企业学习研究综述

当今世界,瞬息万变。这对于企业而言,是一个巨大的挑战。企业为求得生存与发展,必须提高自身应变能力,而学习正是回应环境变化最主要的法宝。本文是对国内外企业学习的研究的概括叙述,沿着“学习-组织学习-组织间学习-企业间学习-供应链企业间学习”的层层深入的脉络模式进行。     

自主性学习·研究性学习·创新性学习

自主性学习、研究性学习、创新性学习是发现学习的三种不同方式 ,三者在自主发现和创新的程度上有所区别 ,有着各自的特征。同时 ,三者也表现出层次递进 ,相互关联的密切联系。以“自主为前提、研究为手段、创新为目的”进行学习 ,实现发现学习三种方式的转换和升华 ,是使学习者真正“学会学习” ,造就创新人才的必经之路。     

校园网学习环境下探究性学习的实践

校园网环境下,学生以校园网精选资源为主要信息源,综合应用精选的多学科信息资料,在教师的指导下,仿照科学探究的过程,以问题为中心,通过自主收集信息、处理信息和应用信息去解决问题,通过科学探究的过程来学习科学知识,提高发现问题及探究问题的能力.     

高校开展研究性学习的思考

在高校开展研究性学习是高校改革教学方式,促进创新性人才培养的有益探索。为此,必须更新观念,“教不代替学;”重视提高教师指导研究性学习的水平;改革和完善现有的评价体系;建立与研究性学习相适应的配套措施。     

基于学习力的组织学习管理

学习力是现代组织发展可持续的原动力。剖析组织学习力构成,以组织学习力的基础理论为指导,探讨构建组织学习力的途径。     

研究型学习共同体:高校学习型基层党组织的定位

在高校党员普遍存在着"学习困难"的情形下,把高校学习型基层党组织定位在研究型学习共同体上,是适合高校党员群体特征,促进高校党员深度学习政策理论的重要举措.在高校党员研究型学习共同体内,可以建立起"任务驱动"学习模式和课题制学习管理模式.     

如何引导学生进行创造性学习

<正>科技进步,要求造就高素质的创造性人才。造就高 素质的创造性人才,有赖于培养有创造性学习能力的学 生。江泽民同志在中国科学院和工程学院两院院士大会 上指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达 的不竭动力。"国家的富强,民族的兴旺,乃至于企业在 市场经济的激烈竞争中的成败,皆取决于对科技的掌 握、应用和创新。而创造性人才的培养和造就,要靠社会 的关注,教育的改革,更要靠学生的创造性学习。因此, 我们应加强对创造性学习的研究,加强对引导学生进行 创造性学习的教学方法的研究。     

研究型学习共同体:高校学习型基层党组织的定位

在高校党员普遍存在着"学习困难"的情形下,把高校学习型基层党组织定位在研究型学习共同体上,是适合高校党员群体特征,促进高校党员深度学习政策理论的重要举措。在高校党员研究型学习共同体内,可以建立起"任务驱动"学习模式和课题制学习管理模式。     

构建学习合同模式,提高大学生英语自主学习能力

自主学习能力是大学英语的教学目标之一,本文具体探讨如何通过构建学习合同,并根据学习合同督促学生主动学习,进而培养学生英语自主学习能力。     

马克思主义大众化与大学生理论学习

把握大学生理论学习主体。理论学习具有人本价值和社会价值双重价值功能。理论学习实质是造就学习主体。大学生理论学习重点是理想、做人、责任、创新。大学生理论学习强调针对性，针对大学生思想特点，社会发展巨大变化、实际问题；大学生理论学习强调实效性，从实践破题，用实践理论，拿实践论证。     

LANGUAGE CORNER

Conversation
珍妮：马克,你去哪儿？     

让读书学习成为生活乐趣

<正>在喧哗的尘世中,能沉下身、静下心来读书学习的人,其心境必能克服急躁、浮躁的情绪,消除焦虑、仰郁的心理,远离功名利禄。时下,一些人不愿意读书学习、不善于读书学习,一个重要原因就是认为读书学习乏味无趣,不像迎来送往那样热闹,也不像吃喝玩乐那样快活。持这种观     

学习工作化 工作学习化

“学习工作化，工作学习化”，这句雅趣横生又极富上进激情的流行语，成了当今许多职场人士的座右铭。学习与工作，二者互为前提又互相转化，你化我我化你，像鱼和水一样亲密无间，像恋人一样倾心相印，像挚友一样鼎立互助。但细品起来这“两化”中的关键词还是“学习”，是更加强调学习的重要性。这说明，学习理念正在日益深化，学习正逐渐成为人们的一种生活方式和行为习惯，人们学习自觉性的大大提高，标志着我们已经开始步入十分可喜的学习时代。     

建设学习型党组织重在提升学习力

学习力,简单地说来,就是指学习动力、学习毅力和学习能力的综合体。学习动力来源于内在需求和外在压力;学习毅力取决于学习主体持之以恒的意志;学习能力决定于学习主体所学习到的知识及其在实践中的应用。贯彻落实中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，扎实有效地推进学习型党组织建设，重中之重是要在正确把握学习型党组织的科学内涵、本质特征和实践要求的基础上，切实提升党组织和党员的学习力。     

如何提高学生的学习能力

语文教学是一项复杂的教学活动,它的涉及面广,因此,小学语文教学也是一门艺术。它需要老师不断探索和研究,需要学生积极的学习心态,除了老师教给知识外,学生学习的主动性很重要。在教学改革不断变化的今天,教师的教学理念是发挥小学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装充实自己,以不断变换的教学方法吸引学生,才有可能吸引学生以高涨的热情学习语文,才有可能确立小学生在教学活动中的主体地位,将教与学有机结合起来,确保在教学中充分发挥小学生主体作用,提高小学生学习能力,为小学生终身学习打下坚实的基础。那么,在语文教学中如何发挥小学生主体作用,提高小学生学习能力,在教学中的具体实施方法浅谈如下:     

我的轮椅学习生活

我有一辆旧的轮椅车,深蓝色的,上面的皮带已经磨得掉了色,车身上有一些锈迹了。这轮椅车是1992年买的,它见证了我一段不平常的学习经历。我出生时因脊髓膜膨出导致双下肢畸形残疾,行动十分不便。1991年我考入北京工业大学自动化系大专班。随班学习一     

关于“学会”与“会学”的理性思考

本文剖析了学会与会学的区别与联系,指出了教学的最终目的是从学会到会学.而要做到会学,首先必须转变教师的教学方式和学生的学习方式;其次,要有针对性地培养学生的学习能力;最后是重视学习策略和学习方法.     

大学英语网络自主学习中学习策略的培养

文章从国内关于网络英语教学已有的研究出发，结合作者在实施网络英语教学中发现的情况，分析和归纳了网络英语教学中普遍存在的问题。针对这些问题，结合网络自主学习的特点，提出了如何在网络学习中培养学习者的学习策略。     

咸宁市咸安区委中心组坚持理论学习“六化”方法取得成效

近几年来，咸安区委中心组立足实际，通过走出去、请进来、内联外引，不断创新学习形式，策划学习活动，探索出了一系列行之有效的学习方法。     

论网络环境下的学习

网络信息技术的迅猛发展引发了教育教学的深刻革命。网络的选择性、交互性使学习者成为学习过程的主体,大大激发了学习者的积极性,也对传统的灌输教育模式提出了严峻挑战。网络是一把双刃剑,我们应扬长避短,努力消除网络学习消极的一面,充分发挥其灵活、高效、信息丰富的特点,使网络教育广泛、深入地开展起来。