高职3+2项目电工电子学教学改革探索

东部沿海地区产业的发展与升级,对人才提出了更高层次的要求。为了适应市场的需求,高职3+2项目应运而生。本着课程学习与岗位工作相一致的原则,从教学内容、教学模式和教学方法三方面入手,对电工电子学的教学进行改革探索,使学生通过专科阶段的学习具备足够的解决实际问题的能力,突出面向职业的特点,在本科阶段加以巩固和加强,培养出可以胜任市场要求的高素质人才。     

问题式导入在马克思劳动价值论教学中的实践

马克思劳动价值论揭示了商品经济的一般规律,劳动二重性理论更是"理解政治经济学的枢纽"。[1](P.101)劳动价值论的逻辑线索清晰、紧密。教师在教学过程中运用问题式导入有助于梳理前面内容与后面内容的逻辑关联,帮助学生把握知识点的内涵。本文通过指明问题式导入在马克思劳动价值论教学中的必要性,现实的教学设计与课堂实践,运用问题式导入进行马克思劳动价值论教学的现实效果,来阐明问题式导入在马克思劳动价值论教学中的重要意义。     

从《资本论》对英国工厂法的分析看马克思的法经济学思想

对法律进行经济分析并非现代西方法经济学者的专利,马克思曾运用经济学的概念和方法对法律进行过系统的分析。在《资本论》第一卷中,马克思以经济学视角对英国工厂法如何从"强制延长工作时间"演变到"强制缩短劳动时间"做了精彩的阐释,这一阐释充分彰显了马克思的法经济学思想。     

党内法规法律性质之证成

在理论研究中,学者对于党内法规的提法存在肯定说和否定说之纷争,这涉及到理解"法"概念之视角的选择问题,不同的学科从不同的视角和层面对"法"的概念的理解是不同的。党建研究中的"法"是在中国共产党这个特定组织内产生效力的规则,与国家层面的"法"根本不属于同一层次和领域。从本质上看,"党内法规"属于内部纪律。     

新课标下历史教学的新课导入

俗话说:良好的开端是成功的一半.心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习至关重要.因此,要提高不被学生重视的"副科"--历史新课教学的效果,必须精心设计历史课"导语",巧妙地使用好开课几分钟,激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,调动其学习热情和责任感,使其做到精力高度集中,从而进入学习的最佳状态.     

毛泽东对儒法思想的理解与“批林批孔”运动

"批林批孔"运动是"文化大革命"十年中一场十分奇特而又十分普遍的群众性运动,这场运动发生的原因是多方面的,这里除了长期以来毛泽东阶级斗争观点的延续和其他一些现实的社会因素以外,还包括由此导致的他长期以来对儒、法思想,特别是孔子思想和秦始皇历史地位的片面理解,这也是"批林批孔"运动与"文革"时期其他历次群众运动相比较的一个显著特点,本文拟对毛泽东对儒法思想理解的变化与他发动"批林批孔"运动的关系做一个简单的论述。     

思想政治工作本质研究方法论探讨

思想政治工作本质揭示的是思想政治工作"是什么"的问题,对这个问题的认识比较集中地体现了人们的思想政治工作观。所以为思想政治工作本质研究提供方法论,也就成为思想政治工作方法论研究的重要问题。思想政治工作本质研究方法论是研究思想政治工作本质的方法理论,主要有:本质要素确认法、本质要素衡量法、剥露法、透视法等。     

基于“三导师制”的高职院校学生管理模式探析

本文从高职院校学生管理面临的时代要求和根本任务入手,阐明了"三导师制"的内涵,着重分析了构建"三导师制"学生管理模式的必要性和实施途径,明确指出建立"三导师制"管理模式的长效机制是实现对高职学生全程化指导、精细化管理、优质化服务的有效手段和重要途径。     

“屏奴时代”下青少年学生人际交往的困境及重塑

"屏奴",是随着移动社交网络的兴起而产生的一个新名词,用以形容日常生活中越来越离不开电子显示屏幕的一类人群。令人担忧的是,"屏奴"的群体越来越年轻化,尤其是广大青少年学生,他们的课余生活大部分是在电视、电脑、手机等不同屏幕间切换,"人机交往"对"人际交往"造成了很大的冲突,淡化了青少年学生的现实人际交往,使其社交、语言表达能力会退化,丧失自我锻炼、自我发展的实践机会,而良好的人际交往能力以及人际关系是生存和发展的必要条件。对此,必须对这种现象加以引导和监管。     

交际法在五年制大专英语语法教学中的应用

<正>交际法,又称"意念法""功能法"或"意念—功能法",它是以语言功能项目为纲,培养学生在特定的社会语境中运用语言进行交流的能力的一种教学法体系。交际法强调以学生为中心,教师在教学过程中     

