新时代党校教学“用学术讲政治”论析

究其本源,讲政治是党校教学之"道",用学术是党校教学之"术",用学术讲政治的实质是党校教学的"道""术"关系之辨。就党校教学而言,用学术讲政治是一个涉及党校教学手段运用与教学目的实现之良性互动关系的建构问题。党校要用学术讲好政治必须致力于:实现学术自主性与政治纪律性的辩证统一,实现学术前瞻性与政治现实性的耦合发展,实现学术专业性与政治认同性的有机结合。     

增强“四个意识” 统筹推进核心课程体系建设

加强核心课程体系建设是当前党校教学改革工作的中心任务,是突出主业主课的必然要求。提高政治站位、突出问题导向、坚持统筹推进是我们面临的核心问题。党校人要自觉增强"四个意识",要求学员做到的自己要首先做到,充分认识推进核心课程体系的重要性,积极投身党校核心课程体系建设事业。推进核心课程体系建设应该结合本地实际,结合需求导向,结合过程控制,结合情怀带动,结合思想政治工作,结合学员管理,结合市县党校一体化建设,才能取得好的效果。     

关于党校学员管理工作的几点思考

"中国共产党党校工作条例"指出:学员管理是党校培养目标的重要环节,是党校教育的一个重要组成部分,它在教学过程中起着中枢作用,它的每一个环节都牵动着全局,影响着整个教学工作秩序。由于目前党校学员管理存在诸多问题,党校学员的培训质量也因此受到影响,社会上不少人士对党校学员管理也有一些争议,因此,学员培训管理问题已经成为党校必须认真研究的一个重要课题。     

“珠江三角洲”地区党校现场教学的调查与思考

党校是培训和轮训各级领导干部的主渠道。现场教学模式适合党校教育培训特点,被广泛应用到党校教学中。然而目前现场教学模式存在着一些问题而影响了教学效果。本文深入分析了"珠江三角洲"地区九所市级党校现场教学的现状,归纳了现场教学模式取得的经验、存在的问题,提出了解决问题的对策。     

提升基层党校现场教学质量的思考

现场教学是集课堂教学、体验式教学、案例教学、互动教学、研究性教学为一身的重要教学方式。作为党校教育教学的独特方式,现场教学应注重政治性、遵循规律性、培育实效性。当前,基层党校现场教学面临着重现场挑选、轻教学设计,重单兵作战、轻协同合作,重技能技巧、轻真抓实干等问题。面对党校高质量发展的要求,基层党校应增强现场教学点"感染力"、赋予学员"生命力"、提高教师"共振力"、激发科研"吸引力",改革创新现场教学方式,提高现场教学质量。     

优化党校红色现场教学 打造红色基因传承最佳路径

红色现场教学是党校传承红色基因、强化党性教育的重要途径。目前各级党校的红色现场教学主要存在红色资源整合与内涵挖掘不足、课程体系缺乏丰富性与针对性、纪律松散弱化教学效果、难以摆脱"剧场效应"等问题。优化党校红色现场教学,打造红色基因传承最佳路径,要深挖并高度整合红色资源,完善现场教学课程体系,从仪式感、活动体验、以情动人入手抓现场教学,强化现场教学管理,培养优质的现场教学师资队伍。     

社会主义学院打造“联合党校”教育培训品牌的实践与思考——以浙江省社会主义学院为例

社会主义学院作为民主党派、无党派人士的联合党校,服务参政党建设是办学宗旨,教育培训是首要职能。浙江省社会主义学院近年来在发挥联合党校作用、打造教育培训品牌、大力助推参政党建设方面采取了举措并取得明显成效,包括品牌班次设置、特色课程开发、培训模式优化、教学平台创新等。打造"联合党校"教育培训品牌,党派需求是导向,理顺机制是保证,依托党派是关键。目前不少省市自治区社会主义学院在培训经费保障、招生调训机制、培训运行机制、教学管理队伍和师资队伍建设等方面尚有诸多不足,影响了社会主义学院作为联合党校作用的发挥,应积极探索,予以解决。     

党校教育重在“以人为本“

"以人为本"应是党校教育的题中之义.我们应该把"以人为本"的教育理念贯彻在党校教育教学的全过程中去,在教育方式、教学过程和与学员的交往中处处体现"以人为本"的思想,开创党校教育新局面.     

