新形势下我国专业学位研究生培养模式探究——以会计硕士为例

与学术型研究生教育相比,我国的专业学位研究生教育的起步晚,规模小。以会计硕士为例,探讨了当前我国专业学位研究生培养模式中在培养目标、师资力量、课程设置和质量评价等方面存在的问题,并提出了相应的对策建议。     

浅谈民族高校文科学生创新能力培养——以湖北民族学院为例

创新型人才培养是高等教育的重要责任和目标。在以经济发展为中心的时代,如何发挥文科专业的优势,培养文科学生的创新能力是大多数高校都在思考的问题。地方民族高校若能正确审视自身条件,集思广益,因材施教,就能在人才培养,尤其是文科学生创新能力培养上走出一条光明之路。     

浅谈军事学研究生创新能力的培养

创新能力是军事学研究生培养质量的主要标志之一。随着军事学研究生招生规模的不断扩大,个性化培养和创造力培养的束缚已成为较突出的问题,这与我们将要面对的新军事变革的要求是不相适应的。在明晰创新、创新能力的基本内涵和分析创新能力的主要内容的基础上,探索了军事学研究生创新能力培养的有效途径。     

全日制专业学位研究生培养模式研究——以主导价值取向为定位

通过对专业学位研究生教育特点的分析,给出了专业学位研究生教育的主导价值取向,以及专业学位研究生教育与学术型研究生教育培养模式的区别,系统设计了全日制专业学位研究生的培养模式.     

高师院校大学生创新能力培养模式探讨

加强高师院校大学生创新能力的培养是实施科教兴国战略的需要，已经成为高师院校教育教学的中心任务。本文认为高师院校应该从深化教育教学改革、优化实验实习课程结构、建立高素质师资队伍和构建创新教育保障体系等方面的改革入手，构建高师院校大学生创新能力培养模式，优化创新能力培养机制。     

高职学生三维一体创新能力模式的培养——以内江职业技术学院建筑工程技术学生为实证

高职学生的创新能力培养是时代命题,是高职教育的核心。随着西部大开发的深入,四川灾后重建力度的加大,高职建筑专业学生的创新能力培养成为了核心枢纽;本文提出三维一体创新能力培养模式,即：将大学生创新能力的培养贯穿于校园文化建设的全过程,融知识传授、能力培养与科技创新三维为一体,培养具有社会竞争能力的创新人才,旨在为四川的建设和发展提供智力支持和人才保障。     

基于新建构主义的应用型研究生培养模式构建——以安徽财经大学区域经济学硕士点为例

应用能力的培养是研究生教育与培养的重要内容与关键目标。基于新建构主义的视角,针对当前研究生应用能力偏弱的问题,提出应用型研究生培养模式应更加注重以生为本与实践应用,注重"交流"与"创新"。据此,以安徽财经大学区域经济学硕士点为例,构建应用型研究生的培养模式如下:创新招生模式;优化培养方案;实行联合指导制;提供实践应用机会;改革评价机制;强化过程管理和完善奖助体系。     

高职院校学生党员培养模式研究——以“2+1”培养模式为例

高校学生党员是我党新时期一支具有特殊地位的有生力量,培养与发展学生党员是高职院校党建工作的一项重点内容,是不断为我党输送新鲜血液的需要。高职高专教育逐渐转变为两年制("2+1"培养模式),给党建工作尤其是对学生党员的培养与教育带来了诸多新的问题。因此,高职院校应积极拓展党员的培养模式:把严发展关、教育关;完善在"2+1"体制下的党员培养模式;使入党积极分子培养体制与中学接轨;加强管理。     

论司法考试背景下法学专业应用型人才的培养模式

在司法考试背景下,法学教育应该积极进行改革与创新,改革传统教育模式中存在的弊端,确立素质教育的法学战略目标、优化课程设置、改进教学方法和教学手段、加强实践教学建设、建立高素质的教师队伍,建立与司法考试的良性互动,从而进一步实现法学教育与法律职业的有效衔接。     

创新能力培养视阈下的大学第二课堂建设

第二课堂是高等学校人才培养的重要环节,是提高大学生创新能力的有效途径,长期以来由于对第二课堂的重要性认识不够,投入不足,导致了第二课堂在大学生创新能力培养中未能发挥出应有的作用。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出"要提高学生的学习能力、实践能力、创新能力……开发活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效"。这对高校第二课堂建设提出了新的更高的要求,只有充分认识第二课堂在大学生创新能力培养中的重要性,准确分析目前第二课堂建设中的一些问题和不足,科学规划和管理第二课堂,才能真正发挥第二课堂在大学生创新能力培养中的作用,才能更好地完成高校人才培养核心任务。     

