在不同的内在逻辑。     

对研究型教学法的一种比较研究

文中从教学方法变革的角度将中小学教育与高等教育作一比较研究后发现,中小学变更教学方法的热情高,而高等学校教师探究教学方法的积极性相对较低;以至本应以“研究型”著称的大学其教师在教学中采用“研究型教学”的比率相对低,而“研究”不是其主要任务的中小学反而更普遍地采用了“研究型教学法”。究其原因主要是相比中小学而言,高等学校教师的合格率较低,高等学校研究资源贫乏,大学教育评价机制存在偏差等因素造成。长久以来,中小学教育扮演了中国大学教育质量低下的“替罪羊”。     

大学校训的中西差异：超越生命与二元对立

通过对中西各百所著名大学的校训进行文本分析，用教育审美标准对大学校训鉴赏进行中西比较：在教育求是的维度上，西方见长于真，显现二元对立的西方文化特质；在教育求诚的维度上，中西几近相同；在教育求公的维度上，中国见长于美，展现超越生命的中华美学境界。     

大学自由自主教学思想思考——以法学教学为基础

我国对教育特别是大学教育的重视和投入是有目共睹的,但“高投入低产出”也不容否认。要改变这一现状,大学教育思想观念的变革或才是最根本的。     

澳大利亚阿德莱德大学的学校管理特色与启示

阿德莱德大学是澳大利亚八大联盟高校之一,深入考察阿德莱德大学的做法,可以帮助我们发现澳大利亚高水平大学的特色和经验,发现和寻绎其中的教育启示.“大学在云上,学习在网上,科研在用上,规划在肩上,服务在心上,成长在路上”是阿德莱德大学在其发展过程中形成的鲜明特色,也是带给我国的国际教育启示.这些特色和启示对我国建设中国特色社会主义大学具有重要的参考借鉴作用.     

中国校外教育的未来走向与新模式探究

针对目前中国校外教育的现状,就教育导向、教师理念、家庭教育存在的主要问题,文章揭示了未来校外教育的重点走向,提出未来“儿童大学”的新模式,期望通过对现有校外教育的反思,推进校外教育可持续发展.     

大学理念与管理

大学理念是人们对大学应有的完美境界的看法或观念,它包含两个层面:一是“大学究竟是什么”,指对理想形态上的大学所应具备的本质、大学的价值和大学所应追求的目标等问题的认识与理解;二是“大学实际上能够干什么”,它涵盖大学应有的精神、理想的实践构架和对大学自身样式设计等问题。这两个层次的问题相互联系,构成了人们对大学理念完整而清晰的定格。 大学的理念发轫于现代大学诞生之初,伴随高等教育的发展、完善,在不同历史和不同社会情境中流动、变化、充实和发展。1852年英国红衣主教大学校长纽曼所著《大学的理念》,集中反映了那个时代关于大学教育的典型认识。纽曼认为:大学是以传授文理科知识为主的“博雅教育”,是“训练和培养人     

精神成人：大学教育的文化担当——第四届华东地区高校文化素质教育研讨会综述

经济时代的到来,使中国的文化生态发生了重大变化,教育生态也随之呈现变化。在办学理念世俗化和功利化的影响下,大学文化素质教育日渐淡化、边缘化,致使大学的理想、使命与精神几近丧失,大学的人才培养功能严重弱化,直接影响到人才培养质量与民族整体文化素质。为扭转大学教育的非正常局面,国家早在13年前就开始实施“文化素质教育工程”,但无论在文化素质教育的观念、步骤、效果上都难如人意。究其根本原因,终在整个文化生态亟待优化。人的成长,重在精神。大学教育重在传承文化,促成学生精神成人,这是大学教育的文化担当。这种“担当”敦促一些大学进行了有益的尝试,产生了一定影响。但任重道远,大学文化素质教育在观念形态与实践效果上都有待进一步加强。2008年5月在杭州召开的“第四届华东地区高校文化素质教育研讨会”对大学文化素质教育的诸多理论问题与实践经验进行了探讨与交流。在此,我们特意将浙江工商大学人文学院罗昌智教授关于本次会议的综述,以及上海交通大学入文学院文学研究所夏中义教授所主持的团队在上海交通大学进行文化素质教育的成功实践予以刊登,以飨读者,更期望能对大学人文素质教育的深入开展及探索有所启发。     

大学新生心理适应性的调查

文章通过对687名在读大学新生进行心理适应性问卷的调查研究发现,大学新生适应困扰主要表现在学习、职业目标和资源利用等方面,从性别上看女生在人际适应方面遇到的困扰明显多于男生;从学校性质看,公办高校学生在职业目标、人际关系、独立生活方面遇到的困扰明显多于民办高校学生。     

