教育主管部门在实施终身教育中的作用研究

本文主要对教育行政主管在终身教育的作用进行研究:终身教育宏观规划管理,营造实施终身教育良好环境,树立人们教育消费观念,扶持地方、民间机构介入终身教育,研究制定终身教育法律,做好各种教育方式之间衔接沟通,加强终身教育理论研究,用先进教育理论指导、丰富、发展终身教育.     

现代远程教育：21世纪终身教育方式

终身教育与现代远程教育是我国“十五”教育发展的重点，本文提出并论证了终身教育是21世纪的教育思想；现代远程教育是21世纪新型教育方式，对终身教育有着特有的功用，是21世纪终身教育的新型和主要方式；现代远程教育应采用网络双主教学模式，促进终身教育目的实现。     

终身受教育 永葆先进性——从终身教育的理念看建立健全保持共产党员先进性的长效机制

从终身教育的理念出发,对终身教育与党员先进性教育作比较研究,可以启发我们从学理上对建立健全保持共产党员先进性的长效机制问题进行一些有益的理论探索。党员先进性教育与终身教育在教育性质、教育功能、教育过程以及存在的背景等诸多方面具有相同或相似的特征。从教育主体看,终身的思想政治教育是党员永葆先进性的内在需求,建设先进性长效机制应该注重党员的自我教育,建设长效机制关键在于广大党员在社会实践中体现并增强先进性。从客体因素看,党员先进性教育应该是全面、开放的教育体系,建设长效机制应该体现党员先进性教育的灵活性、机动性和多样性,加强社会性和民主性对于建设保持党员先进性的长效机制具有重大意义。     

新时期学校教育的价值定位与调适

学校教育是整个教育系统的一个组成部分,但却总是被无限的扩大功能,同时也成为种种社会问题的替罪羊。当今,需要整个世人认知系统清晰的认识到学校教育的地位及价值,它是终身教育的起点、学习网中的结、走向人生的通行证。学校教育应该在教学生习得基础知识,以及教学生学会学习两个方面进行调适。     

试论终身体育与高校体育改革

1、对终身体育理论的阐释 所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,它是终身教育的有机组成部分。终身教育理论是本世纪60年代法国教育家保罗·郎格朗提出的。由于终身教育思潮的出现,学校教育自然成为终身教育的一环,并为其奠定基础。而作为学校教育组成部分之一的学校体育同样要求为终身体育奠定基础,向终身化方向发展。 随着社会的进步和发展,人们已意识到体育教育是每个人一生的过程,每个人从生命     

终身教育及我国终身教育体系的构建

终身教育是区别于传统教育观念的一种全新的教育哲学.它主张教育应伴随人一生,必须终身不断地学习,学习权是基本人权的一部分,每个人应自觉地"自我教育"、"自我开发".终身教育就是旨在发展人的教育,教育要以人为本.终身教育的政策化和法制化是我国教育改革的重要目标和发展方向,构建终身教育体系是实现这一目标的首要任务,具体应包括以下几个方面的工作:转变教育观念,实现价值标准的多元化;建立专门行政管理机构,加强统筹协调;建立健全完备的教育法律法规体系;加快教育结构体系的调整,建立布局合理、相互融合沟通的教育新体系.     

终身教育背景下纺织类专业职业教育学分银行建设研究

终身教育是人们所受不同类型教育的统一综合,学分银行是实现终生学业“立交桥”的关键抓手,对于促进终身学习理念的落实意义重大。在终身教育背景下,国家和社会对纺织类学科的教育发展也提出了新的需求和希望。因此有关部门要重视采取措施,来推动在终身教育背景下纺织类专业职业教育学分银行建立工作的深入开展。本文通过解析学分银行的具体含义和用途,并对当前中国终身教育背景下的纺织类专业职业教学工作状况展开剖析与反思,以期能提供有助于在中国纺织类专业职业教育领域进一步推进学分银行体系建设的顶层设计和实验研究。     

党校函授教育在构筑终身教育体系中的地位和作用

21世纪的教育是终身教育 ,党校函授教育在终身教育体系中占有重要的地位和作用 ,提出要“以法治教” ,打破教育壁垒 ,改变“以文治教”的状况。     

发挥高校优势构建终身教育体系

随着社会的飞速发展、科技的日新月异及知识经济的到来,社会对人才质量及规格的要求日益提高,传统的一次性教育已不能满足社会及生产对人才的需求。“终身教育”这一理念在时代的呼唤下应运而生。高等教育在造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和创新人才方面,发挥不可替代的作用。在所有各级各类教育之间的互动关系网络中高等教育处于中心地位。依据终身教育的思想,我国高等教育应该成为“从幼儿教育和初等教育开始并持续终身的整个教育系统的一部分”,积极“促进全国终身教育的实施,成为全民终身教育的一个重高等学校在终身…     