新建本科院校辅导员专业化培养模式探索——以钦州学院为例

本文按照国内外辅导员队伍建设的主流趋势,根据新建本科院校辅导员队伍现状及存在的主要问题,尤其以转型发展中的钦州学院为例,有重点地针对辅导员队伍专业化培养培训进行认真总结提炼,探讨建立系统化、专业化、长效化的辅导员培养机制和实践模式,着力提高辅导员队伍整体素质,以适应新时期大学生思想政治教育工作新形势和新要求。     

试论养成教育视角下的大学生创新能力培养

创新能力是人区别于动物的根本标志之一,是人类在自然界中生存和发展的条件。大学生创新能力的培养主要是使学生具备主动学习的精神和独立获取知识进行创造性思考的能力,最重要的是使学生成长为一个能够主动思考问题,敢于探索新领域的创造性人才。换而言之,就是使创新成为人的一种习惯,一种思维方式。这正是养成教育视角下大学生创新能力培养的题中之意。     

论协同创新背景下理工科研究生创新能力的培养

我国目前理工科院校研究生创新能力存在着学术成果总体水平不高、缺乏原创性、科研实践经验严重匮乏等现象。"协同创新计划"的实施对研究生创新能力的培养提出了新的要求和模式。通过对理工科院校研究生创新能力不足的分析,阐述了协同创新背景下加强理工科院校研究生创新能力培养的途径。     

高校研究生培养模式改革与实践研究

当下高等教育走向国际化的趋势势不可挡,伴随着研究生大规模的扩招,我国大部分高校现行的研究生培养模式不够健全,直接制约着研究生培养质量的提高,导致导师与研究生的积极性不高,使得研究生培养质量存在较大问题。为促进研究生培养质量的提高,深度剖析高校研究生教育存在的问题,结合实际从事研究生教育工作的经验,努力探索符合时代发展的研究生培养模式以及具体的改革思路,这对我国研究生教育的发展有积极的推动作用。     

理工科工程师式硕士研究生培养模式研究

卓越工程师教育培养计划的提出对理工科研究生的培养模式提出了新的标准。从社会对理工科院校硕士研究生的需求出发,结合理工科院校的特点提出了有效利用实习实践基地,发挥学科和平台优势开展专业技能培训、职业技能培训、订单式工程师培养三级递进式培养模式的探索研究。     

网络环境下公安院校大学生阅读现状调查——以铁道警察学院为例

通过对网络环境下铁道警察学院在校大学生阅读现状进行问卷调查,从阅读动机、阅读内容、阅读方法等七个方面对网络环境下公安院校大学生阅读的特点展开分析,提出应从构建大学生阅读干预机制、进一步优化阅读内容结构、严防"快餐式"浅阅读的泛滥、提高图书馆的文化感染力等四个方面引导、完善公安院校大学生的阅读行为。     

专业硕士研究生培养模式研究的考辩

中国专业硕士学位教育制度自1991年正式实行以来,取得了相当的成绩,但同时也必须正视发展中出现的问题。对专业硕士研究生培养模式方面的研究成果及不足加以了归纳总结,并提出从政府、社会、学校、学生的四维视角出发,构建中国专业硕士研究生培养模式。     

导师指导下的MBA研究生理论与实践培养模式创新研究

导师在MBA研究生培养过程中发挥着重要作用,目前我国MBA研究生培养模式中还存在一些问题,导师作用发挥不足。导师指导下的MBA研究生理论与实践培养模式的探索与实践可以通过提升MBA导师的能力和素质,加强对导师的管理和考核,充分发挥导师的作用,严格对MBA研究生的管理要求,提高MBA教育培养质量。     

网络环境下对高校学生信息素养的培养

随着以多媒体计算机、网络通信技术为代表的现代信息技术在教学领域中的广泛应用,人们开始利用多媒体和网络技术来辅助和支持学习,信息时代的来临正在改变着人们的思维方式和学习方式,如何培养学生在多媒体和网络环境中高效学习的方法和能力,是当今高等教育的时代要求,"信息素养"能力的提高,已经成为人才培养模式的一个重要指标。     

市场营销专业学生创新能力培养的研究与实践

根据企业参与市场竞争对市场营销人才培养的需要,结合市场营销专业实践性和开拓性特点,构建了基于大学生创新能力的市场营销专业人才培养体系,分析了在专业课教学中、在教学方法改革上、在毕业论文选题和指导中,体现市场营销创新能力培养的实现途径并进行实践,使理论与实践密切结合。