语文教师必须探讨语文教育真善美

语文教育真善美探讨是语文教育研究的一个永恒话题,以推动语文教育有效地在语文(语言、文章、文学)中达到塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”的理想目标与进入“人的发展和完整性建构”的全新境域为宗旨.语文教育真善美探讨要立足“语文本体”,渗透语言教育、文章教育、文学教育;要立足“教育本体”,贯彻语文智育、语文德育、语文美育;要统观“语文教育本体”,促进“语言的智育、德育、美育”和“文章的智育、德育、美育”以及“文学的智育、德育、美育”三者前后相承,经纬相织,华实相胜,从而浇铸成和谐的有机整体.     

美学视野下的语文教育研究对象略论

语文教育要塑造＂求真＂、＂向善＂、＂崇美＂的创造性的人才和＂健全的人格＂,并有效进入＂人的发展和完整性建构＂的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下的语文教育研究对象的探讨。美学视野下的语文教育研究对象问题是一个重要的理论问题,时至今日,关于它的研究对象仍然是五花八门,林林总总,莫衷一是。这就需要我们研究者的感性、知性、理性和悟性等,只有达到一定程度,才能够逐步把握其真谛。美学视野下的语文教育研究既要突破＂褊狭观点＂的误导又要突破＂偏颇见解＂的戕害还要突破＂形左实右＂的干扰等,才能够使其研究对象得到更全面而深入的拓展。     

“互联网+”助推教育质量提升——国家教育行政学院2016年春季教育论坛综述

互联网技术的快速发展带来了教育领域的深刻变革.“互联网+教育”是对传统教育的流程与组织再造,有助于促进教学质量提高、推进学校管理现代化、提升教育区域治理水平.“互联网+”与教育融合过程中,要充分尊重人的学习规律.     

美学视野下语文学科的文学教学浅论

美学视野下的语文学科要达到塑造求真、向善、崇美的创造性人才和"健全的人格"的理想目标,并有效进入"人的发展和完整性建构"的全新境域,就必须注重文学教学的研究。语文学科的文学教学通常指诗歌的教学、散文的教学、小说的教学、戏剧的教学的合一。它是语文教育研究至为根本的问题,也是最为实际的问题。因而,必须在学科本体的关怀下建构,要立足于智育的求真、德育的向善、美育的崇美;必须在受教者本位的关注下建构,要致力于从立言到立意再到立人的良性循环。     

素质教育与大学生文化素质课程的构建

素质教育是传统的学校教育不能适应经济社会变迁的需求而进行的深入改革,其目的是塑造时代新人,将学生培养成合格的社会劳动者、社会公民和精神健全的人.高校的素质教育要体现通识教育、价值观教育和个性精神教育三方面的内容,并创造条件推动学生从掌握知识到养成素质的内化过程,而且还要着力改造和优化大学生文化素质课程体系及其选修、评价机制,提高教学效果.     

精读引领达有道 读写联动韵匠心——“双减”政策下有效渗透读写联动的课例研究

国家教育部统一编写的新教材改变很大,要研读文本,根据课程标准、单元目标、年段目标以及课时目标来确定学法和教法、教学策略和训练支架。构建素养为本的语文学习任务群,体现课程的阶段性与发展性是义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和语文课程核心素养形成的内在逻辑,“读写联动”教学的主要内容是融合阅读、写作教学,读写互促并进。目的是让学生成为读写的主人,在大量读写融合的训练中,切实提高读写能力,感悟语文学习之法,充分发挥自己的才能和潜力。     

未成年人违法犯罪原因

在少年这个年龄段中,个性只是初步形成,个性的真正形成显然要更晚一些。因此未成年人的个性是不完备的,极易波动和变化。与成年人相比较,未成年人更需要经常的指导性的教育:必须帮助他们弄懂社会主义社会的发展规律,培养正确的社会价值观念。这种社会价值观是社会主义道德、法律自身所固有的.按照苏联教育科学院主席、院士 B.H.斯托列托夫的观点:当今年轻一代的教     

推动思想政治教育与信息技术的高度融合

思想政治教育与信息技术融合是思想政治教育创新发展的需要,也是信息技术健康发展的需要,是信息技术时代发展的产物,体现了思想政治教育的时代性和创新性.但是,当前思想政治教育与信息技术的融合视野、广度和深度还存在问题,缺乏整体观照与宏观视野,没有做到内容的真正融入,实际应用与理论研究都不够深入.因此,需要正确把握思想政治教育与信息技术融合中整体与部分、变与不变、主体与载体之间的关系,需要通过思想政治教育与信息技术融合的宏观规划、规律把握和话语转化,来推动思想政治教育与信息技术的高度融合.     

要重视对教育客体的人本关怀

高校要重视对教育客体的人本关怀,即强调客体身体素质、科学素质和人文素质的融合与发挥;尊重教育客体的主体地位,帮助教育客体在教育过程中真正找到“自我”的存在,鼓励和引导其优良个性发展;加强教育客体社会关系的协调意识。     

三重逻辑视角下新时代党的教育方针探析

基于历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑相统一的分析视角,以“为工农服务”“为无产阶级政治服务”“为社会主义建设服务”“为党育人、为国育才”等为不同时期教育的价值指向,系统梳理党的教育方针的历史逻辑;以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为逻辑主线,分析新时代党的教育方针的理论逻辑。以史为鉴、以理为纲,探讨提出新时代党的教育方针的实践逻辑,即“坚持党对教育事业的全面领导”的实践根本、“以人民为中心发展教育”的实践宗旨、“坚持立德树人、促进‘五育融合’”的实践路径以及“推进高质量的现代化教育发展”的实践方向。     

