深化拓展政治军官任职教育实践教学模式

以政治军官为主要培训对象的任职教育院校，在深化教学改革过程中，必须深入探索政治军官任职能力培养特点规律，强化实践生成能力的人才培养理念，注重实践教学环节的顶层设计，构建形式多样、功能完善，满足不同培训对象任职能力训练需要的实践教学体系，努力实现政治与军事、课堂与战场、理论与实践的有机结合，强化人才培养的应用型特色，促进人才培养质量的不断提高。     

刍议政治军官任职教育课程设置改革

推进政治军官任职教育课程设置改革,必须遵循政治军官任职教育课程设置的基本原则,着眼部队政治工作实践、任职培训需求和岗位任职需要,不断优化政治军官任职教育的课程设置。     

进一步理清军队政治工作任职教育的思路

对军队政治工作任职教育特点的把握,必须从确立“以人为本、教为育才、学为创造”的核心教学理念入手,并保证教员与学员在平等、保持独立性和主体性的前提下,在避免“教”与“学”的任何一方预设“真理”或“权威”前提作为衡量另一方的尺度的前提下,才会显现出任职教育的“创造性”本质特性,才能保证“研讨式”、“对话式”、“案例式”教学方式真正成为军队政治工作任职教育的主要方式。军队政治工作任职教育还必须通过突出围绕军事训练开展政治工作的需求、突出应对多种安全威胁、完成多样化军事任务开展政治工作的需求、突出发挥政治工作作战功能的需求和突出增强政治军官化解风险、处理突发事件能力的需求设计任职教育,真正体现围绕“遏制战争、打赢战争”这个军队的根本职能来谋划任职教育,才是切合部队政治工作实际的任职教育。     

增强任职教育政治理论课教学实效性探析

加强和改进任职教育政治理论课教学必须在实效性上下功夫。要正确理解和认识教学实效性的涵义、要求和意义，客观分析政治理论课教学实效性不足的各种原因，从探寻任职教育政治理论课教学规律、树立以人为本教学理念、大力提升政治理论教员能力素质、综合采用多种教学方法手段、加强教学管理、完善考核体系和办法等方面增强政治理论课教学的实效性。     

MBA教育理念和方式对我军任职教育的启示

MBA教育是培养职业经理人的专业学位教育。其独特的教育理念及教学方式，对我军任职教育在把握军事人才任职需求，确立明晰的人才培养理念；突出军事任职岗位特点，构建人才培养方案；加强实践性教学环节，形成以学员为主的教学模武；采取多种方法途径，造就“文武双全”的教员队伍方面有着十分重要的启示。     

认清任职教育特点 理清任职教育思路

为适应中国特色军事变革和军队院校调整改革的新形势,理清任职教育院校的办学思路,创新教育教学理念和人才培养模式,尽快实现由学历教育向任职教育的转型,3月中旬至5月中旬,西安政治学院组织进行了“学习江泽民国防和军队建设思想,开展任职教育特点规律大讨论”活动。通过讨论,取得了一批任职教育的研究成果,形成了对任职教育特点规律的共识,初步理清了开展政治军官任职教育的基本思路。现将讨论的主要观点综述如下:一、任职教育的主要特点及对教学工作提出的新要求大家认为,所谓任职教育是指按照岗位任职资格和条件的要求,为使培养对象…     

军队任职教育院校学科建设定位研究

军队任职教育是具有鲜明军事职业特色的大学基础学历教育后的职业教育，是着眼于提高军官能力素质、对学员进行综合素质训练的继续教育。学科建设定位是军队任职教育院校建设的基本问题。军队院校任职教育学科建设，必须坚持综合性和突出特色、合理搭配、符合学科发展趋势的原则，处理好基础学科和应用学科、文理工学科、一二级学科和学科方向、教学与研究、任职教育与研究生教育的关系。     

加强团校教育理论的研究和探讨——试论学员管理工作

研究、总结团校各项管理工作,对加强团校建设、提高工作效率,具有重要作用。如研究教学管理、科研管理、教师和干部管理、行政和后勤管理等等。明安南同志的“试论学员管理工作”,这个问题很重要。各级团校历来注重贯彻理论联系实际的方针和整风精神。教学必须密切结合学员思想,帮助学员树立正确的立场、观点、方法;学员管理必须紧密结合教学进行思想政治工作。在这些方面,各级团校都有许多好经验。从团的干部学校的特点出发,对团校各项管理工作以至整个团校教育工作,从理论上加以总结、研究,是很有必要的。     

