关于健全党委（党组）学习中心组制度的实践与思考

建立健全党委（党组）学习中心组制度，是加强党的学风建设的一项重要载体。进一步健全党委（党组）学习中心组制度，树立良好的学风，对于领导干部增长才干、提高素质、做好各项工作，对于进一步加强和改进领导干部作风建设，模范带动广大党员干部理论学习，具有十分重要的意义。为此，笔者就如何进一步健全党委（党组）学习中心组制度问题，深入各级各部门开展专题调研，通过调查访问、召开座谈会、发放调查问卷、与干部访谈，寻找问题，分析现状，提出进一步健全党委（党组）学习中心组制度的对策建议。     

当前干部理论学习中存在的问题及对策

没有理论指导的实践是盲目的实践。要提高理论素养，就要加强理论学习。就当前干部理论学习的总体情况来看，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的自觉性大大提高，学习取得的效果也较明显。但也必须看到，当前在干部理论学习中仍然存在许多问题，亟待解决。 一、存在的问题 （一）形式主义，不重实效。在理论学习中，为学习而学习，不注重实效的形式主义现象有一定的普遍性。主要表现在：①仅满足于理论学习计划的制定，缺乏把计划付诸实施的行动。学习不正常，上级一检查，拿出计划敷衍了事。有的甚至为了应付检查，临时由秘书或办公室…     

空军导弹某师——认真落实“两考一评”机制 努力促进理论学习质量提升

我们师党委坚持把贯彻落实空军党委“两考一评”（对理论知识掌握情况进行考试，对学理论用理论情况进行考核，对党委班子和领导干部学习情况进行综合评定）机制，作为推进学习型党组织建设的有力抓手；注重以考促学、以评促学，有力促进了理论学习质量提升，提高了领导干部能力素质，进一步推动了部队建设全面发展。     

支部要行动是创先争优的关键

着力营造学先进的良好风气。要注重学习先进的思想理论和先进的经验．并结合实际运用；要全面学习先进的精神，掌握其精髓。通过学习先进，着力提高“三能”（能干、能写、能讲），实现“两有”（头脑中有政治、胸怀中有全局）．从而促进工作。     

关于银川市基层干部理论武装情况的调查报告

加强基层干部理论武装工作是实现科学发展观的重要条件。银川市基层干部理论武装工作取得了一定的成绩，但对照《中国共产党党校工作条例》和《干部教育培训工作条例》，基层干部理论武装工作还存在培训对象的划分界限不清，培训的针对性不强，理论武装不够扎实，师资队伍建设与干部理论武装的需求还存在差距等问题，针对存在的问题，认为应采取相应的对策加以解决，一是明确划分培训对象，各负其责，各司其职；二是把分层次与分类别结合起来，有针对性的培训干部；三是加强师资队伍建设，保证培训质量；四是改善学习方式方法，增强学习的实效性。     

强化培训 推进学习型党组织建设

发挥党委中心组学习会“龙头”作用。推进学习型党组织建设在实际工作中，基层党委特别是乡镇和部门党委（党组）还存在不重视学习、走过场的现象，存在重实践、轻学习的现象，主要表现为：部分乡镇、部门党委（党组）中心组学习会没有发挥好理论学习的示范带动作用，对党员干部的学习权利不重视，     

述学·考学·督学——中心组学习管理模式新探索

党组（党委）中心组学习是各级领导班子和领导干部学习理论、加强思想理论建设的重要形式。近年来。省直机关工委通过在中心组学习中推广“述学、考学、督学”的“三学”管理模式，切实加强了对中心组学习的考核、约束和激励，有力地推动了省直单位党组（党委）中心组的学习。     

不断提升党委(党组)中心组学习成效

近年来，贵州省认真贯彻落实中央和省委关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的意见精神，积极探索党委（党组）中心组学习机制，创新载体，建立多层次的干部理论学习服务体系和考核机制，促进了各级中心组学习的规范化和制度化，取得了较好的学习成效。     

强化激励约束机制 推进干部理论学习

在建立和实行以考核制度为主体的干部理论学习激励约束机制过程中，我们始终注意把握两点，即坚持以考促学，不做表面文章，不搞形式主义；坚持从实际出发，构建考查、考试、考评“三位一体”的综合考核体系。通过考查，了解掌握领导干部日常的理论学习特别是参加党委中心组学习情况；通过考试，检查领导干部基本理论知识和基本理论观点的掌握情况；通过考评，评价领导班子运用理论解决思想和工作实际问题的能力。三者结合，把干部理论学习抓到了手上，落到了实处。（一）激发了干部参加理论学习的积极性。以前，由于干部理论学习缺乏过硬的…     

丰富学习载体 推进党组织建设

一是发挥中心组学习作用。继续开展党委（党组）理论中心学习活动．推进各级党委（党组）中心组学习的制度化、规范化和科学化，充分发挥党委（党组）理论学习中心组在理论武装工作和学习型党组织建设中的龙头作用。采取集中学习和自学相结合的方式，     

正确处理理论工作的三个关系

一、研究与运用的关系。理论研究包括三个层面：一是理论学习研究；二是理论研究；三是理论运用研究。理论学习研究，重点是理论学习的方法与途径，理论学习的制度化、经常化和规范化，理论学习的创新。理论研究，主要是基本理论的研究，尤其是对基本观点、思想方法、精神实质、科学体系、逻辑关系等方面的研究。理论运用的研究，是对理论的实践功能、理论向实践的转化以及转化的条件、     

