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在某县县委会议室,召开副科以上的公务员会议,安排近一段时间的工作。县委书记对着麦克风,笑容可掬地讲着自己的“政绩”。突然,脸上袭来一股阴云,接着就是雷霆之怒,一拍桌子,瞪圆了眼睛:“想不到我们的某些公务员,其素质差得不像样子!经常给上级写信告状。告状有什么用?上级领导见到我后,总是哈哈大笑说:‘又有人告你的状了。’你们都是公务员呀,都不怕人家笑话?我劝你们还是明智一些……”书记的怒火刚刚发泄完毕, 相似文献
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在《中国史学名著》中,钱穆先生曾言:“我们讲史学有三种:一是‘考史’,遇到不清楚的便要考。一是‘论史’,史事利害得失,该有一个评判。一是‘著史’,历史要能有人写。今天诸位治史只做‘考史’功夫,而不能‘论’……今天我们都不再写历史了,明天的人考什么呢?岂不是连考都没有了?……我们平常做学问,不能只看重找材料, 相似文献
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清朝光绪年间,照相作为一件时髦玩意,渐渐盛行起来。往照相机前一站,只听得快门“咔嚓”一声,人、景物便会惟妙惟肖地再现出来。这在今天谈起,似乎是再普通不过了,谁没有照过相呢?可是在光绪年间就不同了,它既快捷,又逼真,不像请人画像那样要死板板地坐上半天活受罪。 相似文献
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口述记忆画像就是根据目击者的描述绘制出目击对象相貌特征的活动.口述记忆画像的陈述过程是目击者将记忆中的人像信息用语言表述出来的过程.严格意义上讲,它还包括技术员与目击者之间的交流、启发和绘画过程,所以,陈述过程不同于感知、记忆过程的地方是,它是由目击者与技术员共同完成的.也就是说,单纯有目击者的良好描述或有技术员较高的操作技巧都不能完成该过程.作为口述记忆画像的一个阶段,陈述过程建立在感知、记忆以及综合分析、绘制等活动基础之上,成为口述记忆画像的关键环节. 相似文献
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著作权与肖像权的冲突及其对策 总被引:1,自引:0,他引:1
一、著作权与肖像权的冲突类型在与肖像有关的美术。摄影作品中,由于著作权的主体与肖像权的主体不一致,因此二者常常会发生冲突。从实践中看,这种冲突表现为以下两种类型。第一种类型:委托创作的作品中著作权与肖像权的冲突。当委托人委托他人为自己画像、摄像、塑像时,如果委托人只能得到自己的照片、画像或塑像,而不得到照片、画像或塑像的著作权时,就会造成肖像权的主体与著作权的主体不同一的情况。在这种不同一的情况下,不管是作为肖像权主体的委托人营利性使用自己的照片、画像或塑像,还是作为著作权主体的受托人营利性使用… 相似文献
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记得第一次见到陈静那天,她没有穿检察制服,整齐的头发朝后绑个小辫,清爽的样子像刚毕业不久的女大学生。实际上,科室的同事告诉我,这位年轻的女检察官已有十多年检龄,在多个业务部门工作过,现在是重庆市永川区检察院公诉科副科长、主诉检察官,是重庆市检察机关十佳公诉人。 相似文献
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写下上面这个题目,我是下了很大决心的。有些事情,总是抱着‘像丑不可外扬”的心态,惟恐说出来在当事人面前大跌眼镜:律师在法庭上连说话的权利都受那么多的限制,我们花钱请你做什么!受人之托,忠人之事。律师在法庭上有依法维护当事人合法权益的权利,具体说来就是律师在法庭上要依法替当事人“说话”。这本是有法可依,“天经地义”的事,可真正做起来却不那么容易。一、想说啥不让你说啥随着审判制度的改革,法庭由“查案”变成“听案”,有证举在法庭,有理讲在法庭。开庭前,律师们大都经过了充分的准备,‘售拳擦掌”,可有时开… 相似文献
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笔者近日在绩溪县实验小学采访时,校长洪明祥讲了这样一个小故事:一位小学生因课间不遵守纪律,被老师关在门外,没想到他找到老师“理论”,认为这是一种违法行为。“这是我们将‘农户法律明白人’活动延伸到学校,在青少年中培养‘法律明白人’的一个缩影。”绩溪县司法局相关负责人介绍说。 相似文献
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通常我们所说的摹拟画像是根据目击者的口述将目击对象绘制成摹拟像的技术,也称口述记忆画像。事实上,摹拟画像还包含一些特殊的摹拟方式如根据儿童时期人像资料,污损、模糊、变形的人像资料等绘制摹拟人像。在此,笔者就实际应用较多的用模糊(变形)图像摹拟人像的操作作一些探讨。1模糊图像的形成电子监控技术作为一种现代化的技术防范和内部监控手段,已经愈来愈广泛地运用到各个领域,在如交通、金融、商贸、服务等行为中,以其高效隐蔽等特点发挥着重要的作用。从使用现状看,该技术尚受到一些主客观因素的限制,以至容易产生部分盲点,拿摄像… 相似文献