大学生创造性思维和创造性能力的培养

高校的创造型教育是以全面、充分发展大学生创造力为核心的教育，它的主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，其关键是人才创新，培养创造型人才。创造型人才必须具有创造素质，创造素质的核心是创造性思维能力。一、大学生创造性思维的培养1．大学生创造性思维的含义和特征就其本质来说，创造性思维是一种思想方法，是主体在认识世界过程中所采用的方式、手段，是主体为达到特定的目的所采取的不可或缺的中介要素。是人才创造性活动的前提和源泉。没有创造性思维就没有人才的创造性劳动。创造性思维必须具备批判性、独创性、深刻性…     

体育教学中创新要素的培养

创新教育是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造型人才的一种新型教育方式。体育课堂教学要与创新教育有机地结合起来,从身体技能型教学观转变为生理、心理、品质、素质并重的教学观。为适应社会的需要和进行体育教学创新的需要,体育教学观念需要更新、具有创新能力的体育教师需要培养、教学策略也需要转变。     

试谈创造教育与创造型人才培养

创造教育是以培养创造型人才为目标,将创造学的理论和方法、人才成长与培养中已经掌握的规律和经验贯穿于教学各个阶段的教育。开展创造教育,培养大批具有创新精神的人才是社会主义现代化建设的客观要求。创造型人才的创造性体现在智力因素和非智力因素两方面,通过创造教育将两者很好地结合起来,可以充分发挥学生的创造潜能。进行创造性教育必须要有创造性的教学环境,要有创造型的教师,要使学生养成创造性学习的习惯。     

论高校艺术教育的创新功能

高校的艺术教育，无论是从它具有的审美功能看，还是从它具有的思维训练功能看，都可以很好地训练和培养学生的创新能力。因此，高校必须加强艺术教育，给艺术教育足够的地位，在师资配备上、课时安排上给予重视和支持。这对于培养为现代社会所需要的合格的大学生，培养新一代创造型人才，具有十分重要的意义。     

创新教育:教育改革的核心

创新是知识经济的核心。培养创新能力应成为所有教育活动的一种基本指向。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向 ,以培养创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要 ,也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求 ,体现了知识经济崛起的现代社会对创造性人才的呼唤。所以 ,在加强基础知识和基本理论教学的同时 ,必须高度重视学生创新能力的培养     

论幼儿园游戏主体活动中的创造性思维的培养

社会的发展,人才的需要,将培养“开拓型、创造型”的人才提到了生要位置上来.现时代的幼儿,是二十一世纪的栋梁.幼儿时期又是人生成长中的关键时期,学前都教育对人一生的发展具有极其重要的作用.俗话说:“千里之行,始于足下,”在这个阶段,如果大胆培养幼儿的创造性思维,会收到事半功倍的效果.     

数学教学中逆向思维能力问题

在高等学校的数学教学过程中,仅仅传授知识已经不能适应当今社会的需要,为了培养创造型人才,在传授知识的同时培养学生的能力已经变得越来越重要了。在数学的各种能力中思维能力是核心,是发展其它能力的基础。思维分为顺向思维和逆向思维。如果把从A到B思考问题的过程称为顺向思维,则从B到A的思考问题的过程称为逆向思维。逆向思维不单是顺向思维的过程的简单颠倒,而是一种与顺向思维相异的发散性思维。这种思维方式有助于创造性素质的提高,有利于创造性能力的增长。一、培养逆向思维能力是数学教学的重要任务逆向思维是科学发现的重要方…     

知识产权法律人才培养实践教学体系的构建与实施

建设创新型国家离不开为创新产业服务的知识产权法律人才。我国知识产权法律人才培养发展迅速，但存在较为严重的重理论轻实践的问题，在人才培养知识结构上也存在着较大欠缺。产业环境在不断地对人才提出更高、更新的要求，构建一个以就业为导向，以综合能力为主线，满足社会需求的知识产权法律人才培养实践教学体系是解决问题的关键。     

MBA教育教学模式的思考与探索

2011年中国MBA教育迎来二十周年。值此之际,研究探索MBA教育教学的模式与方法是非常必要的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》引领MBA教育教学发展;适应现代与时代发展的MBA教学要注重素质教育,在教育教学中力求提升MBA学员的综合素质。因此,应以培养实战型和创新型的经济管理人才为MBA教育教学的主要目标;以理论与实践相结合为MBA教育教学模式的基本特征;以开拓思维与扩展探索为MBA教育教学的延伸功能。     

确立高等教育的可持续发展理念

任何社会的变革总是以其思想观念的变革为先导,高等教育的改革和发展也是如此。高等教育要培养21世纪知识经济发展所需要的人才,适应并促进知识经济的发展,就必须刷新大学教育思维,树立新的大学教育理念。     

实施创新教育培养新型警官

创新是人类社会发展与进步的永恒主题.创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育,其最终目的是培养适应知识经济时代的创造型人才.司法警察类职业院校要培养"创新型人才"就必须以创新的观念、创新的精神和创新的举措,实施创新教育.     

