促进民办学前教育发展

目前，民办学前教育的管理与政策存在的主要缺口反映在以下方面：学前教育资源紧缺，不能满足社会需求；民办幼儿园的优势与潜力未得到发挥；民办幼儿园的发展需要政府的资金与政策支持；政府责任权力失衡，导致民办园发展失范。     

民族贫困地区民办幼儿园发展困境及对策思考——以宁夏南部山区为例

采用分层抽样的方法对宁夏南部山区20所民办幼儿园进行了调查。研究发现民办幼儿园发展面临诸多困境,主要表现在资金、师资和管理三个方面。据此,提出对策如下:加大经费投入;加强师资队伍建设;提高管理水平。     

民办养老机构发展的现状与问题探索——以四川省达州市为例

推进社会化养老,大力发展民办养老机构是各级政府为构建“老有所养、老有所乐”和谐社会的重要政策举措。然而民办养老机构的发展却存在着一些问题。为了加快社会养老事业的发展,政府可以采取以下措施：从思想上予以重视;进一步落契掘关优惠政策,在资金上对其发展予以支持;构建专业的评估管理机构,提高管理水平;整合现有资源,提供教育培训,营造一个良好的发展环境。     

加大学前教育经费投入

正【提案背景】近年来,学前教育从总体看,仍是教育发展中的薄弱环节。主要体现在:现有幼儿园满足不了社会需求,尤其农村地区的入园率很低,成为教育不公平的突出问题。部分民办幼儿园的收费偏高。幼儿园师资力量严重不足,且城乡区域分布不平衡。现有幼儿园大多数基础设施和教育教学设备落后。【具体建议】1.加大经费投入力度。将学前教育经     

进一步促进乡镇学前教育发展

正【提案背景】就目前情况看,乡镇学前教育还存在一些困难:公办园比例低,引领示范作用未能充分发挥;民办幼儿园生存压力大,办园水平难以提高;幼儿师资匮乏,队伍不稳定;幼儿园保教活动不规范,"小学化"现象较严重。【具体建议】1.加强规划,合理配置、充分使用学前教育资源。根据人口分布现状和城镇化进程趋势,优化幼儿园网点布局规划。2.加大投入,建立完善公办园运行保障机制。出台幼儿园生均经费标准,保障幼儿教师绩效工资等待遇足额发放到位。为公办幼儿园教师单独核定编制并及时补充到位。3.创新体制机制,扶持鼓励社会力量办园。     

民办独立学院的人事管理新思路

民办独立学院是指按照民办机制举办的本科层次的学院。在我国,每年的高考大军在考场上竞技,被形容为“千军万马过独木桥”,由此可以想像高等教育资源的稀缺程度。面对这个教育缺口,为满足人们接受高等教育的旺盛需求,民办独立学院应运而生。民办独立学院是不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的学院、分校或其它类似办学机构,有三大特征:一是采用民办机制,所需经费投入及其它相关支出,均由合作方承担或以民办机制共同筹措,学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定;二是独立性,民办独立学院具有独立法人资格,能独立承担民事…     

北方之星也是我的孩子——《让音乐属于每一个孩子》后记

2012年3月,中国民办教育协会学前教育专业委员推出《中国民办幼儿园卓越领军人物》系列丛书,推选出15家学前教育领军人物,吴英及其创建的北方之星艺术幼儿园是15家领军人物之一参加该系列丛书。《让音乐属于每一个孩子——吴英和她的音乐王国》介绍了民进中央妇女儿童委员会副主任吴英的个人成长及奋斗历程。     

论我国农村幼儿园的教育现状

当前我国幼儿园教育投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我国学前教育的健康发展。农村学前教育的发展与基础教育的快速发展相比显得极不协调,已经很难满足群众日益增长的教育需要。通过对我国农村幼儿园教育的现状分析,意欲为今后的教育工作者提供更多的研究空间。     

春风化雨的特色民族学前教育——北方之星民族幼儿园风采

正北方之星民族幼儿园被中国民办教育协会学前教育专业委员会评为"最具特色优秀民办幼儿园",是目前北京市规模最大的民办少数民族幼儿园。其集团董事长吴英为回族,园长曾化为满族。幼儿园除保持北方之星幼儿园传统的艺术教育特色外,还具有鲜明的民族教育特色。幼儿园创有一套独具特色的民族学前教育方法,让孩子们在潜移默化中感受民族语言、民族舞蹈、民族音乐、民族食品、民族建筑等民族文化的教育与熏陶。同时,以     

给力学前教育,发展普惠性幼儿园

<正>《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确提出:"发展学前教育,鼓励普惠性幼儿园发展。"2016年12月29日,国务院《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》(国发[2016]81号)指出,"学前教育阶段鼓励举办普惠性民办幼儿园"。     

浅谈我国民办事业组织的困境与对策

民办事业组织具有社会资源动员、提供公益服务、社会协调与治理、政策倡导与影响等功能。目前，我国的民办事业组织既面临发展机遇，也面临许多问题和挑战，如民办事业组织本身的能力不足、整体质量不高，以及对其认识上的局限，制约了它的长足发展，需要社会各方面进行大力扶持，在相关法规、理念上予以明确地位，为其解决发展的瓶颈。     