家庭环境纷杂度、父母教养方式与儿童问题行为之间的关系

儿童的发展除受到自身影响外,还受到环境中多重因素的交互影响。家庭环境纷杂度是家庭环境的一个重要方面,是影响儿童问题行为的因素之一。影响儿童问题行为的因素还包含父母教养方式,父母教养方式被证明受家庭环境纷杂度的影响。对300名小学生采用问卷调查的方式,探究父母教养方式在家庭环境纷杂度与儿童问题行为关系中的中介作用,结果显示:1.父母教养方式在性别、年级、户籍所在地和父母文化程度上存在差异。儿童问题行为,在性别、独生与否、年级和父母文化程度上存在的差异显著。2.家庭环境纷杂度与父母教养方式的各维度都存在相关。父母教养方式各维度均与儿童问题行为相关。3.父母教养方式在家庭环境纷杂度对儿童问题行为的影响中的中介作用不显著。     

文化视域下大学章程建设研究

大学作为一个文化组织,其存在问题本质上是文化的问题。大学章程作为大学制度文化的载体,其内容构建必须以大学文化为基本价值取向,其组织实施要发挥大学文化的凝聚和激励作用。文化视域下的大学章程建设研究需从大学文化与大学章程的关系入手,深入分析大学文化在大学章程建设中的作用,从文化视角积极探索大学章程建设从制度维度走向文化维度的实现路径。     

现代化大学的由来

德意志民族神圣罗马帝国在拿破仑战争中灭亡后，德意志最大的邦国普鲁士开始了一场迈向现代化的大改革运动。在“国兴科教”战略的指引下，洪堡、费希特等人在总结启蒙时代以来教育思想和大学发展一般趋势的基础上，根据“科学、理性、自由”的原则，推行了一条理想主义的新人文主义教育路线，并创办起人类历史上第一所现代化大学---柏林大学。在德意志教育思想家深邃理论与开明君主“宽容政策”的结合中，人们能够探寻到现代化大学的由来与演进历程。     

对大学教育理念的思考

通过对大学教育理念的认识 ,从人的全面发展的角度 ,分析当前在大学教育理念认识与实践的过程中存在的问题和不足 ,根据“三个代表”的重要思想 ,提出“人的全面发展”是大学教育理念中的重要思想     

新时期我国大学发展战略规划制定的认识与实践

新时期制定大学发展战略规划需要注重对世界科技教育发展变化趋势、国家经济社会发展战略需求、高等教育自身发展内在规律等基础背景的考察,需要注重从价值取向、时间轨迹、空间环境、职能任务、内容体系、参与主体等视域维度进行系统分析、科学谋划、规范制定。结合实际案例,总结分析了高水平大学发展战略规划制定的实践经验,以为我国其他大学提供参考借鉴。     

我国城市贫困家庭子女的教育救助问题研究

目前,贫困家庭子女教育经费拮据、受教育程度低,教育期望与职业期望不高,并已经显现出失业率高和职业稳定性差等后果性问题。建议政府在制定教育政策和制度时,在观念上建立人力资本和社会投资的理念,在行动上策划和发展有效的职业训练方案。     

大学英语课堂口语学习环境的感知及其与口语自我效能感相关性研究

本文通过调查我校学生对大学英语课堂口语学习环境的感知及其与口语自我效能感的关系,结果发现：（1） 多数学生对口语学习环境各维度认知较积极;（2） 学生对于口语学习环境的感知在性别和口语流利程度层面上存在显著性差异;（3） 口语学习环境的六个维度与口语自我效能感呈显著正相关,其中课堂参与和学生亲和是口语自我效能感的两个预测变量。由此提出对大学英语课堂教学的五点建议。     

关于女大学生生育价值观的实证研究

在南充市的三所高校随机选取336名在校女大学生,利用张进辅、童琦和毕重增等编制的<生育价值观问卷>考察女大学生生育价值观的调查结果表明:不同学历层次的女大学生生育价值观表现出明显差异,专科女生在生育价值观上的总得分高于本科女生和女研究生,即专科女生在生育数量、生育时间、生育职责、生育手段和生育倾向等因子上的要求明显高于本科女生和女研究生;女大学生的生育价值观受其母亲文化程度的影响明显,母亲文化程度越高其女儿的生育数量要求越低,但在生育愿望上却表现得较为强烈.     

成长与发展:中国独生子女青少年

跨世纪的中国独生子女青少年,他们的成长和发展面临着三个问题:1.高等教育的机会。独生子女父母对子女的教育程度的期望既高于同年龄的非独生子女父母,也高于他们自己的父母。这种高等教育程度的期望与我国目前一时还难以改变的“千军万马过独木桥”     

领导力理论视野下的大学内部管理变革研究

领导力理论的基本内涵可以概括为强调相互影响与伙伴关系、建立愿景与引导变革、有效领导力与情境适应性以及道德维度等方面的内容。在领导力理论视野下，我国大学内部管理需要进行系列变革：由“独白”走向“对话”，凸显主体价值和人文关怀，发展平等伙伴关系和共同治理格局；由控制走向引领，发展大学校长的领导力，以共同愿景驱动大学主动变革；由“守成”走向“创业”，培育和形成领导团队，增强办学的自主性、开放性和自律性，发展大学的创业型领导力。