终身教育视域下高校继续教育转型发展分析

社会的快速发展对人民群众的知识技术水平提出了越来越高的要求,越来越多的人有再教育的需求。在这一背景下,终身教育理念诞生。终身教育主张每一个人在人生的不同阶段都需要接受教育,但是并不是所有人都有机会持续性地接受学校教育,导致这种现象的原因有多种,有个人原因,也有外界因素。而为了帮助每个人实现终身教育,就需要一种独特的教育方式与学校教育相衔接,继续教育应运而生。现如今,许多高校都开设继续教育模块,满足人们的终身教育需求。经济新常态下,为了满足社会发展需求,继续教育也需要做出转型,培养更多符合社会发展建设的高素质人才。     

个性化和多样化的统一——终身教育网络学习资源建设刍议

本文旨在探讨终身教育网络学习资源建设的主要目标，分别从建设的个性化和多样化两个维度论述学习资源建设和资源应用环境建设的主要原则、方法，提出了终身教育网络学习资源建设应当遵循的原则：追求个性化和多样化的统一。     

图书馆与终身教育

我们正处于一个科技、经济迅速发展的时代，终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求。为此，需建立一个学习化的社会，建立各种教育机构和场所，在诸多的文化设施中，图书馆在贯彻实施终身学习、终身教育中起着不可忽视的作用。     

发展老年教育 构建和谐社会

老年教育是以老年人为对象的教育体系，它融普通教育、高等教育与职业教育于一体，是成人教育的一个组成部分，是终身教育的最后阶段。老年教育的目的在于满足老年人的学习要求，使老年人通过学习提高身心健康水平、更新知识，从而达到健康长寿，发挥余热，为经济社会的发展继续做贡献。随着我国人口老龄化的加快，老年教育应该受到更多的关注，通过老年教育，积极引导人口比重较大的老年人融入和谐社会，显得特别重要。     

建设学习型林区

大兴安岭林区全面建设小康社会，必须牢固树立终身教育、终身学习以及学习与工作相结合的理念，优化和整合各种教育资源，构筑终身教育体系，切实建设学习型林区。     

把终身教育理念融入社区教育

<正>随着经济社会的快速发展,终身学习已成为人们的共识。社区教育以社区居民为教育对象,是实现终身教育,促进人与人之间和谐,提高全民素质的一个重要阵地。在加强社区教育建设与发展过程中,必须充分认识到终身教育是社区教育建设与发展的核心。     

终身教育理念下的高职教育发展研究

本文从终身教育视角审视高职教育现状及存在的问题,并有针对性地提出了高职教育发展策略。     

新加坡“人才立国”思想探析

通过人才培养分流、奖学金、双语教育、终身教育方式精心育才;政策优惠,吸引外才;精英治国,人尽其才,这就是新加坡政府“人才立国”的思想特点。因此,我们应发展现代国民教育、在职教育、终身教育,实施全民培训工程;以人为本,营造良好政策环境、激励环境、工作生活环境和人文环境;以法为本,树立正确的用人思想,营造公平竞争环境,合理使用人才,完善用人机制。     

党校函授教育未来发展方向初探

党校函授教育要求得生存和发展,必须改革传统的教育模式,树立大教育、大培训的现代干部教育观念,构建干部终身教育体系,以适应时代发展的需要。     

浅议信息时代党校图书馆员的继续教育问题

关于继续教育,终身教育问题,自从20世纪60年代以来,作为一种最有影响力的国际教育思潮,已经引起世界各国的广泛重视,国际组织、我国政府和领导人及有关部门都有明确的意见。1983年5月在德国汉堡召开的“国际终身教育会议”中,强调指出了终身教育的重要性,并把终身教育归纳为:当代社会的一种绝对必要,是使全体人民在未来得到和谐发展的唯一途径,是更新劳动力知识和技术能力的战略性投资。毛泽东同志早在一九五七年《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》中明确指出:“情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习……要接受新事物,要研究新问题”;江泽民同志在1999年6月召开的全国教育工作会议上指出:终身学习是当今社会发展的必然趋势,要逐步建立和     

对农牧团场实施职工终身教育的探讨

终身教育指的是作为一个人从幼儿到老年贯穿于人的一生的教育。它是从家庭教育、学校教育到社会教育的一体化教育体系;是基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接,正规教育和非正规教育相互结合,职前教育与职后教育培训相互贯通的教育体系。 21世纪是知识经济时代,实施职工终身教育对兵团农牧团场社会经济及各项事业的发展具有重要意义。 一、实施科教兴兵团,加速兵团农牧团场的发展需要大批合格劳动者和专门人才。上个世纪90年代以来,兵团农牧团场职工结构发生重大变化,职工整体文化素质有很大下