深化高职院校思想政治理论课教学改革略论

本文以高职教育模式转变为背景,结合对所在学校思想政治理论课教学情况、学生思想政治理论状况的多次实证调查,对传统的高职院校思想政治理论课教学进行分析,指出其不利于应用型高职院校人才的培养。并根据自己的理论探索和教学实践,提出了高职院校思想政治理论课教学改革的具体措施。     

思想政治理论课教师边缘化的表现、原因及应对

在工科院校,思想政治理论课教师边缘化表现为:学术边缘化、教学边缘化、待遇边缘化与发展边缘化。主要原因有:学校政策因素、学科排斥、教师个体学识不足与人格魅力缺失及教学呆板、思想政治理论课教学效果不理想。应对策略有:学校政策保障、教师修身治学及加强思想政治教育学科建设等。     

高水平特色大学背景下思想政治理论课教学实效性的思考

思想政治理论教育体现了社会主义大学的本质要求。高等教育大众化下思想政治理论课教学面临着新的要求和挑战。新建本科院校思想政治理论课要提升教学实效性,在诸多方面还存在较大的差距和挑战。必须坚持建设高水平师资队伍,深化教学研究和改革,加强理论和实践的结合,以实现高水平思想政治理论课教学目标。     

增强理工科院校思想政治理论课实效性的三个原则

在新的历史条件下,进一步推进理工科院校思想政治理论课建设,要正确处理好理工科大学生思想政治素质和全面发展、政治素质和人文素质、理工科大学生思维特点和思想政治理论课契合点三个方面的关系,从而切实提高工科院校思想政治理论课教学实效性。     

高职院校思政课课堂教学实效性探索

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,承担着引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要使命。然而目前高职院校的思想政治理论课教学现状并不理想,存在着许多不尽如人意的地方,其结果导致思想政治理论课教学缺乏实效性。高职院校有其一定的特殊性,为此必须结合高职院校自身的特点,采取有效的手段来增强高职院校思想政治理论课教学的实效性。     

慕课背景下工科院校思想政治理论课教学改革创新研究

近年来,慕课在互联网上悄然兴起、广受推崇,但同时也存在若干不足。面对工科院校思想政治理论课教学中存在的问题,思想政治教育工作者应该吸收借鉴慕课中的积极元素,从课前、课上、课后三个方面着手,对原有的思想政治理论课进行增量创新,从而提高大学生思想政治教育的实效性。     

教学论视域下的高职院校思想政治理论课低效原因透析

高度重视却又实效不佳一直是困扰高职院校思想政治理论课教学的一个主要问题。高职院校思想政治理论课教学应遵循教学内容的职业性规律、教育教学师生协同规律、教学理论联系实际规律、教学评价的方向性规律、教育教学的主导性规律,提高教学的实效性。     

中医药院校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策

加强思想政治理论课实践教学是医药院校思想政治理论的本质要求,是医药院校贯彻现代教育教学理念的本质体现,是适应时代发展的需要。目前医药院校思想政治理论课实践教学存在思想认识不到位,实践教学保障机制不健全,师资力量亟待提高等主要问题。要建立医药院校思想政治理论课实践教学的长效机制,提高认识是前提,健全保障机制是基础,加强师资是关键。     

关于高职院校思想政治理论课实践教学的思考

实践教学作为思想政治理论课教学的一个重要环节，能切实有效地提高思想政治理论课的教学效果。本文在界定了思想政治理论课实践教学的内涵的基础上，强调了高职院校加强思想政治理论课实践教学的重大意义，并结合高职院校的实际，提出了高职院校加强思想政治理论课实践教学的构想。     

高职院校思想政治理论课多元化考核评价研究

高职院校思想政治理论课是对学生进行系统思想政治教育的主要渠道和基本环节。高职院校作为培养高素质、高技能的操作型和应用型人才的教育机构,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,更要加强思想政治教育。因此,高职院校思想政治理论课教师要贯彻党和国家的教育方针,保证思想政治教育的正确方向,积极探索和改进思想政治理论课多元化考核评价方式,提高思想政治理论课教学的实效性。     

思政理论课教师的"真"与思政理论课效果的"实"

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者.因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高.     

