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这里的榜样,特指传媒所“树立”的、供我们普通人学习的先进典型。我对榜样的怀疑,缘于初中时亲历的一次“树榜样”的过程。我的一位化学老师被定为省级先进。他口才不好,讲课平铺直叙,令人昏昏欲睡。好在他很善良又负责任,因为讲课质量不好,所以自习课他常常下班辅导,解答学生在课堂上没弄懂的问题,不厌其烦。因为下班辅导花的时间多,所以他常常需要加班加点改作业,因此而成了全校最符合先进形象的人:加班加点,不计报酬,以校为家。所以他一直当着学校的各种先进。这次如果一如既往地评他当劳模也很正常,问题是这次评先进是在“四人帮”倒台之后,按形势的需要这次评先要突出业务成绩,这就麻烦了。 相似文献
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课上,学生违纪现象时有发生,究竟采取哪种批评方法最奏效?在教学实践中,我常用一种无声的批评方法──动作指示法,效果甚佳。由于学生违纪时常常窥视教师,所以教师可做相应的动作来暗示、劝诫他终止自己的行为。如有次我正讲课,一女同学用梳子拢头发,我便冲她微笑着做了个“拢头发”的动作,她会意一笑,立刻放下梳子,歉意地点了点头,课后还主动承认了错误。一个动作,看起来简单,做起来方便,但它却有着其他方法所不可比拟的效用。第一,它是化“有意”于“无意”之中。教师有目的、有意识的指引,意在制止学生的违纪行为。对违… 相似文献
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“我基本上是脱离了社会和学界的人,不参加学术活动,不讲课,不去高校,我编的书、写的书都很少。”刘军宁说自己是一个思想个体户。但在笔者采访过的知识分子中。无论是赞成者还是反对者,不少人的评价却是“刘军宁很重要”。 相似文献
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现在有很多高校把“形势与政策课”,当作是一门“形式”课。没有真正理解和达到开设此门课程的意义。这种形式的表现主要有:一个学期就一堂课,两个小时,没有其他的活动;讲课的老师有着很多头衔,讲课的水平却很一般;讲课过程中,对学生的喧哗行为不能很好的制止;在学期末仅要求每名学生交一份“形势与政策”的心得体会作为考核依据,等等。只要数量,不求质量,有名无实。 相似文献
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我是在国防大学上学时认识黄彬将军的。那时他是教研室主任,常给学员讲课。但知道他的书法也好,则是最近几年。与黄彬将军接触以后,才发现他对书法非常执着,而且已经有很长的历史了。 相似文献
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首次担任省政协委员,于我而言固然是一种荣誉,但感觉肩上的责任更重了。以前我一直在台盟机关工作,属于“盟务工作者”,是为盟员服务的,如今站到前台来,接受社会各界的监督,这一角色转换对我来说是一种考验。这次举办的新任政协委员培训班非常必要和及时,除了学习基础理论知识,系统而全面地了解政协的地位、作用外,还外请了一些专家讲课。朱明国主席在培训班上强调“学习”这一点,我很认同,“学习”也成了我当前的第一要务,因为能够进人政协委员队伍的都是社会各界的有识之士,层次较高,学而后知不足,最终要学以致用。 相似文献
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易中天讲课能讲得这么火热我觉得很正常。别人的评价我不敢说,但至少我认为他讲得好,他讲的历史深入浅出,而且言之有物,言之有味,连非学术中人都听得懂,能这样讲课的老师还真不多见。如果不是他的讲课通俗易懂,估计一般人才不会去看《三国志》 相似文献
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“他是打造中国古典工艺家具的旗手,是推动‘仙作’产业迅猛发展的重要推手,是‘仙作’理论的奠基人。”这段话,加上引题中的“六个一”,是新华网对仙游县政协主席何锦驰的评价。直觉告诉我,他一定是个不一般的人。采访证实了记者的想法,他说:“我是一只孔雀!” 相似文献