公安院校教师如何提高信息处理能力

公安院校在把推进素质教育落实到整个公安专业人才培养的过程中,应以公安机关三基建设为契机,在不断提高教师思想政治、体能、业务等素质的同时,公安教育的各个环节应将信息作为公安教育系统的一种基本构成要素,要求公安院校的教师应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,掌握信息处理的技能,善于在教育实践的各个领域广泛地利用信息技术,高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析,并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用,促进公安教育现代化的进程。     

公安院校犯罪现场勘查教学优化探究

公安部在推出一长四必现场勘查新机制以后,又在加强公安院校公安专业人才现场勘查能力建设方面做了顶层规划。结合实践与教学的特殊时代背景,有必要对公安院校传统犯罪现场勘查学教学模式进行系统评析、审慎反思。当前公安院校可以尝试在强化师资队伍建设、丰富教学手段、延伸教学时空、拓宽合作渠道等方面进行探索,并瞄准智慧教育的时代大势提前规划布局,从而更可持续地为公安机关培养、输送能够适应新时期现场勘查业务需求的专业人才。     

简论公安院校教师教学效能感的培养

教师的教学效能感是公安院校教师素质的一个重要方面,它在公安教育教学工作中对教师的信念和积极性、教师在困难面前的态度、教学行为成败的归因以及教师的思维模式和情绪调控等都有极其重要的作用,因此公安院校应从多方面采取措施培养教师的教学效能感,从而提高教师的素质。     

“互联网+”背景下公安院校教师发展探究

互联网与教育的深度融合将对公安院校教学产生全方位的挑战与冲击。面对互联网+教学模式所引发的震荡,公安院校及其教师需要积极应对,在更新教育观念、提升教学素养、形成信息素质和加强实践技能等层面作出努力,通过确立终身学习理念、优化校园网络环境、拓展网上师资进修和健全培训激励机制来实现互联网+背景下的教师发展。     

公安院校法学课程实践性教学路径的探究

传统的法学教育模式带来的学生实践能力较低等问题已经引起了法学教育界的高度关注。虽然人们已经对“法律毕竟是一门实践的学科”这一理念基本达成了共识,但如何使这一理念转化为现实仍然是值得探讨的热点。在分析当前法学教育现状的基础上,从提高课堂教学质量和增强学生的实践操作能力两方面积极探寻解决方法,将是公安院校法学教育走出困境、培养出社会需要的应用型人才的重要路径。     

公安院校意识形态安全探究

公安院校意识形态安全属于国家意识形态安全的重要内容,也是国家安全的重要组成部分。要在公安院校大力弘扬先进的校园文化,使公安院校师生树立人民警察核心价值观,建立师生意识形态安全机制,同时加强网络监管和网络建设,以保障公安院校的意识形态安全。     

公安院校增强“两课”教学实效性路径探究

马克思主义理论课和思想政治教育课是公安院校对学生进行思想政治教育的主渠道。公安院校要增强思想政治教育的实效性，密切关注课程的学术前沿动态，满足学生的求新愿望；充分应用案例教学法，为两课教学内容的实践转化提供中介环节；充分运用引导与启发式教学方法，彰显学生的主体性地位；引入诊所式教学模式，提升学生分析和解决问题的技能。     

谈公安院校教师自身建设

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高全民族素质的使命”。邓小平同志也明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智...     

哲学教学与公安院校学生能力素质的培养

随着素质教育的全面推进,哲学课教学应围绕素质教育的要求,注重对学生获取知识能力、思维能力和实践能力的培养,以适应新形势发展的需要。     

公安院校法律课程教学弊端分析与改革设计探究

公安院校在法律课程教学过程中存在对法律课程不够重视、忽视法律部门教学联系性、重考试轻实用、重讲授轻实践等问题。笔者从学生为主体和教师为主导教育理念出发,对学生培养方案制定、教学内容确定、教学环节设置、教学方法选择、教学模式适用进行全方位设计。切实形成教、学、研、练、战一体化的法律课程教学体系。     