论持之以恒坚持党校教学“三为主”原则

"自学为主""读原著为主""研讨为主",是党校建校93年来教学的优良传统。它反映了党校教学的特色和规律,是贯彻理论联系实际,"实事求是"而形成的党校学风的重要成果,必须持之以恒、与时俱进地坚持。     

党校师资队伍建设的战略导向与对策建议

各级各地党校是中国共产党对党员领导干部开展教育培训的主渠道和主阵地。党校培训对象——党员领导干部具有以下特点:党性是其"大德"、能力素质是其"标配"、优良作风是其"硬核"。基于上述特点,党校在师资队伍建设进程中应树立"政治强""业务精"和"作风正"的战略导向,立足"用好现有,锻炼提高"推进专职教师队伍建设,打造"不求所有,但求所用"的兼职师资队伍,以"教学科研咨政一体化"优化师资队伍建设,坚持"激励、约束双结合"严格师资队伍管理。     

新形势下“党校姓党”贯穿党校教学始终的思考

"党校姓党"是党校历来坚持的根本原则,也是做好党校工作的根本遵循。新形势下把"党校姓党"贯穿党校教学始终,应做到如下几点:在指导思想上,自觉同党中央保持高度一致,高举理想信念旗帜,增强看齐意识;在教学内容上,突出党的理论教育和党性教育主业主课地位,提高学员理论思维能力,实现学员自我约束自我管理;在教学方式和教学手段上,采用灵活多样的形式增进实效,应根据教学内容选择恰当的教学方式,开展"互联网"干部教育培训,使教学方式更多样化。     

微博视阈下高校党校思想政治教育互动新模式探究

微博在高校党校思想政治教育工作中的推广,在改进教学形式、丰富教育内容、保证教育质量和增强教育氛围方面发挥了重要作用,改变了传统高校党校思想政治教育单向灌输、学员主动性差的问题。但当前高校党校"思政微博"存在形式化严重、互动性差和信息管理不到位等问题。应通过"思政微博"信息深度化、内容贴近学生实际、提升微博管理者素质和加强典型宣传等途径,增强微博在高校党校思想政治教育中的互动性。     

学者风采 胡述宝

胡述宝(1963—),男,河南南阳人,中共党员,研究生学历,副教授,曾任基础教研室主任,现任中共郑州市委党校科研处处长。在教学方面,长期从事党建、社会学和"三农"问题等学科的教学工作。在党校各班次先后讲授了"公务员职位分类""党员干部生活方式""廉政建设与反腐败""农村社会学""农     

陕甘宁边区西北党校干部教育特点述论

西北党校(原名"边区党校")是陕甘宁边区党委开办的一所以培训地方性干部为主的干部教育机构,办学规模大、持续时间长,是延安时期中共地方干部教育机构的代表之一。在中共中央与边区党组织的指导下,西北党校在办学过程中逐渐认识到学员、教员与教材等方面的特殊性,坚持课程同学员相结合、教员同学员相结合,探索出一条"以地方性的问题知识"为教学重点的办学道路,创造性地贯彻了中共中央制定的所学与所用一致、理论联系实际的指示,把西北党校建设成为一个"有大局面"的正规学校。     

地市级党校新型智库建设的价值导向及发展路径

地市级党校是中国特色新型智库建设的重要力量之一。在新型智库建设的大背景下,地市级党校加强智库建设必须坚持正确的价值导向,化解智库建设遇到的突出问题,通过精准定位角色、加强人才队伍建设、提高研究成果的转化率、改革智库体制机制等举措,深入推进地市级党校新型智库建设。     

行动学习法在国企党校教学中的应用与思考——以“世界咖啡”技术为例

结合中共中央对国有企业党校教学(以下简称国企党校)提出的新要求,探索创新教学方法,根据国企党校的学员特点、培训需求、教学目标等,分析行动学习法与国企党校教学的契合之处。以行动学习法中的经典技术——"世界咖啡"为例,结合某基层党总支和党支部书记培训班的教学实例,阐述了这一方法的具体实施过程,总结技术运用的关键点和教学成效,并对进一步改进教学进行反思和展望,对国企党校教学中运用行动学习法提供一定的借鉴和参考。     

加强县级党校师资队伍建设的思考

党校师资队伍建设是加强和改进党校工作的一项基础性工程,县级党校尤为如此。县级党校的师资队伍存在着一些与新形势任务不能适应的问题,我们重点要在"选"、"培""聘""汰"环节上下功夫。     

新形势下加强党校学科建设的研究

学科建设是党校建设和发展的核心,作为一项综合、系统的工作,它包括教学、科研、咨政、师资队伍、条件设施等多方面的内容,是党校办学水平和综合实力的集中体现。党校事业是党的事业的重要组成部分,坚持"党校姓党"的立校办学原则,如何在新形势下突出党校特色,助推党校学科建设水平提升,着力形成布局科学、优势明显、重点突出和特色鲜明的学科体系是当前党校学科建设的重要任务。     

县级党校存在的问题与对策

县级党校规模小、人员少，教学条件有限，这对党员干部的基础性培训工作很不利。了解基层党校的教学现状、认真分析基层党校在教学中遇到的各种问题，并提出相应的对策，是做好基层党校教育培训工作，提高教学质量的前提。     

对经济学教学中案例教学方式的思考——以“居者有其屋”角色扮演的案例教学为例

长期以来,党校经济学教学采用单一的专题教学方式,在当前面临着挑战。进行教学改革,尝试新的教学方式有一定的必要性。本文以"居者有其屋"角色扮演的案例教学为例,在介绍本案例教学设计与实施框架的基础上,从感性和理性的角度分别对实施案例教学形式需把握的关键点和党校经济学教学中运用案例教学方式的必要性、存在的困难以及相关的问题进行了探讨。