论邓小平理论的历史地位

二十年前中央召开的十一届三中全会已成为中国共产党发展史上的界碑。以十一届三中全会为起始标志的新时期的二十年,是在邓小平理论指导下改革开放的二十年;是中国历史上又一次发生翻天覆地变化的二十年;是中国人民沿着有中国特色社会主义道路阔步前进的二十年;也是邓小平理论形成发展在全党得以确立的二十年。本文试就邓小平理论的历史地位问题,谈几点浅见,并以此纪念十一届三中全会召开二十周年。     

论邓小平理论的历史地位

论邓小平理论的历史地位袁贵仁一党的十五大明确提出：“邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。”这是我们党对邓小平理论历史地位的科学结论。这一科学论断，包含多方面的含义：邓小平理论是“马克思主义”。它同马克思列宁主义、毛泽东思...     

邓小平理论的历史地位研究述评

邓小平理论的历史地位是邓小平理论研究中的重大问题,学术界从马克思主义发展史、社会主义运动发展史以及现代化等方面进行了深入的探讨.     

论邓小平理论的历史地位和指导作用

邓小平理论是马列主义基本原理与当代中国实际相结合的产物,是指引中国特色社会主义伟大事业的旗帜;邓小平理论集民族精神和时代精神之大成,蕴含丰富的爱国主义、集体主义、社会主义的思想内容,是当代中国的精神支柱;邓小平理论的发展观是科学发展观的理论基础,是推动社会主义现代化建设,实现国强民富的行动指南。     

邓小平理论的科学体系及其历史地位

今年 8月 2 2日是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家、我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平 1 0 0周年诞辰。全党和全国人民将以极其崇敬和无限爱戴的心情纪念邓小平。纪念邓小平的最好方式 ,就是进一步深入学习和研究他的思想理论 ,特别是在它的精神实质和科学体系上下功夫。正如列宁所说 :“马克思主义的全部精神 ,它的整个体系 ,要求人们对每一个原理 (α)只是历史地 ,( β)只是同其他原理联系起来 ,(γ)只是同具体的历史经验联系起来加以考察。”(《列宁全集》第 47卷 ,人民出版社1 990年版 ,第 …     

从多角历史区位看邓小平理论的历史地位

邓小平理论的创立,完成了社会主义理论研究核心由“革命”到“建设”的转换,进一步完善了科学社会主义理论,从而实现了马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,成为马克思列宁主义在中国发展的新阶段。邓小平理论的创立,使中国共产党人搞清了“什么是社会主义”,真正实现了工作重心的转移,走出了长期徘徊的怪圈。     

深刻认识邓小平理论的地位自觉高举旗帜

江泽民同志在十五大报告的开篇,鲜明、坚定、明确地指出:“大会的主题是高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。”“旗帜问题至关重要,旗帜就是方向,旗帜就是形象。坚持十一届三中全会以来的路线不动     

从四个历史过程看邓小平理论的历史地位

对邓小平理论的历史地位予以深入思考,应该把它置入我国社会主义改革开放和现代化建设新时期、中国共产党及其领导下的中国革命和建设、马克思主义发展及马克思主义指导下的国际共产主义运动、人类思想文化发展与社会文明进步这样四个历史过程中来认识.     

试论邓小平理论的历史地位和深远意义

党的十五大政治报告有一节的题目是‘邓小平理论的历史地位和指导意义”,其“历史地位”是讲邓小平理论是马克思主义发展新阶段和党的指导思想;“指导意义”是讲邓小平理论的主要方面的现实作用。本文拟在此基础上,进一步阐述邓小平理论的历史意义和深远影响。在本文中,关于邓小平理论的历史地位,我是这样理解的：从过去完成时和现在进行时的角度看邓小平理论为历史贡献了什么新东西,达到了什么新水平,创造了什么新高度,起到了什么作用,处于什么位置。而历史意义或指导意义,则主要是把历史分成三段进行比较：一是邓小平理论形成和…     

必须准确把握好邓小平理论的历史地位

“旗帜问题至关紧要。旗帜就是方向,旗帜就是形象。”党的十五大把邓小平理论定为党的指导思想载入了党章。要完整地准确地贯彻好这个精神,提高高举邓小平理论伟大旗帜的自觉性,必须准确地把握好邓小平理论的历史地位,完整地掌握邓小平理论的科学体系,并在实践中创造性地运用、丰富和发展邓小平理论。 一、邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国的新发展 江泽民同志在十五大报告中指出:“马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展”。这是依据马克思主义的实践性、科学性作出     

