徐特立教媳

徐特立是伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家。他一生从事教育工作长达70余年,创办了梨江高小、长沙女子师范、鲁迅师范等多所学校,曾在周南女校、湖南第一师范、延安自然科学院等担任校长(院长)或任教     

王国维教育实践初探

作为享誉世界的国学大师,王国维的学术研究涉及美学、史学、哲学等诸多领域,并均有卓越建树,尤其值得世人瞩目的是他在教育领域取得的突出成就,极大影响了中国近代教育思想的发展和教育改革的进程。王国维的教育实践,包括主编《教育世界》、参与并任教于中国建立最早的师范学堂、谋划建立师范学堂等等。王国维早期教育思想为其教育实践提供了理论指导,这些教育实践又为王国维进一步形成自己独特、先进的、系统的教育思想打下了坚实的基础。     

参与式媒介素养教育:师范院校学生培养改革新路径

进入21世纪后,在工作中应用技术的能力、信息资源的管理与整合能力以及媒介素养是21世纪人才应该具备的三大主要技能。师范专业学生作为培养21世纪合格人才的准教师,对他们进行参与式媒介素养教育将有助于培养更多具备三大主要技能的人才。从参与式媒介素养相关知识、师范院校学生培养改革的现实背景和如何实施参与式媒介素养教育等三个层面来探讨参与式媒介素养是师范院校学生培养改革的新路径。     

师范高校毕业生就业现状及影响因素分析

随着经济的高速发展,社会对教育的要求和发展也随之发生变化,加之师范高校毕业生人数不断增加,就业形势越来越严峻,用人单位也越来越苛刻。通过对师范高校毕业生就业现状及影响因素的分析,掌握师范高校毕业生的就业规律,使得毕业生更好地做好就业准备,促进就业。     

浅析师范专科毕业生就业能力弱化原因及对策

近年来师范专科生毕业后从事教育工作的人并不多,而从事非教育工作困难也不小,自己的竞争力又不如非师范生,面对这种局面,师范专科学校应予以重视与关注,采取积极的应对之策.     

五年制师范专科新生心理问题透视

从班主任的视角去观察五年制师范专科新生,发现五年制师范专科新生有很多的心理困扰,如适应不良问题、人际关系问题、学业问题、青春期所带来的情感问题等都值得人们关注。     

论"教师教育"理念下的师范教育改革

当下，“教师教育”理论是国际普遍认可的师范教育改革理念。其内容有：树立教师职前、职后教育的连续性观念；精简教师教育课程的设置；完善教师任用与入职的教育制度，使教师成为教师教育的研究者和实践者，并走灵活多样的教师教育发展道路等。     

新课标下中师课程教学体系的革新——以《中国现当代文学史》课程为例

中文师范专业《中国现当代文学史》课程应紧扣中学语文新课标,从教学目标、教学内容与教学方法和课程评价体系三个方面进行革新,以构建良性发展的新课标下的中文师范专业《中国现当代文学史》课程教学体系,切实提升中文师范生的人文素养。     

早年毛泽东在湖南省立第一师范探求古籍的原因分析

早年毛泽东从入湖南省立第一师范前一直如饥似渴在湖南图书馆研读西方资产阶级启蒙学者的著作和中国资产阶级改良派的著作,在考入湖南省立第一师范后忽然转向中国古籍探求学问,其主要原因在于在第一师范老师的引导、学校的限制、社会的影响、家庭的促使,使毛泽东转向通过研读中国古籍探索救国救民的真理。     

天津美术学院

天津美术学院座落在美丽的海河之滨，其前身为1906年6月由中国近代著名教育家傅增湘先生创办的北洋女师范学堂，是我国最早的公立高等学府之一。学院现任党委书记是武红军教授，院长是姜陆教授。     

徐特立政治、教育思想发展的转折点——宁乡速成师范

1905年,徐特立进入宁乡速成师范学习。诸多的内因和外因,促使他的政治思想和教育思想出现重大转变。政治思想方面由崇拜康梁的改良主义转为追随孙中山的三民主义;教育思想方面由不满封建教育却是封建教育的接受者和施行者,转化为以教育救国为核心的近代民主教育思想的极力倡导者和推行者。     

