拳击教学中如何帮助学员消除心理障碍

拳击教学是公安院校警体教学的一个重要组成部分,它不仅能使学员学会掌握必要的拳击技术、技能,达到锻炼身体,增强体质的目的,而且能够培养学员勇敢顽强拼搏克服困难的优秀品质,因此,我们十分注重上好拳击教学课,在教学实践过程中体会到要想上好拳击课,收到好的教学效果,首先引导学员正确地掌握好每一节课的教学内容,其次要帮助学员克服外部的困难(动作难度大,学员身体素质低,场地器材设备不完善等)。而且还要帮助学员克服自身内部的困难,即     

如何在入学教育中预防大学生心理障碍

大学生在心理上处于由不成熟到成熟的关键发展阶段.特殊的生活环境、发展阶段使世界观和人生观尚未完全建立的大学生难以适应,从而产生种种心理困惑,发生心理障碍.要从心理障碍的产生入手,在入学教育中预防大学生心理障碍.     

体育教学中学生心理障碍的成因及对策研究

体育教学中学生的心理障碍是外界环境和机体状态所造成的心理活动的紊乱和失调,并阻碍正常心理活动的主体.本文从心理障碍的表现及成因入手,分析了心理障碍对体育教学产生的不利影响,及时发现和了解学生存在的心理障碍,并提出相应的对策,为搞好体育教学,完成体育教学任务,更好地贯彻《体育与健康课程标准》,提供有力的保障和科学的引导.     

工会干部的心理障碍及克服

改革的不断深化 ,社会竞争的日益激烈 ,现实问题与社会矛盾日益突出 ,不可避免地给工会干部的心理带来一些冲击和压力 ,导致部分工会干部产生种种心理障碍 ,甚至心理疾病 ,主要表现为以下几种类型 :1 自卑闭锁型心理障碍。指由自身存在某些心理缺陷或挫折经历等原因而产生的自轻自贱的心理态度。其表现为心理承受力脆弱 ,经不起强烈的刺激 ;在人际交往中缺乏自信 ,自我封闭意识较强 ;遇事缺少主见 ,决策能力较弱 ,一些工会干部对自身存在的不利于交往的性格和气质等特征过于注重 ,认为“江山易改 ,秉性难移” ,对改变现状表现出无能为力的态…     

论支撑跳跃教学中学生心理障碍的成因与对策

支撑跳跃是大学体操教学中的一项重要内容,由于技术动作有一定的难度和危险,需要练习者具备一定的身体素质基础和运动技能,同时,也需要有一定的胆量。而在教学过程中,往往由于学生恐惧心理的产生,致使教学目的不能完全实现,教学效果普遍不理想。文章就支撑跳跃教学中学生心理障碍的成因进行了系统分析,并提出了解决问题的具体对策。     

高职学生学习心理障碍的表现及调适

随着我国高等职业教育的迅速发展,高职学生中存在的学习心理障碍现象已不容忽视,因此有必要对表现形式及调适策略进行研究。     

浅析射击教学中心理障碍产生的原因及解除方法

手枪射击时所产生的声响和后座力,都会使射手产生心情紧张,严重的还会产生不同程度的心理障碍。本文从探索射手心理障碍产生的成因及表现形式入手,总结出几种消除心理障碍的方法,从而进一步提高射手的射击水平。     

浅谈教师在教学中对学生的情感性管理

教师在教学中要时刻重视和加强对学生的情感性管理,如热爱学生、组织好教学内容、创设乐学的课堂情景等。实践已经证明,这是改善教学软环境和提高教学质量的不可或缺的重要手段之一。     

浅议教学中发挥学生的主体作用

实现素质教育的核心是充分发挥学生的主体作用。教学中,学生主体作用发挥得如何,关键在于教师对学生的启发、诱导、指点的主导作用的程度。其中教师与学生建立良好的情感,探究新的教学方法,调动学生自身的潜能是主要的途径。     

高职学生公共英语学习心理障碍及对策浅析

在英语学习中,学习者的情感因素起着至关重要的作用。对高职学生公共英语学习中常见的几种心理障碍的表现和成因进行分析,提出相应的解决对策,指出在英语教学中只有培养学生良好的学习习惯和健康的心理状态,帮助他们克服英语学习的心理障碍,才能使他们的英语语言应用能力得到提高。     

浅谈如何在大学教学中发挥好“双为主”作用

培养高素质人才,是大学办学的终极目标,而提高大学教学质量,是实现该目标的基本途径。教学是教师教和学生学的统一活动,现代教学论强调教与学二者的辨证关系,在大学教学中发挥好教师的主导作用和学生的主体作用,即“双为主”作用,是提高大学教学质量的关键。     

论大学生人际交往中心理障碍的成因及排除

文章分析了大学生人际交往中的心理障碍的表现及成因是认知引起的交往障碍,情感引起的交往障碍,人格引起的交往障碍;并且提出了克服人际交往中的心理障碍的方法技巧,这对大学生的人际交往的顺利进行具有指导意义。     

浅谈在舞蹈教学中如何培养学生的创造性思维

本文对在舞蹈教学中如何培养学生的创造性思维问题进行了探讨。     

民警在群体性事件现场处置对话时心理障碍考察

群体性事件的性质决定了对话是解决其问题的重要方法.在群体性事件现场处置中,在种种复杂心理的作用下,民警在与群众的沟通对话上存在着诸多心理障碍,概括起来就是四不和四等,即不愿对话,等待领导到现场解决;不懂对话,等待自己将来学习;不敢对话,等待法律政策出台;不善于对话,等待对话专家、能手来周旋.     

如何克服教师职业倦怠

我在江西服装职业技术学院工作已有四年多了。在日常工作中常常听到身边有一些同事抱怨说:“高职院校的学生真是太调皮了,我都不想再管他们了!”听了这类抱怨的话,再想想我自己上课时,其实也经常碰到学生调皮捣蛋的事情,但却从未觉得“不愿管”学生。这是什么缘故呢?一个人若是在某个工作岗位上干久了,一般都会产生疲劳厌倦的情绪反应,这在心理学上被称为“职业倦怠心理”。所谓的“职业倦怠”是指个体难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态,是个体厌烦和畏惧工作任务的一种心理反应。而一个教师因工作的需要,往往会长期教授…     

高职学生英语教学对策——如何克服高职学生不爱学英语的现象

高职学生不爱学英语是普遍现象,这与学生来源状况,英语基础现状和学习心理状况有着密切的关系,而直接的原因主要包括教学环境、教师水平和考试评估方法等外部因素和学习动机、英语基础与学习方法等内部因素。要克服高职学生不爱学英语的现象,应从外部和内部因素着手。     

如何帮助学生提高英语记忆力

为了提高学生的英语记忆力,我在英语教学中做了一些探索。培养学生“记忆”和“保持”;提高学生自觉性;运用启发式教学法,从而解决教学中的各种矛盾,达到最佳的教学效果。     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

创新是素质教育的灵魂,培养学生的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡.语文学科是提高学生创新能力的奠基工程,培养民族创新人才,语文教学责无旁贷.在小学语文教学中,应根据学生学习语文的规律,大力营造和谐教学氛围,培养学生的创新能力,提高语文教学质量和效率.