美学的研究途径

美学就是阐明各种性质的美及其发展规律的社会科学,但是怎样研究这些美学问题呢?这就需要我们解决美学的研究途径问题。 (一) 毛泽东同志曾多次指出:要学习马克思列宁主义和学习社会,要理论和实际相联系,要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境。这是对一切革命干部、革命人民和一切科学工作者、文艺工作者的要求,自然也是对美学工作者的要求。美学研究和其他科学研究一样,都应该“详细地占     

论大学生的人文精神素质教育

在人的诸多素质中,人文精神素质是一种基础素质,对于其他素质的形成和发展,具有很大的影响力。人文精神素质以哲学思想为先导,以怎样做人为核心,体现在如何判断真善美、追求真善美,确立什么样的世界观、人生观和价值观上。 一 人文精神作为匡正人类行为的内在整合力量,它是人的自由追求、创造能力和超越意识的集中体现。自古以来,我国教育就有重视“人文精神”教育的传统,即教育首先是培养“人”,同时要注重培养“才”。我国传统文化的一个重要特点,就是重视人文教     

何为职场“达人”

了解自己 塑造职业 “职业塑造”是“职场达人”要闯的第一关。积累工作经验若干年后，一个职场人就会逐渐步入“职业塑造”阶段：你的“职业性格特点”是什么？哪些是你的特长？哪些又是你不足的地方？回答完这些问题，你就可以进入“职业塑造”了，在塑造的过程中，要对职业方向进行合理调整和矫正——一定要在自己擅长、有兴趣、有人脉、有发展空间的方面发展。     

马克思资本批判内在逻辑的“辩证思维”特质及当代价值

马克思《资本论》对资本主义社会资本的批判是站在人类命运深切关怀的高度，从世界历史发展的视角出发，剖析了资本运动蕴含贫富“两极分化”的内在逻辑。从理论逻辑来看，彰显了历史性和超越性相统一的辩证思维特质；从现实逻辑来看，马克思深刻剖析资本内在逻辑导致的发展悖论，并且展望未来，设想将资本逻辑与人本逻辑内在统一于社会实践，一方面是共产主义理念的逻辑展开，另一方面也是实践层面规律的揭示，为当代中国经济社会发展在理路构思、价值诉求等提供了方法论的视角。     

也谈人的全面发展

要透彻地研究人的全面发展问题，首先必须从方法论入手，一是要以人或个人的本质为前提和出发点。二是要把个人的全面发展放在与社会历史发展的关系中来考察其次要弄清人的全面发展的一般涵义，即个人的“类特征、社会特征”以及“个性”的充分发展。再次是要研究人的发展的表现形式、方法和规律。     

高校“两课”教学中教师主导性作用探讨

高校的“两课”教学是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地.教师的主导性作用体现在传播马克思主义理论知识、培养学生高尚的品德、塑造学生健康的心理等方面.应该从积极探索教学规律和认真改进教学方法、提高政治素质和业务素质、注重人的主体性发展及塑造理性人格等方面提高教师在“两课”教学中的主导性作用.     

语文教学中的审美教育

美学是研究人对现实 (特别是艺术 )审美活动规律的科学。审美教育则是用美的信息去激发、引导教育对象的心理情感 ,培养符合人类崇高理想的审美意识 ,帮助人们获得健美的心灵和高尚的情趣。因此 ,我国近代教育家蔡元培行政管理曾提出美育与德、智、体并列为“四有”。美育同德育、智育、体育有密切的关系 ,是缺一不可的。在现代教育中 ,没有美育是不成的。审美教育能培养人们具有良好的个性心理品质和正确的审美观。无数事实证明 ,长期进行健康有益、丰富多彩、生动活泼的审美教育 ,可以开阔人们的视野 ,激发人们的斗志 ,培养人们具有追求真…     

深化对“三大规律”的认识——学习江泽民“七一”讲话的几点理论思考

江泽民在“七一”讲话中提出了我们要不断深化对“三大规律”的认识,即“不断深化对共产党执政的规律、对社会主义建设的规律、对人类社会发展的规律的认识,不断吸取一切科学的新经验、新思想、新成果,我们就能     

思想政治工作者须加强修养提高素质

当前,我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,经济生活和社会生活的多样化给思想政治工作带来了大量新情况、新问题。在这种新形势下,思想政治工作者如何适应新形势、新任务的要求,将思想政治工作做得有声有色,卓有成效,笔者认为,应该加强“四度”修养,努力提高政工干部的现代素质。 第一、要加强思维“深度”修养。一个社会缺少了理性就会变得无序,一个人缺少了理性就会变得浅薄,一名思想政治工作者如何缺乏理性思维能力,他的思想就会变得苍白无力。企业思想政治工作者从事教育人、培养人、塑造人的崇高职业,肩负着新世纪的重任。如果没有对历史的深刻反省和理性思考,如果没有对社会的入微洞察和敏锐反应,如果没有对当前形势清醒的分析和对事物发展规律的辩证把握,他就很难具有高境界,他     

思想政治教育规律问题研究综述

思想政治教育规律是思想政治教育理论研究的一项基本内容。自20世纪80年代以来，思想政治教育规律经历了从萌芽到全面发展的繁荣时期，学者们以跨学科、宽视角的方式，深入探讨思想政治教育规律，侧重点不同，得出的规律也不尽相同。结合时代背景，应该在全球化、生态型社会视野下，以“以人为本”作为理论支撑，运用马克思主义的世界观和方法论整合思想政治教育规律，进一步有效推动思想政治教育规律的研究。