教与学的良性结合——浅析师范高等专科教学中的师生课堂互动

伴随着教育观念的不断更新,各种教学方法在应用中都非常重视师生课堂互动,以期更为充分地发挥教学双方主客体的双重性,达到更好的教学效果。基于此,本文将从教学环境入手,结合师范教学的实际,简要分析如何实现师生课堂互动,促进教学发展。     

新课标下大学中文师范专业教学模式的改革

大学中文师范教育须紧扣新的中学语文课程标准进行教学模式的改革,实现"三个对接":"现代语文教学论"课程与其他中文专业课程相对接,大学中文师范教育与中学语文教育相对接,以及教学技能的训练与人文素养的培育相对接,以全面提升中文师范生的综合师范素养。     

严复教育思想研究

严复是中国近代著名的启蒙思想家、教育家。在解决民族危机、寻求国家富强的过程中，他深刻认识到强国的根本在于人，提出了教育救国的方案，力倡德育为先，德、智、体三育并重，重家庭教育、实业教育、女子教育等教育理念，推动了中国近代教育的现代化进程。     

教师教育专业化的价值取向研究——以江苏高校为例

在当下教师教育改革的热潮中,虽然国家加强了对教师教育专业建设的指导与扶持,但鉴于当前教师教育职前培养目标偏重实用,学科设置趋于功利,课程安排以市场为导向的现状,导致了教育的目的性价值被僭越而引发了师范生在现行教育下的师范意识的缺乏,教育信仰的迷失以及入职后的焦虑和迅速懈怠感等问题。当前教师教育若想实现其目的性回归,必须重设培养目标,先"学而为人"再"学而为师",拓展"师范"内涵以拓宽就业道路,并且建立可持续发展的师范生培养体系。     

师范院校学生学习动机的现状及培养

学习动机是非智力因素中的一个重要因素。它在学习的动机系统中具有核心意义，是学生学习的内部动力，是激发学生积极性的直接因素。那么师范高校学生的学习动机又如何呢？本文在问卷调查基础上分析了师范生学习动机的现状，进而提出了激发和培养大学生学习动机的做法。     

师范政治课教学中引入主体探究模式的思考与实践

合乎规律的中小学素质教育的实施,师范教育应如何进行,师范政治课引入主体探究教学模式的尝试与实践,符合师范特点,延伸着素质教育,学生从知识到能力多方面得到发展。     

中韩商品慈善义卖会捐赠仪式在沈阳举行

由辽宁省国际贸易促进委员会和韩国驻沈阳总领事馆等单位共同主办的中韩商品慈善义卖会捐赠仪式，于1月10日在辽宁特殊教育师范高等专科学校举行。     

为职教事业的改革与发展指明方向——邓小平教育思想论略

邓小平的教育思想是对马克思主义的教育思想和教育理论的补充和发展，促使中国教育有了根本性的推进，并对中国教育的现在与未来皆具有极其重要的指导作用。邓小平的教育思想内容极其丰富，几乎涉及教育理论的各个方面。不仅包括教育的地位和作用、更涉及教育改革、教育方向、教育目标和教育者的地位与作用等一系列重大的理论和实践问题，因而是一完整的科学体系，在任何时候都是我国教育事业发展的行动指南及强大的思想武器。     

现行大学考试制度的问题研究

中国的考试制度已经有一千多年的历史，考试作为一种检验学生学习水平、教师教育能力、学校培养水平的重要教学方法，在中国教育制度中早已根深蒂固，它对中国经济、政治、教育、科技、文化等各个方面的发展起到了不可磨灭的作用。同时考试是高等学校教学工作的重要环节。中国高校现行课程考试制度存在着目标误区、内容陈腐、形式单一、试题质量不高、教师自由空间小等弊端，严重影响了高校教学质量，应予改革。