幼儿园生均公用经费应纳入财政预算

<正>【提案背景】当前我国学前教育财政投入政策还亟待进一步研究和完善,比如缺乏幼儿园财政投入的明确比例,生均经费标准和生均财政拨款标准等也尚缺乏量化指标和基线标准,尚缺乏新增教育经费向幼儿园倾斜的全国性或区域性的指导性要求。【具体建议】1.法律约束,保证规范。对幼儿园生均公用经费的投入以法律的形式进行规范,有效地保证资金的正确使用和学前教育发展。     

学前教育财政投入立法的思考

当前,学前教育已成为我国整个教育体系的"短板"。社会对"入园难、入园贵"反映强烈,而其根本症结在于学前教育财政投入不足。加快学前教育财政投入立法,明确政府投入的责任和规范政府投入行为尤为必要。学前教育财政投入立法是依法治国、依法治教的必然要求,是保障学前教育健康发展的客观需要,也是规范政府投入行为的现实需求。同时,我国学前教育财政投入立法具有充分的宪法、法律和政策依据,立法的社会基础和经济基础相对成熟。借鉴国外立法经验,我国学前教育财政投入立法大体上应包括总则、学前教育财政投入的来源、学前教育财政投入的分配和使用、学前教育财政投入的执法和监督、学前教育财政投入经费管理和审计、学前教育财政投入的法律责任、附则等基本框架。     

深圳民办高等教育高端切入取向研究

深圳市民办高等教育低水平重复建设,持续低端发展,人才的结构性缺乏成为深圳城市发展的短板,高等教育薄弱成为经济社会发展的软肋。高端切入可理解为高起点,高层次介入。深圳民办高等教育的高端切入路径可以采取引进一流高校合作,实现办学资源的高端切入;在学科、专业设置上高端切入,实现高端对话;办学层次上高端切入,直接面向高端市场和人群。     

民办养老机构发展的政府责任研究

随着我国人口老龄化的不断加深,人们对机构养老服务的需求越来越大,民办养老机构的出现进一步完善了养老服务市场。通过对西安市民办养老机构的调查,分析民办养老机构目前面临的问题和困境,从政府责任角度出发对民办养老机构的发展提出对策建议。     

从资源配置透视我国城乡学前教育均衡发展

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,也是我国国民教育体系的奠基阶段,促进学前教育均衡发展是当前我国学前教育改革与发展的基本思路和政策导向。教育均衡的目标是实现教育需求与教育供给的相对均衡,合理配置幼教资源是学前教育均衡发展的基础。因此,充分了解我国城乡幼教资源配置的现状,全面分析导致城乡学前教育发展失衡的影响因素,是解决我国当前学前教育发展失衡问题的前提。中央和地方各级政府依据公平公正的原则承担公共服务责任,依据弱势补偿原则向薄弱地区实施政策倾斜,以及加强法律规约执行等措施等,是促进我国学前教育健康、均衡发展的有效途径。     

民办高职院校心理社团的实践与探索

大学生心理社团是当前高校校园文化、心理健康教育网络体系的重要组成部分.民办高职院校心理社团在朋辈互助、校园文化的辐射、关注社员个人发展,提升效能感等方面发挥着积极的作用.但心理社团的发展受限于缺少学科支撑,专业指导不够;人员变动大,社团发展缺少整体性和稳定性;缺少活动经费和活动场地等等.从社团整体规划、管理模式、开拓校外资源、信息化手段等方面着手,在有限的资源下,充分发挥心理社团在民办高职院校大学生心理健康教育中的作用.     

北京市民办打工子弟学校教师师资问题及对策——以某打工子弟学校为例

以北京市民办打工子弟学校的教师为研究对象,以北京市某典型民办打工子弟学校为例,以分析其师资现状为切入点。根据现状,总结了几个突出问题。通过调查分析得知存在这些问题的原因主要有:民办打工子弟学校的工资待遇水平低,缺少基本社会保障;没有职称评定体系,发展前途渺茫;民办打工子弟学校的教师得不到社会的认可,没有归属感!最后,分别从政府、社会、学校、教师四个层面有针对性地提出了解决措施。     

社会事业的民间资本投入保障机制研究——以湖南省浏阳市为例

根据国务院《关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》中提出鼓励和引导民间资本进入社会事业领域的精神,结合浏阳市实际,完善社会事业的民间资本投入保障机制应更新发展理念,推行政府购买公共服务模式;制定发展规划,出台社会事业民间投资指南;完善政策体系,清除民间资本投入体制障碍;拓宽融合渠道,搭建民办社会事业融资平台。     

园校五融合：应用型学前教育专业育人机制

我国学前教育事业发展面临"从注重扩大资源转向扩大资源与内涵建设并举"的战略转型,其关键在于要加强幼儿教师队伍建设。为满足新时代对高素质幼教人才的需要和"有质量"学前教育的要求,作为举办学前教育专业的应用型本科高校和以幼儿园为主体的幼教机构,双方需要从五个方面进行深度融合,携手共建学前教育人才培养培训的新机制。