邓小平理论的形成、发展及其历史地位

邓小平理论是中国人民 10 0多年来为追求民族独立、国家富强而进行现代化探索的历史选择 ,是当代中国社会改革和发展的必然产物。从其创立以来到十五大 ,中国共产党和中国人民对世纪之交进行回顾和展望时 ,把它确定为我们党的指导思想 ,并写入党章 ,并非偶然 ,而是长期实践经验积累的结果。实践已经检验 ,并将继续证明我们党作出这一历史性决策的正确和伟大。一、邓小平理论的形成和发展邓小平理论是在本世纪 70年代至 90年代这段时间产生的 ,它具有鲜明的时代特征。它是在和平与发展成为时代主题的历史条件下 ,在我国改革开放和社会主义现…     

论邓小平理论在21世纪的历史地位

文章认为,在经济全球化浪潮汹涌澎湃的21世纪,邓小平理论仍然充满着青春活力,是指引中国社会主义在21世纪阔步前进的伟大旗帜。只要我们坚定不移地高举邓小平理论的伟大旗帜,坚持和贯彻“一个中心、两个基本点”的基本路线,创造性地用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作,中国的社会主义就一定能在经济全球化浪潮更加汹涌、机遇和挑战并存的21世纪再造辉煌。     

深刻认识科学发展观的历史地位

党的十八大报告指出：“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想。”这一重要论述,鲜明地指出了科学发展观在马克思主义发展史上、中国特色社会主义发展史上以及党的建设历史上的重大历史地位和贡献。     

从世界社会主义认识过程的角度看邓小平理论的地位

以《共产党宣言》发表为标志,马克思恩格斯创立了科学社会主义,实现了人类对社会主义认识过程中的第一次飞跃。这是一次划时代的飞跃,它使工人阶级和一切不怀偏见的有识之士,认识了社会主义必然性及其发展的一般进程,使社会主义真正成了工人阶级的历史使命。 从此以后,人类对社会主义的认识进入了为实现社会主义认识过程的第二次飞跃而奋斗的新时期。这个新时期的主要任务是,把科学社会主义一般原理与当时当地的实际情况结合起来,具体化为有国别特色和时代特征的社会主义“特色理论”,以指导实践,建设社会主义。 第二次飞跃与第一次飞跃相比,具有两个不同的特点。首先,第一次飞跃是从特殊到一般,在形态上表现为由多到一,即由对许多各有特点的社会主义学说、运动的抽象,得出一个科学的理论体系。因此第一次飞跃是“一个”飞跃,既已完成,以后就不会再有,也不应该再有。如果有谁还想搞“第一次飞跃”,那他得以否定已有过的第一次飞跃为前提,这样,他就势必陷入否定科学社会主义一般原理的泥坑。但第二次飞跃则不同。它的实现,必须以一般原理具体化为前提。因为,一般原理具有抽象的、概括的特性。正因为它有这些特性,所以它     

深刻认识发展在邓小平理论科学体系中的重要地位

邓小平同志始终关注发展问题,认为发展是我国现阶段乃至今后一个相当长的时期内不可动摇的中心任务。他还认为,我们所做的全部事情可以概括为一句话:要发展自己。在南方谈话中,他又强调:“发展才是硬道理。”学习邓小平理论,要注意把握邓小平同志关于发展的思想,深刻认识发展在邓小平理论体系中的重要地位。 高度重视发展问题是邓小平对当今时代特征和中国国情深刻观察和科学分析的成果 马克思、恩格斯曾经指出:“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个     

进一步认识把握社会历史发展规律

在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新形势下,在深刻变化的国际环境中,我们要更加重视学习历史知识,善于从中外历史上的成功失败、经验教训中进一步认识和把握历史发展和社会进步的规律,认识和把握时代发展大势,提高治国理政的才干,不断开创中国特色社会主义事业的新局面.     

进一步认识把握社会历史发展规律

浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录,又是人类把握今天、创造明天的向导。一部人类文明史就是人类不断在以往历史的基础上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的历史。中华民族历来就有治史、学史、用史的传统。我们党在领导革命、建设和改革的过程中,一贯重视对历史经验的借鉴和运用。在新形势下,我们要更加重视学习历史知识,更加注重用中国历史特别是中国革命史来教育党员干部和人民。不仅要学习中国历史、还要学习世界历史,不仅要有深远的历史眼光、而且要有宽广的世界眼光。领导干部在着力加强马克思主义理论学习、研究现…     

要读出邓小平理论的历史厚度来──论邓小平理论的形成过程、科学体系和历史地位

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是中国共产党集体智慧的结晶,是建设有中国特色社会主义的路线、方针和政策的集合。学习和研究邓小平理论,要从中国共产党人领导和探索中国社会主义建设道路的历程中,深刻领会党在理论上、实践上对社会主义建设道路的深化和完善;要从对邓小平理论的形成过程、科学体系和历史地位的把握上来领会。