教师教学反思能力初探

教学反思是现代教育教学对教师的基本要求和教师专业发展的基础。本文阐示了教学反思的涵义及特征，论述了教学反思在教师专业发展中的独特作用，并指出了提高教师教学反思能力的几个途径。     

转型期公安院校教师发展支撑体系研究

转型期公安院校教师发展的支撑体系主要分为外部支撑体系和内部支撑体系。外部支撑体系包括公安行政机关、教育行政机关、人事和财政行政机关以及其他政府机关等;内部支撑体系包括公安院校、部门专业和教师个人等。只有建立一套统一、科学、合理的教师发展内外部支撑体系,才能促进公安院校教师发展,才能更好地培养公安院校的学生,为公安教育、高等教育作出积极的贡献。     

浅谈公安院校教师创先争优的途径

公安院校教师是培养公安人才的主体和公安院校办学的主要力量。公安院校教师在创先争优的过程中要更新教育理念,做到学思结合,发挥党员教师先锋模范带头作用,不断提高自身政治和业务素质。     

公安院校教师培训体系之完善

公安院校教师在劳动和需要方面与普通高校教师有所不同。对公安院校教师的培训应采取有针对性和实效性的培训措施，完善内容，采取多种形式，给予相应的政策支持，注重选拔的平衡性和公平性，以建设和完善培训体系，提高教师队伍素质，促进公安队伍建设。     

浅论公安院校马列课教师素质

公安院校的马列课具有特殊的地位,因为它不是解决一般的问题,而是必须定位在解决方向这一重大问题上。对马列课教师素质的提高,可从思想、业务、纪律等方面进行研究、探讨。思想上,首先解决“三真”的问题,其次是解决“三进”和“两服”的问题。业务上,对马克思主义真信、真学、真用,必须在做学问中解决“三力”。纪律上,教师在讲授中必须严格遵守宣传纪律,讲理论上基本定型、比较成熟的东西,同党中央保持高度一致。     

调动公安院校教师积极性的思考

公安院校担负着提高在职民警素质和培养预备警官的重任,是整个人民公安事业大厦的一个重要基础。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”公安院校领导的责任就在于把蕴藏在教师中的工作积极性充分地激发出来,让他们自觉地投入到工作中,发挥其内在潜力。在经济转轨、社会转型的社会主义市场经济构建过程中,如何调动教师的积极性,这是各级各类公安院校领导工作面临的一个新课题。正确认识和解决这一问题,对提高教育质量,办好公安院校至关重要。本文就这一问题略陈管见,以求教于同行。     

公安院校管理教师的榜样作用

榜样是供人们效仿的人或事,他所体现和代表的先进思想,具有很强的感召力,能够产生正面的激励作用。被尊称为人类灵魂工程师的教师,无论是课堂上传授文化知识,还是训练场上操作示范,甚至日常生活中的一言一行,对于学生来说都是榜样。公安院校的管理教师负责学生的综合素质训练,在此方面的作用更是举足轻重。本文从公安院校管理教师的特殊职责出发,从警体技能训练、警容风纪以及执行奖惩制度几个方面来阐述管理教师应发挥的榜样作用。     

公安院校法律文书教学重点

公安院校法律文书教学的目的就是实用性,要求教师在教学中除了应遵循写作的一般规律外,关键应结合法律文书的特殊性来教学,抓住法律文书中"法律"的特征来实施教学,掌握其中一定的技巧以提高此门课的教学质量.     

公安院校案例教学思考

案例教学是公安教学的有机组成部分,其特点是把理论和实际融为一体,且更侧重于学员对分析问题和解决问题的探讨。公安院校组织案例教学,应当具备教学组织准备、学生自学分析、小组广泛讨论、课堂重点发言和教师综合分析等前后衔接、相对完整的教学步骤,并具备一定的客观条件与现实针对性。只有这样,才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,从而达到良好的教学效果。     

浅谈公安院校英语口语教学

针对目前普遍存在的“哑巴英语”现象,各阶段的英语教学都在根据各自的要求和需要选择教材、教学内容和教学手段,以增加英语口语教学的针对性和实用性。同时,教师在教学过程中,学生在学习过程中也应注意一些问题。