习近平关于“伟大社会革命”重要论述对马克思主义社会革命论的继承和发展

党的十八大以来，习近平总书记以一种大历史观，思考总结中国人民和世界人民伟大社会革命实践，提出了新时代伟大社会革命系列论述，概括党领导人民进行伟大社会革命的全部成果，阐明“改革开放新的伟大革命”的历史地位和重大意义，继承和发展了马克思社会革命论、列宁“改良主义”革命观，谱写了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要篇章，展现了科学社会主义在中国的成功。对于坚持科学社会主义基本原则，全面深化改革开放战略布局，实现中华民族伟大复兴，发展21世纪马克思主义，研究与引领世界社会主义改革开放历史潮流具有重大意义。     

从多角历史区位看邓小平理论的历史地位

邓小平理论的创立，完成了社会主义理论研究核心由“革命”到“建设”的转换，进一步完善了科学社会主义理论，从而实现了马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃，成为马克思列宁主义在中国发展的新阶段。邓小平理论的创立，使中国共产党人搞清了“什么是社会主义”，真正实现了工作重心的转移，走出了长期徘徊的怪圈。     

关于“什么是中国特色社会主义”的基本理论创新 ——改革开放30年中国 “社会主义观”的变迁

对于“什么是中国特色社会主义”的回答，在中国特色社会主义理论体系中属于基础理论层面，是“怎样建设中国特色社会主义”的决策依据。改革开放30年来中国特色社会主义基础理论日益完善，主要由社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论、社会主义本质理论和社会主义和谐社会理论构成，它们勾勒了中国特色社会主义的基本形态，是对科学社会主义基本原理的重要发展。     

列宁的“文化革命”观

十月革命胜利后，列宁在总结社会主义革命和建设的经验、教训，探索社会主义建设的道路时，提出了“文化革命”的思想。列宁认为，当时的苏俄经济、文化非常落后，是一个“文肓的国家”。这一点，正是阻碍苏俄社会政治、经济进一步快速发展的最大障碍。因此，要从根本上改变苏俄文化落后的状况，苏俄需要一场文化上的革命。而“只要实现了这个文化革命，我们的国家就成为完全的社会主义国家了”。基于这种认识，列宁结合苏俄社会主义革命和建设的实际，对文化给予了高度的重视，把文化的建设同苏俄经济、政治紧密地联系起来，形成了一系列关于文化建设的观点，是为“文化革命”观。     

科学社会主义与“民主社会主义”

中国共产党人正在从事的中国特色社会主义事业，是对科学社会主义的继承和发展。但是，在世界的舞台上，除了马克思主义旗帜下的科学社会主义外，还有其他各种所谓的“社会主义流派”。在形形色色的“社会主义”中，最流行的是所谓的“民主社会主义”。民主社会主义在欧美一些国家有着一定的市场，但是，这种社会主义无论从本质到形态，都与科学社会主义有着很大的不同。这种不同主要体现在以下几个方面：     

毛泽东与中国传统“大同”社会理想

毛泽东在马克思主义中国化的过程中。既坚持马克思主义关于社会主义和共产主义理想的基本原理，又批判地继承了中国传统“大同”社会理想的精华，总结了中国革命和建设的实践经验，创立了新民主主义和社会主义理论，为马克思主义社会理想的中国化做出了杰出的贡献。但由于传统“大同”社会理想中消极因素的影响，也使他经历了严重的曲折，留下了深刻的经验教训。     

“三个代表”对科学社会主义的发展与贡献

“三个代表”重要思想作为马克思主义中国化的理论成果,在邓小平理论的基础上进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党和怎样建设党的问题,集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识,是对科学社会主义的发展与贡献,在科学社会主义发展史上具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

“邓小平理论的科学体系与方法”研讨会纪要

“邓小平理论的科学体系与方法”研讨会纪要滕世华金秋时节，山东省科学社会主义学会在临沂召开“邓小平理论的科学体系与方法”理论研讨会，与会的专家学者和实际工作者围绕总题目，展开了广泛而深入的讨论。邓小平建设有中国特色社会主义理论的地位作用邓小平建设有中国...     

共产党员要做促进社会和谐的模范

构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望，继承、丰富和发展了科学社会主义理论,开辟了中国特色社会主义事业的新境界．时于实现全面建设小康社会的奋斗目标、开创中国特色社会主义事业新局面具有十分重要的意义。共产党员要认真学习、深刻领会、全面贯彻《决定》精神,抓住机遇，应时挑战,在构建社会主义和谐社会中扎实工作，努力奋斗,做促进社会和谐的模范。     

论“八个坚持”对科学社会主义基本原则的秉持与践行简

科学社会主义基本原则是指认识和建设社会主义必须依据的准则，坚持科学性和实践性的有机统一．是把握科学社会主义基本原则的根本方法。党的十八大提出在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握八个方面的基本要求。“八个坚持”彰显了科学社会主义根本立场、观点和方法，是对社会主义本质规定性的科学揭示，具体化了科学社会主义的基本实现形式。     