采取有效措施 提高领导干部理论素质

文章围绕提高领导干部理论素质这一中心，阐述了三个问题：一是在革命和建设的重大关头，必须加强理论学习，提高理论水平；二是在当前中国社会主义建设处于关键时期之际，提高领导干部的理论素质已刻不容缓；三是提出了提高领导干部理论素质的对策措施。     

坚持“三个代表”深化企业“三讲”学教活动

包头铝业（集团）有限责任公司，被自治区党委确定为试点单位开展“三讲”学教活动以来，公司党委始终将“三个代表”要求贯穿于领导班子及成员“三讲”的全过程。紧密结合企业的实际，着眼于理论学习，解放思想，转变观念，统一认识；着眼于对实际问题的思考，实事求是，找出了差距，坚定了信心；着眼于企业改章发展，按照“三个代表”的要求，以“三讲”为动力，努力探索出一条包铝中长期可持续发展的道路。 在领导班子及成员“三讲”学习教育活动中，如何坚持“三个代表”为指导，正确引导大家发扬党的理论联系实际、批评与自我批评、密…     

五十年理论联系实际的回顾与思考

理论联系实际是马克思主义的重要原则，也是中国共产党制定政策、开展工作的基本方法。回顾半个世纪的发展历程，我们既取得了巨大的成绩，也有过重大的失误。总结建国５０ 年来理论联系实际的经验教训，作者认为，主要有以下几方面：（一）从实际方面看，主要是对实际情况掌握的片面性弱化了“联系”的基础，而忽视实践与实际的对立统一关系是理论和实际“联系”失败的重要原因。（二）从理论方面看，首先是缺乏对科学理论的正确把握，不用正确的世界观和方法论去分析问题，造成“联系”的失误；其次是社会科学理论研究的滞后性，影响了理论和实际的联系。（三）从联系方面看，由于割裂理论与实际的双向作用，从而抹煞了“联系”的科学性。     

提高理论学习成效要“三结合”

一是与解决思想问题相结合。县委学习中心组以加强理论学习为突破口，着力强化领导干部的“四种意识”，树立“四种观念”，即强化政治意识、树立大局观念；强化机遇意识、树立责任观念；强化市场意识、树立开放观念；强化创新意识、树立实践观念。通过抓理论学习，促进了各级领导干部在理论学习的过程中不断解放思想，转变观念，进一步坚定社会主义的信念，增强了改革开放的信心和开拓进取的工作动力。二是与提高理论素养相结合。理论学习与提高理论素养相结合，就是结合实际，把握时代发展脉搏，与时俱进。通过理论学习，汲取政治、经济、…     

当代世界的主要共产党对社会主义理论的探索

目前，资本主义世界的各国共产党不仅在冷战后坚持了下来，而且在当代社会主义理论探索上获得了较大的成就；对苏东剧变的性质和原因有了进一步的认识；对当代资本主义的新变化有了进一步的认识；对当代社会主义的许多问题有了新的认识；对党的性质，奋斗目标，指导思想，组织原则，革命道路和对外政策等问题都有许多新的认识。     

干部理论学习的调查与思考

正近几年来,印江自治县加强党员干部理论武装工作,提高党员干部的政治思想素质和领导经济发展的能力,在推动经济社会发展工作中起到了一定促进作用。但在调查中发现,理论武装工作也还存在一些亟待解决的问题。一、存在的问题(一)中心学习组示范带动作用有待进一步加强缺乏对县委中心学习组学习活动强有力的宣传,宣传形式简单枯燥;县委中心学习组成员就分管工作汇报工作的多,上升到理论高度分析工作的     

以新定位新举措开创非公企业党建新局面

教学对象：非公企业党务工作者；教学目的：通过本节党课，使学员进一步提高对加强非公企业党建工作重要性的认识，厘清目前非公企业党建存在的问题，以科学的理念明确新定位、开创新局面；教学提示：授课前应认真学习《中共中央办公厅关于加强和改进菲公有制企业党的建设工作的意见（试行）》，领会精神实质。教学过程中可适当引用教学参考之内容；教学时间：1．5小时。     

努力开创全省党的建设和组织工作新局面

学习贯彻中国特色社会主义理论体系。着力用马克思主义中国化最新成果武装党员干部要抓好中国特色社会主义理论体系的学习贯彻。各级党委（党组）要把学习贯彻这一理论体系作为思想理论建设的首要任务来抓，不断增强贯彻这一理论体系的自觉性和坚定性。要把中国特色社会主义理论体系作为各级党委（党组）理论中心组学习的主要内容，重点抓好领导班子的学习，努力提高运用科学理论解决实际问题的能力。     

什么是真正的“中国特色”?──学习建设有中国特色社会主义理论随想之三

在学习建设有中日特色的社会主义理论的过程中，人们必然会提出一个问题，即：什么是“中国特色”？这是一个带根本性的重大问题。这个问题不解决，我们学习有中国特色的社会主义理论就成了无的放矢，就抓不住它的精髓；我们在建设业会主义的伟大征程中，就不可能真正坚持走自己的路。正是在这个问题上，目前尚存在着大量未解决的“必然王国”，需要我们进一步去探讨。建设有中国特色的社会主义这个概念，至今为止还没有一个正式的、权威的定义。它是我们党在领导我国改革开放事业的过程中逐步形成的。如果单纯从字面上去理解，那是很容易的…