高校“重点关注学生”风险评估系统的构建与应用

"重点关注学生"是高校学生教育管理工作中需要密切关注的一类对象,对重点关注学生的风险评估是工作中的难点。基于格式塔学派理论观点提出SSBT模型,在此基础上构建了高校"重点关注学生"风险评估系统,对学生潜在的风险因素进行分类、分级评估,并提出了相应的干预与辅导方案。     

浅析美国《反海外腐败法》中的“会计条款”

"反贿赂条款"和"会计条款"构成了美国《反海外腐败法》的核心内容。我国对美国《反海外腐败法》的研究多集中于"反贿赂条款",认为其是该法的出发点和归宿。但是,近年来,在美国司法部和证券交易委员会对海外贿赂行为的查处中,"会计条款"的作用日益彰显。分析美国"会计条款"的实用主义法理学基础,应当认为,加强会计监管的国际合作是控制跨国公司犯罪的"关键点"。     

校长、教工与学生：中共在高校中建党的“社会”背景

师生关系是高校中最基本的"社会"关系,并且师生间的互动也是马克思主义在校内得以传播和运用的重要途径.在这个特殊"社会"中,"校长"问题最为复杂,而校内的工学关系则更能体现中共建党理念的核心问题.本文试图对校内的上述"社会"关系作一番考察,以便更为客观地反映民主革命时期中共在高校中建党的真实状况.     

加强学生资助工作在高校大德育体系中的育人作用

高校学生资助工作是高校大德育体系的重要组成部分。当前高校学生资助工作要根据资助育人的特点,对影响高校学生资助育人功能发挥的制约因素进行规避或消除,创新"多元化资助,精细化管理"的资助育人模式,创新资助育人融入大德育体系的"三助育人"思路,创新高校学生资助育人工作的工作机制,充分发挥资助育人功能在高校大德育体系中的作用。     

略论1968年欧洲学生运动的成因及影响

1968年5月,一股青年造反浪潮突然席卷了整个欧洲大陆,史称"五月风暴".该事件的最初动因是青年学生反对美国的侵越战争,主要内因是欧洲各国深刻而复杂的社会矛盾,主要外因是受中国"文化大革命"的影响."五月风暴"对后世产生了深远影响,最重要的一点是,它继欧洲资产阶级革命之后,再次告诉我们一个道理:国民经济崩溃可能引发革命,但经济高速增长期也有可能产生严重的政治问题.     

罗杰斯的教育思想及对我国思想政治教育的启示

罗杰斯"以学生为中心"的人本主义教育思想,明确了人是教育的目的,学生是教学的中心,"真实问题"是学生学习的内容和线索,"自主评价"让学生学会对自己的学习负责。这些思想对改变我国当前高校思想政治教育现状,提高教育教学实效,激发学生学习兴趣都有积极的意义。     

反腐败的法律保障研究

法律反腐是制度反腐的支柱。从动态上来看,反腐主要会产生立法方面的需求以及法律实施方面的需求。其中,立法是前提和基础,是关住权力,防范腐败的笼子,而法律实施方面的需求则是后续和保障。从静态上来看,反腐主要会对作为硬法的国家法以及作为软法的党法产生需求,二者在推进和保障反腐方面所发挥的作用是不同的,但却都是推进党的反腐工作所必不可少的制度保障。目前我国在反腐法治建设方面还存在两方面不足,即:在立法方面,现行反腐立法对党法过度倚赖,在国家法的建设方面则相对薄弱;而在法律实施方面,客观上存在"有法不依,执法不严,违法不究"以及"党法越位"的突出问题。为此,在今后反腐过程中,应加强反腐的国家立法建设,并应加强反腐的执法建设。     

高职大学生创新思维能力培养策略探究

李克强总理在2014年9月夏季达沃斯论坛上首次提出"大众创业、万众创新"的号召,在全国掀起"大众创业""草根创业"的新浪潮,形成"万众创新""人人创新"的新态势。高职院校作为培养社会各行业职业技能型人才基地,培养学生的创新思维能力,对经济结构调整和产业升级至关重要,也是推进供给侧创新的重大结构性改革的基础性教育实践。     

科尔伯格"公正团体法"对我国德育的启示

本文对科尔伯格的"公正团体法"进行了概述,介绍了"公正团体法"的基本操作模式与实施效果,并着重探讨科尔伯格"公正团体法"对我国学校德育的几点启示自律是道德发展的必然结果;集体主义教育要准确把握个人与集体的辩证关系;在德育中须注重发挥隐性课程的作用;广泛通过活动育德,为学生提供更多的角色承担机会.     

从学生事务管理看高校辅导员队伍专业化建设

从教育部《普通高等学校学生管理规定》(教育部21号令)对"学生管理"的规定和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)对辅导员工作的"要求与职责",来判定辅导员在工作中应该承担的学生事务及其管理工作中的内容和事项,并以此为依据来加强高校辅导员队伍的专业化建设,是高校辅导员专业化建设的必然选择。