以强烈的使命感学好六中全会精神

实现社会和谐，是人类孜孜以求的一个社会理想。在我国历史上，从古代的孔子、墨子、孟子，一直到近代以来的洪秀全、康有为等，对社会和谐都有过不少描述。在西方，19世纪的空想社会主义者傅立叶、欧文，也对社会和谐有过美好的憧憬。马克思、恩格斯创立的科学社会主义理论，在人类历史上具有划时代的意义，不仅勾画了美好社会的蓝图，也指明了实现美好社会理想的正确途径。我们党在革命、建设、改革的长期实践中，在社会建设方面也取得了显著成绩，积累了丰富经验，不断探索和发展了具有中国特色的社会主义社会建设理论。     

论社会主义本质的认识过程

邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地揭示了社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。邓小平关于社会主义本质的理论是对马克思列宁主义关于社会主义基本特征理论的继承和发展,搞清社会主义本质的认识过程,对于正确认识什么是社会主义,社会主义本质的科学含义具有重要意义。     

“两个必然”和“两个决不会”的辩证关系刍议

“两个必然”是马克思运用科学的世界观和方法论，考察人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律得出的基本结论。“两个决不会”是马克思于1859年1月在《（政治经济学批判）序言》中提出的一个重要思想，它纠正了马克思、恩格斯在参加1848--1849年欧洲革命时提出的一些不正确想法，指明了社会主义代替资本主义是一个长期过程，从而为“两个必然”奠定了更加科学的理论基础。“两个必然”与“两个决不会”，是科学社会主义理论的重要观点，它们之间是辩证统一的关系。     

积极构建社会主义和谐社会

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。实现社会和谐、建设美好社会，始终是人类共同追求的社会理想，是科学社会主义的题中应有之义，是中国共产党不懈奋斗的目标。我们党对构建社会主义和谐社会的认识和实践，有一个不断探索、不断深化的过程。从党的十六大提出“社会更加和谐”的发展要求，到十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大战略任务，再到十六届六中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，我们党对社会和谐在中国特色社会主义事业中重要地位和作用的认识不断深化。     

构建社会主义和谐社会

十六届四中全会《决定》提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题。“和谐社会”的提出，是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展。它表明了中国特色社会主义事业的总体布局，已经由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体，发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体，这是我们党对科学社会主义认识的一个重大推进。     

发挥新闻媒体政治功能 促进“和谐社会”建设

党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的目标，这意味着我国社会发展在价值取向上出现一个重要转变，即以科学发展观为指导，实现经济建设与社会协调同步发展。在构建和谐社会过程中，如何发挥新闻媒体的“利益表达渠道”和“利益平衡机制”的政治功能，对构建社会主义和谐社会意义重大。“和谐社会”概念的提出，是我们党对目前社会发展形势准确判断的结果。在过去20多年中，我国经济建设取得了长足进步，目前人均GDP已经突破1000美元。党的十六届四中全会将这个新阶段称为“改革发展的关键时期”和“矛盾凸显期”，并提出了构建“社会主义和谐社会”的目标和提高党的“执政能力建设”的任务。     

论科技革命与社会主义的兴衰成败

科学社会主义理论诞生之后,社会主义经历了从理论到实践,从一国到多国的历史发展过程。这个历史发展过程与近代以来的三次科技革命密切相关。三次科技革命的发生、发展及其造成的社会影响,推动了科学社会主义的理论创新、实践发展。正确认识科技革命与社会主义的内在联系,有助于我们坚定信念,把握科技革命给社会主义带来的机遇和挑战。     

中青班“关于社会主义本质问题”研讨式教学活动纪要

建设中国特色社会主义，是邓小平理论的主题。而社会主义本质，在邓小平理论中占有极其重要的地位。什么是社会主义?怎样建设社会主义?进而提出什么是初级阶段的社会主义?在初级阶段怎样建设社会主义?是邓小平理论首要的基本的理论问题。为进一步搞好党校教学改革，提高教学质量，提高党校学员的理论素养和实践能力，乌鲁木齐市委党校科学社会主义教研室结合邓小平理论基本问题课堂教学，选择“社会主义本质”这一专题，在中青班开展研讨式教学活动，收到了良好的教学效果。     

“正面宣传”不能解释为“讲好话”

“构建社会主义和谐社会”作为一种社会建设的战略思想一经提出，立即引起中国社会各阶层的强烈反响。然而，也有不少人把以人为本、构建和谐社会的社会建设错误地理解为建立健全福利社会。     

山东省邓小平理论研究中心与山东省科学社会主义学会联合召开“高举邓小平理论伟大旗帜”理论研讨会

山东省邓小平理论研究中心与山东省科学社会主义学会联合召开“高举邓小平理论伟大旗帜”理论研讨会为了学习和贯彻好党的十五大精神，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，山东省邓小平理论研究中心、山东省科学社会主义学会于１９９７年１１月２２至２４日...