浅谈“校企合作、工学结合”教育模式

培养技能人才的路径有许多,最为有效的就是校企合作、工学结合。本文从当前严峻的就业形势出现,从发达国家职教的成功,我国发达地区职教成绩斐然,欠发达地区职教发展的必由之路三方面论述校企合作、工学结合。     

高职院校推进校企合作培养高素质技能型人才——以江西应用技术职业学院为例

随着社会经济的快速发展,国家职业教育改革的不断创新,高职院校培养高素质技能型人才是社会发展的需要,也是企业发展的需要.以江西应用技术职业学院为例,探讨校企合作高素质技能型人才的培养,以达到“依托企业、校企合作、工学结合、优势互补、资源共享、互动双赢”的局面.     

论会展人才培养与职业教育

会展业是新兴产业,是国民经济特别是地方经济发展的新动力,其在高速发展的同时,也面临不少问题,其中之一就是会展人才的培养和教育。为适应会展业的迅速发展,结合当前职业教育的情况,在会展人才培养过程中,应该以就业为导向, 围绕社会需求办学,构建紧贴市场需求的课程体系,区分层次需求,坚持突出学生职业能力和就业竞争力的培养,开展校校合作, 校企合作,国际合作等多种形式办学,以及坚持品牌特色的教学方向。     

新世纪新闻传播人才素质教育

本文在21世纪新闻传播事业大发展的背景下,论述了新闻教育机构培养高素质的新闻传播人才的几个重要问题。文章认为,改变新闻教育观念是培养高素质新闻传播人才的前提。新闻教育必须实施通才教育,从单学科教育转向多学科综合教育;必须实施素质教育,从单技能教育转向素质技能综合教育;必须实施高科技教育,从廉价教育转向高投入教育。文章指出,加强政治素质和业务素质教育,是培养高素质新闻传播人才的基础。政治强、业务精是社会主义新闻传播教育的目标;多学科交叉“信息模式”是新闻传播教育的理想模式。文章强调,政治与业务相结合,理论与实践相结合,是培养高素质新闻传播人才的关键。新闻传播教育必须改变目前“重理论,弱实践”的状况,才能适应新闻传播事业的发展。     

从工作中找准“选题”

正高技能人才是技术工人队伍中的核心骨干,也是推动技术创新和科技成果转化的骨干力量,更是国家竞争力的重要代表。然而,企业生产一线的技术工人特别是掌握先进技术的高技能人才严重短缺。身处企业一线工作岗位的我,对此一直高度关注并在会前开展积极调研。在调研中,我了解到作为培养技能型人才的"摇篮",近年来,中等职业技术教育面临生存难题,高等职业技术教育也未能得到良好发展。而且,     

高技能人才发展与培养措施

当前社会是经济快速发展的社会,企业的发展壮大需要大量的高技能人才,而现阶段我国的高技能人才建设远滞后于经济的发展。高技能人才短缺所带来的诸多问题日益显著,对国民经济的持续、快速、稳定、健康发展产生了一定不良影响。下面我将从我国高技能人才的现状、影响高技能人才发展的因素等方面,主要阐明技工学校在培养高技能人才中所起的主渠道作用,并从多个角度提出了一些可操作性强的培养高技能人才的措施。     

高技能人才发展与培养措施

当前社会是经济快速发展的社会，企业的发展壮大需要大量的高技能人才，而现阶段我国的高技能人才建设远滞后于经济的发展。高技能人才短缺所带来的诸多问题日益显著，对国民经济的持续、快速、稳定、健康发展产生了一定不良影响。下面我将从我国高技能人才的现状、影响高技能人才发展的因素等方面，主要阐明技工学校在培养高技能人才中所起的主渠道作用，并从多个角度提出了一些可操作性强的培养高技能人才的措施。     

非通用语种法律翻译人才的国际化培养

随着国家改革开放进入攻坚期与深水区,频繁的国际事务合作需要更多具有国际视野的非通用语种法律翻译人才。与传统“外语”+“专业”的复合叠加不同,这里我们探讨的是关于“外语翻译专业”与“法律专业”结合后的复合型专才培养。外语人才不等同于翻译人才,相应的,懂得外语和法律知识不等于可以做好翻译工作。针对我国当前的外语专才教育,要培养出卓越的国际化非通用语种法律翻译人才,必须突出翻译专才以及跨学科专才培养的特点,加强国际化培养平台建设。     

新形势下中国版权人才培养研究

新形势下,我国版权人才培养与版权事业发展需要存在诸多不适应。本文剖析当前版权人才培养开发领域存在的不足,并根据版权人才职业分类和能力要求,有针对性地提出加强版权人才顶层设计、强化高校合作与在职教育培训、科学建立和使用考评机制、推进版权人才国际化发展与智库建设、营造良好版权社会氛围等解决策略。     

政、校、企三方联合,飞鹤鼎力打造乳业高素质应用型人才

正6月25日,飞鹤乳业与黑龙江民族职业学院在哈尔滨签署了政、校、企联合培养我国乳业技术技能型专业人才的合作框架协议。本着学习与实践相渗透、技能培养与素质教育相融合的办学理念,黑龙江省教育厅、飞鹤乳业、黑龙江民族职业学院三方携手,共同打造中国畜牧领域技术技能型专业人才和乳品加工工艺检验领域专业人才。此举开创了全国政、校、企联合办学探索职业化教育的新模式。     