大学教师应强化的五种意识

高等教育要与时代合拍并具有前瞻性,关键是要塑造一批高素质的师资。要肩负起时代赋予的使命,大学教师应强化以下五种意识。 1、创新意识。 创新精神是知识经济社会人们追求的目标之一,而与之相适应的人才则应该是创造型人才。为此,我们必须变传统的应试教育模式为素质教育模式,把培养人才的重点转移到培养学生的创新意识、创造性思维方法以及从事创造性劳动的能力上来。要达此目的,作为在教育教学活动中处于主导地位的     

对高职生创新能力培养的研究

21世纪是创新能力大竞争的时代,国家的综合实力越来越多地体现在国民素质的高低和优秀创新人才的多少上。高等职业教育担负着为社会培养一线中、高级技术技能型人才的重任,要培养一大批具有创新意识、创新能力的高素质创造型劳动者。因此,高职院校应从培养学生创新意识、创新能力出发,充分发挥教师在创新教育中的主导作用,制订创新教育目标及进行创造性教学等多方面实施计划。     

成人高等教育要为知识经济的兴起和发展培养造就大批创造型人才

知识经济的兴起与发展，必将形成对人才、特别是对创造型人才的巨大需求。成人高等教育与经济发展有着直接的关系，因此，成人高等教育要把培养创造型人才当作重要的培养目标之一，并下大功夫抓出成效     

公安院校教学与科研激励机制研究

公安院校担负着为公安队伍输送人才的重任,是社会稳定和经济发展的重要保障。教学与科研工作激励机制是高等院校教育教学改革深入进行的体现。公安院校在教育教学改革的过程当中应在遵循精神与物质相结合的原则、公平公正原则及差异性原则的基础上构建教学与科研工作激励机制,更新理念、完善内容、创新手段,这是进一步提高公安院校教师教学科研水平,增强公安院校教育教学质量的重要途径。     

论创造性思维的特征

创造性思维是创新人才的智力结构的核心,是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性,在解决问题时带有鲜明的主动性,这种思维与创造活动联系在一起,体现着新颖性和独特性的社会价值。     

公安院校应高度重视学生创造性的培养

对学生创造性的培养是素质教育的根本,教育思想家和发达国家都非常重视学生创造性的培养。公安教育只有把这个问题放在突出位置,才能适应社会的发展和公安工作的需要。创造性人才在思维品质上有其固有的特征,因此,在实际操作上应把着力点用于优化学生的思维品质,各科教学和教育活动都应围绕这个目标而展开。     

语文教学中创新教育的思考

21世纪的社会发展方向必将是大量需求全面发展的高素质的具有创新精神的人才。一个国家拥有创新人才多少，将决定经济发展快慢，也决定科技进步的大小。随着教育改革深化，推进素质教育涉及方方面面，但创新是实施素质教育的动力，教育在国家经济发展中所具有的基础性战略地位，决定了它必须大力倡导创新精神。     

知识经济与素质教育

一、素质教育与创造型人才的培养 素质教育是培养创造型人才的教育,创造型人才的基本特征突出表现在以下四个方面:一是具有创造性,勇于开拓,锐意进取,有强烈的创新意识,有很强的创造能力。二是勇于进行创造性实践。创造性实践是一种以明确的创新意识为目的,并使之物化为预期结果的实践活动。三是具有很强的适应性。有应变能力,无论在顺境或逆境中都能积极生存和发展。四是具     

新建本科院校人才培养体系的实践探索

新建本科院校培养应用型创新人才是时代发展和学校合理定位的需要,作为地方院校,新建本科院校的人才培养要以地方区域社会经济发展为导向,培养地方社会经济发展需要的人才。应用型创新人才培养要大力开展课程教学改革,把课内和课外教学相结合,以学生为中心进行课堂教学改革,加强实践教学管理,提高实践教学质量。