构建新疆高职院校思想政治理论课实践教学体系的探索与实践

高等职业教育实行校企合作、工学结合人才培养模式客观上要求思想政治理论课实践教学必须适应新的办学模式的要求,培养大学生思考、分析以及解决现实问题的能力。高职院校思想政治理论课实践教学要结合高职院校人才培养目标,体现高职特色,提高学生分析、解决问题的能力,达到教育的实效。     

生命教育理念在高职院校思想政治理论课教学中的运用

生命教育理念在教学中的运用是一项新的教学理念和新的教学尝试,在实践中已经取得了较好的效果.本文提出了将生命教育理念运用到高职院校思想政治理论课的教学中的命题,同时在分析了生命教育理念在高职院校思想政治理论课教学中运用的必要性的基础上,从教学目的、教学方法、教学内容和教学评价四个方面阐述了运用的策略.     

构建新疆高职院校思想政治理论课实践教学体系的探索与实践

高等职业教育实行校企合作、工学结合人才培养模式客观上要求思想政治理论课实践教学必须适应新的办学模式的要求，培养大学生思考、分析以及解决现实问题的能力。高职院校思想政治理论课实践教学要结合高职院校人才培养目标，体现高职特色，提高学生分析、解决问题的能力，达到教育的实效。     

“慕课”背景下高校思想政治理论课教育实效性探讨

"慕课"作为网络发展和传统教育结合的一种教育模式,其快速发展给高校思想政治理论课教学方法的创新、教师理解认同以学生为中心的教学理念、增强思想政治理论课教学的吸引力和感召力、深化思想政治理论课改革等方面带来了发展机遇,同时对思想政治理论课传统教学模式、学生接受思想理论教育、思想政治理论课教师教学技能等方面带来了极大挑战。因此,我们要警惕西方意识形态借助"慕课"对大学生思想的影响,理性认识"慕课"模式在思想政治理论课教学中的定位,积极尝试探索混合教学方式。     

中华优秀传统文化融入思想政治理论课教学略论

将中华优秀传统文化的相关元素融入高校思想政治理论课教学,有利于开展马克思主义中国化的理论成果教育,增强思想政治理论课教学的实效性。教师可通过精心设计思想政治理论课教学内容、构建教师学生双向互动的教学导向、不断创新探索思想政治理论课堂教学模式、运用地方资源实现多元化教学手段等途径促进中华优秀传统文化在思想政治理论课教学中的融入。     

高校思想政治理论课多媒体教学的实践与思考

思想政治理论课教学承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务,成为对大学生进行思想政治教育、坚定理想信念的主要途径。而将多媒体教学应用于思想政治理论课,已成为思想政治理论课教学改革的目标和方向,结合自身的教学实践,探讨多媒体对高校思想政治理论课教育教学的促进作用,以期适应时代变革环境中当代大学生的需要,具有一定的现实意义。     

思想政治理论课项目化教学设计及效果评价——以“思想道德修养与法律基础”为例

项目化教学已经成为很多高职院校专业课教学设计的主要模式。项目化教学模式更能体现“教、学、做”相统一的教学理念，因此也更能体现高职教育特色。但就目前来看，项目化教学设计理念还没有普遍被应用到所有学科，尤其是思想政治理论课教学能否运用项目化教学尚未达成共识。对思想政治理论课项目化教学实践经验的总结及效果评价有利于推进思想政治理论教学改革，从而增强思想政治理论课教学实效性。     

高职院校思想政治理论课社会实践教学实效性探析

社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分,增强社会实践教学的实效,既是思想政治理论课教学的内在要求,又是提升思想政治理论课教学实效性的必然要求.高职院校应根据时代发展和课程改革的需要,结合自身特点,明确操作原则、健全管理机制、完善评估体系,提高思想政治理论课社会实践教学的针对性和实效性,充分发挥其育人功能.     

增强思想政治理论课教学有效性再探

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是高校思想政治教育实践和人才培养体系的重要、有机组成部分。当前,思想政治理论课教学面临一些突出问题:在空前开放的办学环境中,不少大学生缺乏认真学习思想政治理论的自觉性和热情;部分教师做好思想政治理论教学工作的责任意识不强,综合素质和理论准备也跟不上形势发展的需要;一些高校并没有真正把思想政治理论课作为培养高素质人才的重要环节和不可或缺的抓手,等等。要从根本上提高思想政治理论课教学有效性,既有赖于教育大环境的改善和优化,也有赖于教、学双方及相关要素的努力和协同。一…