法学教育应当注重法律人才全面素质的培养

我国现行法学教育和法律人才素质培养整体状况基本良好,但在一些层面上也存在着应当认真进行检讨和反思的地方。完善法科学生素质培养、法律职业资格考试和法律人才选拔机制,需要借鉴历史和国外经验,不断更新法学教育的理念,恰当定位司法考试制度的作用,改善办学机制,优化教育资源,革新教学机制,强化各种基础素质教育和各种技能教育,并逐步完善法律人才选拔机制,提高新时期法律人才的综合素质。     

浅谈培养创新型人才

培养创新型人才是我国进入21世纪知识经济时代的一个至关重要的任务。本文从创新性人才的培养存在的问题,和如何培养创新性大学生等方面进行了初步的探索。     

大学创新文化视野中的人才培养体制改革

回眸高等教育史,不难看出,大学在其产生和发展过程中,形成了一套较为完善的创新机制,有效地促进了创新文化的发展.伴随人类创新力量的增长,大学与政府、产业界合作共同开辟了一个崭新时代--创新文化时代,并于悄然中步入现代知识经济社会的中心,大学在与社会的耦合互动之中,在人类社会发展中的地位和使命日益重要,并不断实现自身的范式转换.大学文化的本质是对人的培养和塑造.大学创新文化是培养创新人才的沃土,在创新人才培养中发挥着根本性、关键性和基础性作用.当下中国的人才培养体制改革需要从文化创新着力,通过人才培养的范式转换,充分实现现代大学的职能,让大学始终引领社会文化前进.     

高校知识产权应用型人才培养路径探究

我国相关高校尚未形成知识产权人才特别是应用型知识产权人才的科学培养路径,是应用型知识产权人才数量和质量难以满足社会尤其是企业需要的主要因素.对于知识产权人才的培养,理工类高校与综合类高校、政法类高校应当错位发展,理工类高校要立足自身在企业所需应用型知识产权人才培养方面的优势,借鉴发达国家培养知识产权应用复合型人才的经验,从市场需要出发,明确知识产权应用型人才培养层次化与多学科交叉渗透的培养模式,并构建多元化的实践教学体系.     

对实施卓越法律人才教育培养计划的探讨

复合型法律人才是具有跨学科专业知识和能力的高级法律人才,培养复合型人才是卓越法律人才培养计划的任务之一。我国培养卓越复合型法律人才要以专门培养模式为主,延长培养时间,制定合理的课程体系,培养学生的职业技能,建立高校与实务部门联合培养机制,以推进培养方法的改革。     

京津冀区域人才合作的法制构建探讨

京津冀区域人才的合作多形式但少实效,人才合作中最大的壁垒是体制障碍,且缺少法律供给。建议出台《京津冀区域人才合作发展纲要》,构建区域人力资源政策法规体系;建议成立区域性立法合作协调机制,来满足该区域人才合作和发展的需要,建议建立区域行政组织,负责京津冀区域人才规划和重大发展战略。     

论现代法律职业人才的培养

现代法律职业人才的培养模式应适应法律服务市场对人才综合性能力要求,既有的培养机制存在适应性问题,需要修改和完善。一般来说,法律职业人才是指包括法官、检察官、律师、教师在内的四个主要门类的法律工作者,现有的培养体制面临着不能同市场需求对接、培养实务型人才机制不足以及培养师资力量薄弱的问题。在未来的改革中,应从学位设置、培养目标、实务型法律人才训练、师资力量提升等环节入手。     

五河县：调研人才工作情况

本刊讯日前，五河县人大常委会就人才引进、培养和利用工作进行调研。调研组提出4条建议：加快构建终身教育体系，重视高技能、农村实用技术人才的培养，认真落实人才强县战略；强化与高校及科研院所及企业的合作，加大人才引进力度．提高人才待遇，积极吸纳各类人才；完善人才市场体系，     

应用型法学人才培养目标下经济法教学的改革与创新

高等教育的目的是培养一定社会所需的高级专门人才。法律的实践性决定了法学教育的主要任务是培养应用型法学人才。当前,在我国经济快速发展和日益融入全球经济的背景下,社会对解决经济领域法律问题和经济纠纷的应用型经济法律人才的素质提出了更高的新的要求。因此,我们有必要在应用型法学人才培养目标下从新的视角思考经济法教学改革的必要性和紧迫性。本文结合经济法和经济法学课程的特点、经济法教学中存在的问题以及笔者的经济法教学经验,从教学观念、课程设置、教学内容与教学方法四个方面探讨应用型法学人才培养目标下经济法教学的改革。     

职业教育能否打破学历“天花板”?

从核心技术的研发实验室,到重大工程的施工现场;从智能工厂的生产线,到广大乡村的大棚农田……都少不了专业技能人才的辛勤付出,离不开职业教育的有力支撑。随着我国产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越强烈。习近平总书记多次指出:“职业教育前景广阔、大有可为。”今年4月12日至13日召开的全国职业教育大会,传达了习近平总书记对职业教育工作的重要指示,强调要加强构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。