对推进任职教育创新发展的再认识

当前任职教育发展和改革存在的矛盾和问题，表现在科学发展的理念有待进一步确立和强化，学科专业建设与任职教育发展还不能完全适应，教学内容改革与提高学员岗位任职能力尚有差距，实践教学达不到总部关于“两个60％”的硬性规定等。破解这些难题，应当明确改革思路，不断强化任职教育科学发展理念；把握关键环节，大力加强任职教育学科专业建设；坚持需求牵引，持续推进任职教育教学内容改革；积极创造条件，加大任职教育实践教学力度，把总部的有关规定落到实处。     

“四位一体”：构建政治军官任职教育课程新体系

政治军官的岗位特性决定了其任职教育课程体系的构建,理应以岗位能力为导向,以共同知识、业务能力、思维观念、职业心理四个方面的内容为支撑,着力解决政治军官任职能力基础、任职技能水平、任职态度状况、任职心理动力诸方面的问题。     

革命传统教育教学管理模式的探索与实践

区别于其他教育特点,以革命传统教育为基础的干部教育是非系统化教学,所传授的不全是知识和能力,而是认知、激情、信念、反思和价值观为主要内容的态度学习,研究如何将历史传统、革命精神转化为干部素质和执政能力。与之相适应的干部教育教学管理的基本职能是充分调配、优化、整合教育教学资源。     

政治干部任职教育特点浅析

研究和把握政治干部任职教育的特点规律,是深化教育改革,提高培训质量的重要基础和前提。政治干部任职教育必须把解决信政工爱政工、强化光荣感使命感作为常新课题;把传授专业基本知识,打牢任职发展基础,作为现实所需;把当好两个角色,胜任双重职责,作为内容主题;着力提高政治干部围绕中心任务履职的必备知识和素质;在坚持继承优良传统的同时,增强其把握新情况、应对新变化的创新能力。     

政治军官军事能力素质教学改革探析

政治军官任职教育军事能力素质教学改革，必须创新军事课程教学理念和教学内容体系，提升教员的教学能力。     

提高任职能力：任职教育的根本目标导向

提高任职能力是适应世界教育大趋势和中国特色军事变革的必然选择，军事教育必须向以核心军事能力建设为重心，向建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标聚焦；明确学员任职能力的基本定位和结构层次，政工干部应具备十种基本任职能力，形成三个能力结构层次，并从把好任职教育人才培养入口关、瞄准前沿进行课程设置、改进人才培养方法、完善考核评价机制等方面深化教学改革，努力提高学员的任职能力。     

积极探索院校任职教育的新模式

任职教育的教学模式是由教学方法、教学手段、教学形式等要素所组合成的一个有机整体。根据任职教育的学员的特点,制定理论概括、专题讲授、案例分析、参观见学、经验交流、专题研讨、模拟演示等教学方法为主的管理课程实践性教学链。     

对高等职业教学管理工作的思考

知识经济时代的来临对高等教育提出了更高的要求。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育, 如何提高办学层次,培养适应时代的应用型人才,教学管理是关键。教学管理主要包括:教学管理组织系统建设、教 师管理、教学运行管理、教学计划管理、学籍管理、教学质量管理、教学评估等方面。     

适应任职教育需要创新“两刊”服务路径

立足于院校教育转型和深化任职教育改革的大背景，通过创新办刊路径，适应任职教育的需要；通过拓展服务功能，充分发挥刊物的教学成果转化功能、联系部队的桥梁功能和服务学员的育人功能。     

政治军官任职教育军政融合演练新模式初探

深入探讨联合作战背景下的军政融合演练,是提高政治军官任职培训质量的重要环节。针对当前政治军官任职教育综合演练存在的问题,应从性质定位、演练内容、组训方法、评估体系和演练保障等方面构建新的军政融合演练模式。     

推进政治军官任职教育模式转变的思考

能打胜仗是军队的根本职能和军队建设的根本指向。围绕培养能打胜仗的高素质新型军事人才，积极推进教育模式转变，是新形势下任职教育院校履行职能使命的根本要求。政治军官任职教育必须认真审视面临的形势任务，积极推进人才培养理念、教学体系结构和考核评估模式的转变，并为实现教育模式转变提供强有力的支撑保障，从而在新型军事人才培养中发挥应有的作用。     

紧密联系学员做常任教员全程融入育人当人生导师——南昌陆军学院联合编组包队教学基本做法

为进一步适应新形势下任职教育的特点规律，必须坚持以服务学员为基本理念、以岗位任职需要为最终导向，大力创新和改进教学组训模式，积极走联合编组包队教学路子，不断提高人才培养质量。